《濟南的冬天》導學案 (人教版七年級上冊)

          發布時間:2016-7-12 編輯:互聯網 手機版

           

          一、課題導入

          由本單元的主題“四季”導入

          二、學習目標

          1.有感情地朗讀課文,理清作者的寫作思路,感受濟南冬天的美麗

          2.品味課文精美的語言,理解比喻、擬人等修辭方法對突出景物的作用

          3. 學習情景交融的寫法,體會作者對景物的獨特感受

          三、檢查預習

          1.關于作者老舍

          2. 關于本課字詞

          3.關于有感情地朗讀

          四、自學過程

          閱讀課文,解決下列問題,把閱讀過程中尚存在的疑難問題或困惑問題記錄下來。

          1. 濟南的冬天總的特點是什么?作者是怎樣表達出來的?(研讀1段)4分

          2. 濟南冬天的特點源于什么地形特點?作者又運用哪些手法來表現,試舉例說明。(研讀2段)4分

          3. 作者按什么順序寫雪后山景的?請找出標志方位的詞語。這段文字字里行間表達了作者怎樣的思想感情?(研讀3、4段)5分

          4. 濟南冬天的水有什么特點?試舉例品味本段生動傳神的語言。(研讀5段)4分

          每小組選一題,按所選問題自主學習。

          五、交流評價

          1.得到結論后,組內研討,形成統一意見。派一名代表去板書展示。座位上的同學繼續研讀其他組的問題。并對他們的結論進行檢查,可用彩粉筆在旁邊補充或修改。

          2.教師對各組學生的結論評價評分。

          參考答案:(1)無風、響晴、溫暖的寶地      通過對比表達出來

                   (2)小山整把濟南圍了個圈兒    擬人手法“睡著”“喚醒”“小搖籃”“低聲說”表現濟南冬天“暖和安適”的特點

                   (3)空間順序   “山上”“山尖”“山坡上”“山腰上”   含有對濟南小山的熱愛、贊美之情

                   (4)溫暖  碧綠  “不忍得 ”將水人格化,使水富有靈氣,突出綠的精神之珍貴、可愛、美麗。藍水晶 用比喻 ,宏觀描寫冬天的濟南,縱橫結合,立體繪制,五色煥新,意境美好。

          六、達標檢測

          1.舉例說明文中運用了哪些修辭方法并賞析其表達效果。

          2.“最妙的是下點小雪呀!”下雪的妙處是什么?

          3.第二段中加點的字“臥”如果換成“立”好不好為什么?

          (先4分鐘自學,后自由匯報)

          七、課后小結

          教師幫助學生梳理寫作思路,并板書,學生暢談收獲。

          12.    濟南的冬天

          總寫:溫晴     對比         

          山      比喻        熱愛

          分寫   雪                  贊美

              水      擬人

          八、課外延伸

          用本節課學到的方法描繪我們身邊或你最喜愛的美景。

                                     

           

          白梅

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