主備人 潘恒海 時(shí)間 5.2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)散文美，感受字里行間濃濃親情。
2、培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)優(yōu)美語言；
2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，理解責(zé)任 。
教學(xué)方法：討論法
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、聽歌曲，談感受。視頻《讓愛住我家》
2、掃清字詞障礙。
（1）給下加點(diǎn)的字注音：
嫩(nen)芽 霎(sha)時(shí) 水波粼(lin)粼(lin) 散(san)步 分歧(qi)
（2）弄清下列詞語的意思。
信服：相信并佩服。 嫩芽：初生而柔弱的芽。
霎時(shí)：短時(shí)間。 水波粼粼：形容水十分明凈。
各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安排。粼粼，形容波光。
二、初讀，整體感受知，了解課文所寫主要內(nèi)容。
（1）本文的中心事件是散步。時(shí)間：初春；地點(diǎn)：田野；
人物：我、我的母親、我的妻子、我有兒子；
（2）從全文來看，主要寫了以下情節(jié)：
“我”勸母親散步 全家人一起散步 選擇大路小路的分歧 “我”決定委屈兒子 母親卻依從了兒子 在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子
三、品味，感受景物美
1、思考：①文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？
② 第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、）
2、思考：①從中你感悟到了什么樣的意境和哲理?
意境：蓬勃的生機(jī)、春天的召喚--哲理：珍愛生命、熱愛生活
（過渡：文中的景色確實(shí)很美，但更美的是濃濃的親情。）
四、研讀，感受親情美 ，語言美。
1、散步中發(fā)生了怎么的波折 ？我是如何抉擇的？為什么我會(huì)那么做呢？
（1.母親要走大路；兒子要走小路。2.決定走大路，因?yàn)槲矣X得陪兒子散步的時(shí)日還長，而能陪母親散步的日子已經(jīng)不多了。）
2.最終的結(jié)果是怎樣的？
（走了小路，母親心疼孫子）
3.這是一個(gè)多么讓人羨慕的和諧家庭啊！假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個(gè)？為什么？
（1.母親：理解兒子的心意，疼愛自己的孫子。2.作者：很孝敬母親
3.兒子：小孩沒有堅(jiān)持非走小路不可，他聽從了爸爸的話，是個(gè)懂事的小孩。
小孩發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，是靠自己細(xì)致的觀察得出的。說明這個(gè)小孩聰明
4.妻子：妻子呢，在外面，她總是聽我的。默默奉獻(xiàn)、賢妻良母。）
五、主旨探究。
.1、你從本文的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了讓家庭和睦的法寶了嗎？
（一家人要謙讓，體貼。要做到尊老愛幼。）
二、師作小結(jié)：（家庭的幸福大廈就是由愛支撐起來的，散步所體現(xiàn)出來的溫馨與幸福就在于此。希望同學(xué)們以后經(jīng)常與父母在一起散步，去感受美好的家庭生活。）
六、拓展，寫寫親情美 9分鐘
1、我知道我們大多數(shù)同學(xué)的父母都在外地打工，長年不能回家，像文中莫懷戚先生一家有機(jī)會(huì)一起散步的并不是太多。現(xiàn)在，老師決定要把自己的手機(jī)借給你們，讓你們發(fā)一條短信給你們的父母，說一說你們心里最想說的話！（請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆）
三、布置作業(yè) （當(dāng)堂練習(xí)）
板書設(shè)計(jì)：
散步
莫懷戚
景色美，
愛 人情美
語言美
教學(xué)反思：
潘恒海
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