《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí))

          發(fā)布時(shí)間:2016-9-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          基礎(chǔ)知識(shí)

          1字詞落實(shí)

          (1)給加點(diǎn)的字注音

          乙醚(  )    蟲(chóng)豸(  )    硌(  )  犁鏵(  )(  )   臍帶(  )  

          真諦(  )    噎住(  )      篩糠(    )(   )

          (2)根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)

          A.比喻失敗之后重新恢復(fù)勢(shì)力。(           ) 

          B.形容死得有價(jià)值、有意義。 (           )          

          C.佛教指一切有生命的東西,一般也用來(lái)指眾多的平常人。(           )

          二、作者及寫(xiě)作背景:

          本文節(jié)選自《人類(lèi)的大地》,作者是法國(guó)作家圣埃克絮佩里,其代表作有《夜航》《空軍飛行員》《小王子》等。

          圣艾克絮佩里,是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員,法國(guó)航空事業(yè)的開(kāi)拓者之一。同時(shí)他又是一位出色的作家,他把自己的飛行體驗(yàn),對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)人類(lèi)、對(duì)世界的思考寫(xiě)入作品,為人類(lèi)展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣,詩(shī)人的氣質(zhì),兒童的純真,思想家的深度。

          三、問(wèn)題探究

          1、閱讀課文,找出表達(dá)作者心情的句子,揣摩作者的情緒。從中梳理作者的心理變化過(guò)程。(用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括心理變化過(guò)程)

          2、作者用大量的篇幅來(lái)表達(dá)自己面對(duì)死亡威脅時(shí)的感受,讀著這篇內(nèi)心獨(dú)白式的文章,聯(lián)系作者的生平,你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人?

          3、 作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的?

          4 我的疑惑

                關(guān)于本文的內(nèi)容,你還有哪些問(wèn)題,請(qǐng)寫(xiě)下來(lái),與同學(xué)或老師交流。

          《在沙漠中心》課堂活動(dòng)案

          學(xué)習(xí)目標(biāo) 

          1.理清課文敘述的順序及線索,整體感知課文內(nèi)容。

          2.學(xué)習(xí)用心理描寫(xiě)塑造人物,表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

          3.在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義,正確對(duì)待挫折和失敗。

          教學(xué)重點(diǎn)

          學(xué)習(xí)用心理描寫(xiě)塑造人物,表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

          教學(xué)難點(diǎn)

          在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義,正確對(duì)待挫折和失敗。

          課時(shí)安排:1課時(shí)

          一、情境導(dǎo)入

            “煙籠大地,聲震藍(lán)天。星隕大地,魂歸長(zhǎng)天,他有22年飛行生涯,可命運(yùn)只給他16秒!他是一名軍人,自然把生命的天平向人民傾斜。飛機(jī)無(wú)法轉(zhuǎn)彎,他只能讓自己的生命改變航向” 這是2007感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)給予英雄試飛員李劍英的頒獎(jiǎng)詞,他在完成訓(xùn)練任務(wù)駕機(jī)返航途中,遭遇鴿群撞擊,為了保護(hù)地面人民群眾生命和國(guó)家財(cái)產(chǎn),他先后三次放棄了跳傘逃生的機(jī)會(huì),毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過(guò)程中,飛機(jī)爆炸解體,李劍英同志壯烈犧牲。在16秒時(shí)間里,讓我們永遠(yuǎn)的記住了英雄的名字。今天,我們還要記住一個(gè)英雄的名字----圣埃克絮佩里。

          二作者及寫(xiě)作背景:

          本文節(jié)選自《人類(lèi)的大地》,作者是法國(guó)作家圣埃克絮佩里,其代表作有《夜航》《空軍飛行員》《小王子》等。

          圣艾克絮佩里,是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員,法國(guó)航空事業(yè)的開(kāi)拓者之一。同時(shí)他又是一位出色的作家,他把自己的飛行體驗(yàn),對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)人類(lèi)、對(duì)世界的思考寫(xiě)入作品,為人類(lèi)展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣,詩(shī)人的氣質(zhì),兒童的純真,思想家的深度。

          三、問(wèn)題探究

          (一)請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,要求:抓住內(nèi)容要點(diǎn),抓住關(guān)鍵字詞句段,不重讀不回讀。找出表達(dá)作者心情的句子,揣摩作者的情緒。從中梳理作者的心理變化過(guò)程。(用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括心理變化過(guò)程)先自學(xué),然后小組交流,看哪個(gè)小組完成得好。

          1.學(xué)生自讀課文,劃出問(wèn)題答案。

          2.小組內(nèi)部交流。

          3.班級(jí)交流研討: (痛苦--絕望--樂(lè)觀--平靜。)

          3.質(zhì)疑答疑: 

          (二)1、作者用大量的篇幅來(lái)表達(dá)自己面對(duì)死亡威脅時(shí)的感受,讀著這篇內(nèi)心獨(dú)白式的文章,聯(lián)系作者的生平,你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人?   

          熱愛(ài)生命、珍視生活,卻又勇于為事業(yè)而犧牲;  

          滿懷激情、執(zhí)著追求,詩(shī)意地生活;  

          熱愛(ài)人類(lèi),富有責(zé)任感。

          2、作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的?

          不是尋求刺激,不是顯示個(gè)人超凡的勇氣,是出于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),出于責(zé)任感。

          四、課堂小結(jié):

          學(xué)習(xí)本文,我們學(xué)會(huì)了面對(duì)生活的劫難時(shí),豁達(dá)而不悲觀,應(yīng)有自己的人生目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力奮斗! 

          《在沙漠中心》課后活動(dòng)案

          思考討論:

          2002年,北京大學(xué)山鷹社登山隊(duì)有五位大學(xué)生,在攀登西藏希夏邦馬西峰時(shí)遭遇雪崩,兩人遇難,3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開(kāi)始思考大學(xué)生登山的意義,結(jié)合課后題第三題,討論:你是如何理解“冒險(xiǎn)”的意義的?

           

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