學習目標：1.了解一些文言知識，積累常見的文言實詞、句式；
2.了解陶淵明安貧樂道的思想。
學習重點：理解并熟記課下注釋。
一、預習導學：
１.先默讀一遍課文，再大聲朗讀一遍。
2.了解作者，搜集作者的相關資料。
3.給下列詞注音：
吝情（ ） 簞食（ ） 汲汲（ ） 歟（ ）黔（ ） 儔好讀書（ ）
嗜酒( ) 造飲輒盡（ ）短褐（ ）自娛( )
4.你會解釋它們嗎？
①先生不知何許人也 �、诿坑袝狻 、塾H舊知其如此
④造飲輒盡 ⑤期在必醉 ⑥短褐穿結
⑦銜觴賦詩 ⑧以樂其志
⑨不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴 �、猸h堵蕭然，不蔽風日。 ⑩其言，茲若人之儔乎
二、展示、點撥：
１.范讀課文，學生進一步熟悉課文內容。
2.組內朗讀水平較高的一名學生再讀課文，其他同學聽讀體會、自讀。
3.小組內交流訂正預習題目。
三、合作探究：
1.四人一組，共同翻譯課文（注意充分利用課下注釋，把各組共同的疑點寫下來）。
2.各小組提出難以解決的問題，全班同學共同解決。
3.小組活動：解決下列題目，并選派代表發言。
⑴一詞多義
①之：或置酒南昌招之 黔婁之妻有言
②言：閑靜少言 黔婁之妻有言
③其：親舊知其如此 蜀之鄙有二僧，其一貧 其言茲若人之儔乎
④甚：不求甚解 所欲有甚于生者
⑤意：每有會意，便欣然忘食 目似瞑，意暇甚
⑥得：家貧不能常得 忘懷得失，以此自終
⑦志：以樂其志 頗示已志
⑧去：曾不吝情去留 日始出時去人近
(2)說出下列加粗字古今詞義的區別。
①造飲 古義： 今義：
②贊曰 古義； 今義：
四、當堂檢測。
1.翻譯下列句子：
① 造飲輒盡，期在必醉
② 短褐穿結，簞瓢屢空
③ 忘懷得失，以此自終
④ 銜觴賦詩，以樂其志
⑤閑靜少言，不慕榮利。
⑥不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
⑦好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。
2.背誦課文
《五柳先生傳》第二課時導學案
學習目標：1.理解課文內容，了解人物的性格和志趣。
2.熟讀、背誦課文
學習重點：準確的翻譯課文，掌握主題。
一、預習導學：
１．找出相關句子抄寫在下面
表現作者性格的句子：
體現作者生活環境的句子：
表現作者愛好的句子：
2.填空。
①《五柳先生傳》的作者是__________的___________，“五柳先生”是指___________，“傳”的意思是____________。
②本文以“________________________” 自托，描繪了一個愛好____________、不慕____________、安貧____________、忘懷____________的封建時代知識分子形象，表達了作者卓爾不群的____________和____________。
二、品析課文：
1. 仿照示例，品味文中的九個“不”字，初識人物性格志趣。
（1）不知何許人 不祥其姓字
--實不愿說，非“不知”“不祥”，可見先生的淡泊寧靜。
（2）不慕榮利 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴
--忘懷得失，不追名逐利，可見先生的恬淡自足。
（3）不求甚解 --
（4）不能常得 不蔽風日 --
（5）不吝情去留 --
2. 品味細節，再識人物性格志趣。
（1）有會意，便欣然忘食
（2）造飲輒盡，期在必醉
（3）銜觴賦詩，以樂其志
（4）環堵蕭然 晏如也
（5）常著文章自娛 忘懷得失
3.陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢？
4.簡答。
文中哪句話與“不慕榮利”一句相照應？
三、拓展訓練：閱讀下文，完成文后各題。
范仲淹有志于天下
范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏，既長，知其世家（家世），感泣辭母去，之南都入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢�；蛞够璧�，輒以水沃面。往往馇（zhān，稠粥）粥不充，日昃（zè，太陽偏西）始食，遂大通六經之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：“當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！�
1．對下列句中加點詞的解釋，正確的一項是（）
A．范仲淹二歲而孤 孤：孤兒 B．往往馇粥不充 馇粥：稠粥
C．遂大通六經之旨 旨：美味 D．常自誦曰 誦：背誦
2．比較“之”的意義和用法，正確的一項是（）
①之南都人學舍 ②遂大通六經之旨
③先天下之憂而憂 ④后天下之樂而樂
A．①句和②句相同，③句和④句相同。 B．①句和②句不同，③句和④句不同。
C．①句和②句不同，③句和④句相同。 D．①句和②句相同，③句和④句不同。
3．對“或夜昏怠，輒以水沃面”一句翻譯正確的一項是（）。
A．有時夜里暗，就用水洗臉（來提神）。B．或者夜里昏沉疲倦，就用水泡一點面
C．有時夜里昏沉疲倦，就用水洗臉（來提神）。D．或者夜里昏暗，就用水泡一點面。
4．如果將這則短文中的材料作為論據，可以證明一個什么觀點？
5．本文記敘的中心是：
參考答案
2①東晉 陶淵明 陶淵明 傳記（指記載個人或群體事跡的文字） ②五柳先生 讀書 榮利 樂道 得失 志趣 理想 五、1.--志存高遠，不舍本求末，可見先生的胸襟開闊。--安然自若，不為境所困，可見先生的開朗樂觀。 --去留無意，不裝模作樣，可見先生的耿直率真。
2、（1）可見先生專志樂學（好讀書）。 （2）可見先生灑脫不羈（性嗜酒）。
（3）可見先生高雅脫俗（常著文章）。 （4）描繪了一個安貧樂道的五柳先生。
（5）描繪了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。這種種敘述，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現地刻畫了出來。 3。明確：這與他“不慕榮利”有關。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受， 所以“每有會意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反應。
4.忘懷得失 不汲汲于富貴
2．陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢?
要點提示：
這與他“不慕榮利”有關。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受，所以“每有會意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
3．“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應?談談你對五柳先生“不慕榮利”的看法?
要點提示：
與“不慕榮利”相照應的句子是“不汲汲于富貴”。
對“不慕榮利”的看法，學生可以各抒己見，只要言之成理即可，不要求固定的答案。
太極劍
[《五柳先生傳》導學案 (人教版八年級下冊)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案