《觀舞記》導學案(鄂教版九年級)

          發布時間:2016-1-28 編輯:互聯網 手機版

          一、閱讀目標

          1、識記理解課文中的重要字詞

          2、學會賞析文章生動形象的語言。

           二、目標鏈接

          生動形象是散文語言的主要特點之一,在散文閱讀中經常會出現欣賞語言生動形象性的問題。閱讀散文必須從生動形象的語言入手,體味和推敲詞語在具體語言環境中的意義和作用,理解文中重要句子的含義,從而理解把握文中生動具體的故事情節、生動典型的人物形象,感悟文章的中心思想,賞析文章的表現手法和技巧。

          那么,在記敘文閱讀中如何賞析文中生動形象的語言呢?

          首先,要抓住文中具體化、形象化的詞語。

            1.抓住文中具體、形象、富有表現力的動詞。運用恰到好處的動詞能夠把事物的本質特征準確生動地表現出來,使人產生身臨其境的真實感覺。

          2.抓住文中具體、形象、富有表現力的形容詞。一般來說,描寫事物的聲音、色彩、形狀等的形容詞,是具體形象的。運用得恰當,就會使語言生動形象,富有表現力。

          3.抓住文中具體、形象、富有表現力的擬聲詞。擬聲詞,顧名思義就是摹擬聲音的詞。正確使用擬聲詞能使語言具體、形象,給人以如聞其聲如臨其境的真實感。

          4.抓住文中具體、形象、富有表現力的疊音詞。恰當地運用疊音詞語,可以突出詞語的意義,加強對事物的形象描繪,增強音樂美感。

          5.抓住文中具體、形象、富有表現力的兒化詞。如《濟南的冬天》這篇寫景散文,文中就使用了不少兒化詞語,像“缺著點口兒”“這樣,一道兒白,一道兒暗黃”“被風兒吹動”“天兒越晴”“在水里照個影兒”等,這些兒化詞語的使用,除了體現鮮明的北京口語的特色外,還使文章的語言呈現出生動形象、清新樸實的獨特風格。

          其次,要抓住文中運用恰當的修辭手法。恰當地運用各種修辭手法,能把意思表達得既明白無誤,又極具藝術性、感染力,形象感人,意味雋永,令人耳目一新,過目難忘。

            1.要抓住文中運用恰當的比喻手法;

          2.要抓住文中運用恰當的擬人手法;

          3.要抓住文中運用恰當的排比手法;

          4.要抓住文中運用恰當的夸張手法。

          三、閱讀過程

          走進作者及其作品

          冰心(1900.10一1999.2),原名謝婉瑩,筆名冰心,福建長樂人,現代著名女作家、兒童文學家。“五四”時,她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗,自成一體,稱為“冰心體”,影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字,主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》,詩歌《春水》《繁星》等。

          (一)結合“十注”  帶疑初讀(25)分鐘

          環節要求: 細讀默想  用心十注  整體感悟  卒章反芻 教 學 過 程 設 計

          1.(1)注音非常“4+3 PK活動”。

          在下面的6個詞語中選出4個為其加點的字注音,再另選出3個課文中沒有的字詞注音,指定另外的小組開展注音非常“4+3”PK活動。

          端凝(   )顰蹙 (   )嗔視(   )叱咤(   ) 渾身解數(   ) 盡態極妍(   )

                                                                                 

          (2)指出下列句子所用的修辭方法。(有的不只一種)

          A. 我們看她忽而雙眉顰蹙,表現出無限的哀愁;忽而笑頰粲然,表現出無邊的喜樂;忽而側身垂睫,表現出低回婉轉的嬌羞…… (               )                    

          B. 抬起頭來,她亮出她的秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉,一雙眼睛。(         )

          C. 她用她的長眉,妙手,手指,腰肢,用她髻上的花朵,腰間的褶裙,用她細碎的舞步,繁響的鈴聲,輕云般慢移,旋風般疾轉,舞蹈出詩句里的離合悲歡。(             )        

          D. 但是,朋友,難道我就能忍住滿心的歡喜和激動,不向你吐出我心中的“咿呀”。(          )                   

          2.課文整體感知探究

          文章生動形象的為我們描繪了什么內容?作者想表達什么?選文中哪一句話最能表現舞蹈者舞蹈時的最高境界?這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪?

                                                                                

                                                                                 

          3.朗讀品鑒

          分小組運用多種形式朗讀課文(自由讀、領讀、齊讀、組合讀、情境讀、角色讀),然后小組自由展示,其他小組自由矯正評價,教師作最后矯正評價并評選出最具有朗讀才能的組(員)。

          (1)評選的結果是                                                                                  

              (2)我對這次評選的看法是                                          

          (二)小組合作  置疑探讀(15分鐘)

          環節要求:我置我疑  疑義相析  解疑互進  獻疑待詁

          1、文中作者運用了大量的比喻、排比來表現舞蹈的特點,請找些這樣的句子出來,并分析這樣寫有什么好處?

                                                                                

                                                                                

                                                                                

          2、“說出我心中所感受到的飛動的‘美’?”中“飛動”一詞有什么妙處?

                                                                                

          3.新語文實踐活動

          請欣賞孔雀舞,你用所學到的精致的形容詞,生動的修辭手法等語言技巧,來表現自己所看到的和想到的。 (孔雀舞下載網址//www.5156edu.com/html2/6798.html)

                                                                                                        

                                                                                            

                                                                                            

                                                                                           

          (三)交流展示  釋疑導讀(15分鐘)

          環節要求:小組交流  陳述己見  組間論辯  教師點撥

          1、疑惑問題備忘(或板書設計):

                                                                                                         

                                                                                                      

          2.閱讀收獲展示(或教學后記):

                                                                                                             

          (四)緊扣目標  發展擴讀(10分鐘)

          環節要求:對應目標  方法遷移  擴讀增量  發展能力

          大錢餃子

          張林

          ①那一年,是動亂的第二年吧,我被劃進了浩浩蕩蕩的黑幫隊伍里。還算萬幸,除夕這一天竟把我放回家了。

          ②“媳婦,快包餃子,過年!”母親對妻子說。妻子痛快地答應,只是樣子有點慌亂。

          ③于是,一家人忙起來,剁餡、和面,孩子們也像上足了發條的玩具車,開始跑動起來……節日的味道總算出來一點了。一會兒,全家就圍在一起開始包餃子。這時,母親忽然想起一件什么事,拍一下大腿說:“哎呀,包個大錢餃子吧,誰吃了誰就有福!”

          ④大錢餃子,我小的時候包過,可我一次也沒吃到。現在已經多年沒有包了。為了使母親高興,我同意了,而且希望母親能吃到這個大錢餃子。我要真誠地祝福她,愿她多活幾年。為了我,母親已經完全憔悴了。

          ⑤母親從柜里拿出個藍布包,從包里掏出一枚銅錢來,還是道光年間的古貨。我看見她顫抖著把這枚古錢放在一個面皮上,上面又蓋了點餡,包成一個餃子。這就是大錢餃子了。

          ⑥我看見,母親包完這個餃子之后,用手在餃子邊上偷偷捏出一個記號,然后若無其事地把它和別的餃子放在一起。但我已經清楚地記住這個餃子的模樣了。

          ⑦餃子是母親親自煮的。母親煮餃子最會掌握火候,什么時候煮皮、什么時候煮餡,總是恰到好處。妻子這些年總也沒把這項技巧掌握到手。現在餃子要熟了,像一群羊羔一樣漂上來。我一眼就看見那個帶記號的大錢餃子。

          ⑧母親在盛餃子的時候,把那大錢餃子盛在一個碗里,又偷偷把它撥在上邊,然后把這碗餃子推到我面前:“吃吧,多吃,趁熱吃。”我覺得心里一陣熱,鼻子也酸疼起來。我怎能忍心吃這個餃子呢?應該讓母親吃,讓她高興高興。但我一時想不出辦法,因為母親認識這個餃子。

          ⑨我想那就給妻子吧,她跟我生活了二十年,現在已經是快半百的人了。因為我挨斗,她整天整夜睡不著,心血都快要熬干了,頭發也變白了。我趁妻子上廚房去拿辣椒油的工夫,偷偷把大錢餃子撥在她的碗里。等一會她吃到了,我就領著孩子們歡呼。誰知,妻子從廚房回來,她才抬起頭,用一雙深沉和感激的眼睛望著我,眼圈都紅了。啊!她也認識這個大錢餃子。

          ⑩妻子沒有做聲,顯得很平靜。她吃了幾個餃子,忽然說了聲:“都快粘在一起了。”說著,就把所有的餃子連碗拿起來搖晃,晃來晃去,就把那碗有大錢餃子的放到了母親跟前。母親顯然沒有注意,她的雙眼一直看著我,大約有些奇怪,兒子吃了那個餃子為什么不吱聲呢。她邊看我邊吃餃子,突然“啊”了一聲,大錢餃子硌了牙。

          “媽媽有福!吃到大錢餃子了!”妻子像孩子般喊著。

          “我……這是咋回事?”母親疑惑著。這時,當啷一聲,一個東西從她的嘴里掉在碟子里,正是那個大錢。

          于是,我領著老婆孩子一齊歡呼起來:“母親有福!”“奶奶有福!”“奶奶有福!”

          母親突然大笑起來,笑著笑著,流出了一臉淚。我和妻子也流了淚。

          (五)矯正評價  能力測讀(15分鐘)

          環節要求:自我作答  組內小結  準確表述  待師驗證

          1.基礎知識堂清檢測

          下面加點的字注音或字形有誤的一項(   )

          A、端凝(níng)  顰蹙(pín cù )  嗔視(chēn)   息息相通

          B、渾身解數( xiè)盡態極妍( yán)  靜穆(mù)  高視闊步

          C、變幻多姿 (zī) 本色當行(xíng) 低回婉轉( zhuǎn)  游龍驚洪

          D、叱咤風云(zhà)  粲然(càn)  咿啞(yǎ)   離合悲歡

          2.把下面的詞語填入句中的空白處。

          盛怒    喜樂     哀愁    嬌羞

              我們看她忽而雙眉顰蹙,表現出無限的(        );忽而笑頰粲然,表現出無邊的(       );忽而側身垂睫,表現出低回婉轉的(        );忽而張目嗔視,表現出叱咤風云的(        )。

          3.認真閱讀上文,完成下面的問題.

          (1)文中寫母親包餃子時,“用手在餃子邊上偷偷捏出一個記號”;盛餃子時,“把那大錢餃子盛在一個碗里,又偷偷把它撥在上邊”。結合具體情境,說說兩個“偷偷”蘊含的思想感情。(15分)

                                                                 

                                                                                 

          (2)指出第①段中表現力較強的詞語有哪些并分析?(15分)

                                                                 

                                                                                                                                                                     

          (3)賞析下列兩個比喻句。

           ①孩子們也像上足了發條的玩具車,開始跑動起來……

            ②現在餃子要熟了,像一群羊羔一樣漂上來。

                                                                    

                                                                   

                                                                    自我評價 小組評價

                                       設計:林濤  陳華    終審:陳良文

           

          陳良文

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