一、【走進(jìn)作者】
賈平凹：原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。1974年開(kāi)始發(fā)表作品。著有小說(shuō)集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》、《賈平凹自選集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》、《白夜》，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等。《臘月正月》獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《滿(mǎn)月》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《廢都》獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；《浮躁》獲1987年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)”。
二、【背景資料】
《畫(huà)人記》是賈平凹人物小品的代表作，作者通過(guò)簡(jiǎn)約的筆觸刻畫(huà)了幾個(gè)生動(dòng)的“畫(huà)人”形象，使讀者對(duì)于生活于基層，默默無(wú)聞?dòng)謱?duì)書(shū)畫(huà)藝術(shù)孜孜以求的書(shū)畫(huà)藝人們滋生起幾分同情和敬佩。原文共寫(xiě)了五則短文，刻畫(huà)了五位“畫(huà)人”，課文節(jié)選了其中的三則。
“畫(huà)人”是作者獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)名詞，所謂“畫(huà)人”，就是有志于書(shū)畫(huà)藝術(shù)但暫未成家的書(shū)畫(huà)藝人或熱心于書(shū)畫(huà)收藏的愛(ài)好者。
三、【積累整合】
1.字音識(shí)記
漂泊（bó） 顴（quán）骨 一晌（shǎng） 煽情（shān）
偌大（ruò） 纖弱（xiān）
2．字形辨識(shí)
潦 潦倒 楷 楷書(shū)
撩 撩撥 揩 揩干
僚 官僚 諧 和諧
3．詞語(yǔ)釋義
錦上添花：比喻使美好的事物更加美好。
雪里送炭：比喻在別人急需的時(shí)候給以幫助。
偌大：那么大。
聲譽(yù)鵲起：比喻聲名迅速增高。
四、【文本探究】
1、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)：
《友誼》--邢慶仁
畫(huà)人記 《藏者》--譚宗林
《推薦馬河聲》--馬河聲
2、解析重點(diǎn)：
（1）第一則《友誼》中的第四節(jié)采用了何種寫(xiě)法？有何表達(dá)效果？
【提示】作者似乎無(wú)一字在寫(xiě)邢慶仁，其實(shí)無(wú)一字不在寫(xiě)邢慶仁，這種明貶此而實(shí)褒彼的手法很是高明，它突出表現(xiàn)了邢慶仁是一位雖其貌不揚(yáng)但忠厚老實(shí)、善待他人、注重友誼、精神富有的畫(huà)家。
（2）第二則《藏者》寫(xiě)了譚宗林幾件事？表現(xiàn)了譚宗林怎樣的性格特點(diǎn)？
【提示】正面寫(xiě)了譚宗林機(jī)智拜訪(fǎng)，憨厚可愛(ài)，兩種換字方法三件事，表現(xiàn)了他機(jī)智、幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)，又通過(guò)其妻子的抱怨，側(cè)面表現(xiàn)了譚宗林的慷慨樂(lè)施。
（3）第三則《推薦馬河聲》，作者為何要如此極力推薦這個(gè)人物？
【提示】一是因?yàn)轳R河聲不是自己的親戚，也不是同鄉(xiāng)、同學(xué)，但他有才氣，有活力，有追求。二是因?yàn)椤叭绻俨幌蚰扑]，馬河聲的問(wèn)題在這個(gè)城市里可能永遠(yuǎn)得不到解決”，作者推薦馬河聲實(shí)在是不能不且不得不之舉。
3、突破難點(diǎn)：
（1）三個(gè)人都是作者的好朋友，作者在行文中充溢著激情，他對(duì)這三個(gè)人各持什么感情？
【提示】作者對(duì)忠厚老實(shí)的邢慶林是欣賞；對(duì)真誠(chéng)有趣的譚宗林是喜歡；對(duì)德藝雙馨，而又遭遇不幸的馬河聲的是同情。
4、寫(xiě)作借鑒：
在賈平凹所有的文學(xué)作品，小說(shuō)的成就是最高。但近年來(lái)的散文創(chuàng)作也一發(fā)而不可收，其數(shù)量和質(zhì)量都引人矚目。 這篇《畫(huà)人記》是他近年來(lái)散文創(chuàng)作的代表作，其主要特點(diǎn)有：
一、一人一式，變化多姿。
本文是一束人物小品，原文共有五個(gè)人物，課文節(jié)選了其中的三個(gè)。因?yàn)槎际菍?xiě)人，如果用同一種模式寫(xiě)，讀來(lái)必然令人生厭。作者深諳此理，他采用一人一式的方法。寫(xiě)邢慶仁，以側(cè)面描寫(xiě)為主，人物隱藏到幕后。作者看似在漫不經(jīng)心地談自己處朋友的原則和自己朋友圈子的變換，實(shí)際上每一句都是在寫(xiě)邢慶仁。寫(xiě)譚宗林，正面濃墨重彩，細(xì)節(jié)生動(dòng)典型，然后再以側(cè)面描寫(xiě)和精當(dāng)議論略加襯托和升華。寫(xiě)馬河聲，則以書(shū)信格式，以第二人稱(chēng)，追溯歷史，描摹現(xiàn)狀，不厭其繁，周到細(xì)膩。正因?yàn)槿齻�(gè)人物用了三種不同的范式，讀來(lái)毫無(wú)雷同之感，反有靈動(dòng)變化之妙。
二、語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。
賈平凹的散文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，清新自然。賈平凹小學(xué)里遇到一個(gè)教了他兩年的啟蒙女教師，在他讀二年級(jí)時(shí)教他寫(xiě)信，有什么事情就寫(xiě)什么，不考慮格式。老師說(shuō)：“以后到高年級(jí)做作文，或者長(zhǎng)大寫(xiě)文章，你就按這路子寫(xiě)，不要被什么格式套住你，想寫(xiě)什么樣就寫(xiě)什么，熟悉什么就寫(xiě)什么，寫(xiě)清、寫(xiě)具體就好了。”賈平凹回憶說(shuō)：“從那時(shí)起我就記住了老師的話(huà)，之所以如今我還能寫(xiě)些小說(shuō)、散文，老師當(dāng)時(shí)的話(huà)對(duì)我影響很大。”賈平凹的這篇散文就是如話(huà)家常，行于所當(dāng)行，止于所當(dāng)止，毫無(wú)造作之感。另外，本文的感情也真摯感人，也許因?yàn)槲闹兴鶎?xiě)的三個(gè)人都是作者的好朋友，作者在行文中充溢著激情。對(duì)忠厚老實(shí)邢慶仁的欣賞，對(duì)真誠(chéng)有趣譚宗林的喜歡，對(duì)德藝雙馨而又遭遇不幸的馬河聲的同情溢于言表。賈平凹曾說(shuō)：“散文是情種的藝術(shù)，純，癡，一切不需掩飾；甚至暴露、解剖自己，也是一條成功的秘訣。” 他又說(shuō)：“如果從事散文，那這離不了‘情’字的。”他的主張和實(shí)踐是完全吻合的。
五、【類(lèi)文閱讀】
冬 景
賈平凹
早晨起來(lái)，匆匆到河邊去耙桓鋈艘裁揮校那些成了固定歇身的石凳兒，空落著，連燙煙鍋磕煙留下的殘熱也不存，手一摸，冷得像烙鐵一樣地生疼。
有人從河堤上走來(lái)，手一直著耳朵，四周的白光刺著眼睛，瞇瞇地睜不開(kāi)。天把石頭當(dāng)真凍硬了，瞅著一個(gè)小石塊踢一腳，石塊沒(méi)有遠(yuǎn)去，腳被彈了回來(lái)，痛得“哎喲”一聲，俯下身去。
堤下的渡口，小船兒依然柳樹(shù)上，卻不再悠悠晃動(dòng)，橫了身子，被凍固在河里。船夫沒(méi)有出艙，弄他的簫管吹著，若續(xù)若斷，似乎不時(shí)就被凍滯了。或者嘴唇不再軟和，不能再吹下去，在船下的冰上燃一堆柴火。煙長(zhǎng)上來(lái)，細(xì)而端。什么時(shí)候，火堆不見(jiàn)了，冰面上出現(xiàn)一個(gè)黑色的窟窿，水嘟嘟冒上來(lái)。
一只狗，白茸茸的毛團(tuán)兒，從冰層上跑過(guò)對(duì)岸，又跑過(guò)來(lái)，它在冰面上不再是白的，是灰黃的。後來(lái)就站在河邊被砸開(kāi)了一塊冰前，冰里封凍了一條小魚(yú)，一個(gè)生命的標(biāo)本。狗便驚奇得汪汪大叫。
田野的小路上，駛過(guò)來(lái)一輛拉車(chē)。套轅的是頭毛驢，樣子很調(diào)皮，公羊般大的身子，耳朵上，身肚上長(zhǎng)長(zhǎng)的一層毛。主人坐在車(chē)上，脖子深深地縮在衣領(lǐng)，不動(dòng)也不響，一任毛驢跑著。落著厚霜的路上，驢蹄叩著，干而脆地響，鼻孔里噴出的熱氣，向後飄去，立即化成水珠，亮晶晶地掛在長(zhǎng)毛上。
有拾糞的人在路上踽踽地走，用鏟子撿驢糞，驢糞卻凍住了。他立在那里，無(wú)聲地笑笑，做出長(zhǎng)久的沉默。有人在沙地里掃樹(shù)葉，一個(gè)沙窩一堆葉子，全都涂著霜，很容易抓起來(lái)。掃葉人手已經(jīng)僵硬，偶爾被樹(shù)枝碰了，就伸著手指在嘴邊，笑不出來(lái)，哭不出來(lái)，一副不能言傳的表情，原地吸溜打轉(zhuǎn)兒。
最安靜的，是天上的一朵云，和云下的那棵老樹(shù)。
吃過(guò)早飯，雪又下起來(lái)了。沒(méi)有風(fēng)，雪落得很輕，很勻，很自由。在地上也不消融，虛虛地積起來(lái)，什么都掩蓋了本質(zhì)，連現(xiàn)象都模糊了。天和地之間，已經(jīng)沒(méi)有了空間。
只有村口的井，沒(méi)有被埋住，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)往上噴著蒸氣。小媳婦們都喜歡來(lái)井邊洗蘿卡，手泡在水里，不忍提出來(lái)。
這家老婆婆，穿得臃臃腫腫，手背上也戴了蹄形捭套，在炕上搖紡車(chē)。貓不再去戀愛(ài)了，蜷在身邊，頭尾相接，趕也趕不走。孩子們卻醒得早，趴在玻璃窗上往外看。玻璃上一層水氣，擦開(kāi)一塊，看見(jiàn)院里的電線(xiàn)，差不多指頭粗了∶
“奶奶，電線(xiàn)腫了。”
“那是落了雪。”奶奶說(shuō)。
“那你在紡雪嗎，線(xiàn)穗子也腫了。”
他們就跑到屋外去，張著嘴，讓雪花落進(jìn)去，但那雪還未列嘴里，就總是化了。他們不怕冷，尤其是那兩顆眼睛。互相抓著雪，丟在脖子里，大呼大叫。
一聲槍響，四野一個(gè)重重的驚悸，陰崖上的冰錐震掉了幾個(gè)，嘩啦啦地在溝底碎了，一只金黃色的狐貍倒在雪地里，殷紅的血濺出一個(gè)扇形。冬天的狐皮毛質(zhì)量好，正是村里年輕人捕獵的時(shí)候。
麥苗在厚厚的雪下，葉子沒(méi)有長(zhǎng)大來(lái)，也沒(méi)有死了去，根須隨著地氣往下掘進(jìn)。幾個(gè)老態(tài)龍鐘的農(nóng)民站在地邊，用手抓住雪，咬咬地捏個(gè)團(tuán)子，說(shuō)∶
“那雪，好雪，冬不冷，夏不熱，五就不結(jié)了。”
他們笑著，叫嚷著回去煨燒酒喝了。
雪還在下著，好大的雪。
一個(gè)人在雪地里默默地走著，觀賞著冬景。前腳踏出一個(gè)腳印，後腳離起，腳印又被雪抹去。前無(wú)去者，后無(wú)來(lái)人，他覺(jué)得有些超塵，想起一首詩(shī)，又道不出來(lái)。
“你在干什么”一個(gè)聲音。
他回過(guò)頭來(lái)，一棵樹(shù)下靠著一個(gè)雪樁。他嚇了一跳，那雪樁動(dòng)起來(lái)，雪從身上落下去，像脫落掉的銹斑，是一個(gè)人。
“我在做詩(shī)。”他說(shuō)。
“你就是一首詩(shī)。”那個(gè)人說(shuō)。
“你在干什么”
“看綠。”
“綠在哪兒”
“綠在樹(shù)權(quán)上。”
樹(shù)上早沒(méi)有了葉子，一群小鳥(niǎo)棲在枝上，一動(dòng)不動(dòng)，是一樹(shù)會(huì)唱的綠葉。
“還看到什么嗎”
“太陽(yáng)，太陽(yáng)的紅光。”
“下雪天沒(méi)有太陽(yáng)的。”
“太陽(yáng)難道會(huì)封凍嗎瞧你的臉，多紅；太陽(yáng)的光看不見(jiàn)了，卻紅了你的臉。”
他叫起來(lái)了∶
“你這么喜歡冬天！”
“冬天是莊嚴(yán)的，靜穆的，使每個(gè)人去沉思，而不再輕浮。”
“噢，冬天是四季中的一個(gè)句號(hào)。”
“不，是分號(hào)。”
“可惜冬天的白色那么單調(diào)……”
“哪里！白是一切色的最豐富的底色。”
“可是，冬天里，生命畢竟是強(qiáng)弩之末了。”
“正是起跑前的後退。”
“啊，冬天是個(gè)衛(wèi)生日子啊！”
“是的，是在做分娩前準(zhǔn)備的偉大的孕婦。”
“孕婦！”
“不是孕育著春天嗎”
說(shuō)完，兩個(gè)人默默地笑了。
兩個(gè)陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成為冬景里的奇景。
1．（1）解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)在本文中的特定含義。前無(wú)去者，后無(wú)來(lái)人，也覺(jué)得有些超塵。
（2）根據(jù)上下文，在劃線(xiàn)處填上合適的語(yǔ)句。“哪里！ ”
2．文章的題目為“冬景”，那么作者依次描寫(xiě)了哪三幅冬景圖？
3.“冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼。”“奶奶，電線(xiàn)腫了。”試分析這兩個(gè)句子的表達(dá)效果，并結(jié)合文中其他類(lèi)似的語(yǔ)句，簡(jiǎn)要概括本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4.文章結(jié)尾“兩個(gè)陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成了冬景里的奇景”可謂點(diǎn)睛之筆，巧妙地表達(dá)了作者對(duì)冬天的獨(dú)特感受。聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
【參考答案】
1．（1）“超塵”本指人品超過(guò)一般，不同凡響。這里則指雪中觀景，再無(wú)他人，自覺(jué)有些孤獨(dú)與高潔。（2）白是一切色的最豐富的底色。
2．總體上作者描寫(xiě)了（一）郊外閑冬圖 （二）農(nóng)村喜雪圖（三）雪中對(duì)話(huà)圖
3．第一句運(yùn)用了比喻的修辭方法，把北方冬日里冷得發(fā)痛的感受表達(dá)得淋漓盡致；第二句運(yùn)用了似人的修辭方法，形象地寫(xiě)出了孩子的童真。
本文語(yǔ)言質(zhì)樸，富有生活氣息。
4．冬天莊嚴(yán)而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不勝收，讓人熱愛(ài)。②心靈的熱愛(ài)，思考的力量，感悟的魅力使得人在這樣的冬景中成為奇景。
孫元鴻
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