王曉燕
本課是高二選修教材《唐詩(shī)宋詞鑒賞》所選詩(shī)歌，高二階段對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)不能僅限于讀懂而要鑒賞。李白是唐代詩(shī)壇上的一座高峰，他的詩(shī)飄逸豪放，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，他的古體詩(shī)和七絕尤為后人所稱(chēng)道。《將進(jìn)酒》是一首鮮明體現(xiàn)詩(shī)人風(fēng)格的勸酒詩(shī)，李白飲酒悲歌，一吐為快，既有大濟(jì)蒼生的理想又有懷才不遇的苦悶，但李白傲世的態(tài)度和豪放不羈的個(gè)性又使全詩(shī)悲而不傷，憂(yōu)而不愁。蘊(yùn)涵其中的開(kāi)闊與曠達(dá)打動(dòng)人心而又引發(fā)思考。教材雖然是一個(gè)例子，但又是一個(gè)很特殊很重要的例子。李白及李白的詩(shī)歌學(xué)生較熟悉，以此為例培養(yǎng)學(xué)生理性的鑒賞詩(shī)歌，學(xué)生更容易接受知識(shí)目標(biāo)：1、體會(huì)詩(shī)人感情的起落，感受詩(shī)人充實(shí)深厚的內(nèi)在情感及潛在的郁怒情緒。
2、體會(huì)李白詩(shī)歌夸張的藝術(shù)手法。
能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂，準(zhǔn)確傳達(dá)情感的朗讀能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析的能力。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表自己見(jiàn)解的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌整體內(nèi)容，體味詩(shī)人感情的跌宕起伏。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)表對(duì)“天生我材必有用”的見(jiàn)解，從而加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主旨的理導(dǎo)語(yǔ)
二． 回想詩(shī)歌整體鑒賞步驟
三． 題解
四． 作者介紹
五． 寫(xiě)作背景
六． 整體感知
1.學(xué)生自讀，整體理解詩(shī)歌
2.聽(tīng)朗誦，感知詩(shī)歌形象
3.思考：李白問(wèn)什么狂喝痛飲?
七． 賞讀分析作者情感起伏變化
八． 詩(shī)歌小結(jié);
九． 討論探究
談?wù)勀銓?duì)“天生我材必有用”的看法
十． 作業(yè)
1.收集有關(guān)寫(xiě)酒的詩(shī)句
2.研究性學(xué)習(xí)：走進(jìn)李白
解
古代文學(xué)史上，詩(shī)人與酒相從相隨。詩(shī)人與酒似乎有著天生的緣分，詩(shī)人或因酒忘卻世間的痛苦憂(yōu)愁，或因酒跨越時(shí)空任由思想馳騁，或因酒成就傳世佳作。唐代詩(shī)人李白自詡為“酒中仙”“酒圣”，他對(duì)酒的鐘情詩(shī)他人難以企及的，他的勸酒詩(shī)也詩(shī)古代宴飲詩(shī)的精品，讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)李白的《將進(jìn)酒》
二．四看：看題目、看作者、看注釋、看語(yǔ)言
一理：理深層含義
三．四．五．教師補(bǔ)充介紹
公元725年 辭親遠(yuǎn)游 仗劍去國(guó)
公元730年 初入長(zhǎng)安 無(wú)功而返
公元742年 奉詔入京 供奉翰林
公元745年 遭人讒毀 賜金放還
此詩(shī)寫(xiě)于公元752年，李白被賜金放還已達(dá)8年之久
六．七．八教師引導(dǎo)學(xué)生理解分析總結(jié)
愁
悲 歡 憤 狂
教學(xué)反思講完課我心潮澎湃，我認(rèn)為我需從以下方面該進(jìn)：
一、 增強(qiáng)個(gè)人功力，練就良好的心理素質(zhì)。
課前準(zhǔn)備充分，顧前怕后，心跳加速，言不由衷，全然不像平時(shí)的自己。我思前想后，我必須提高個(gè)人的心理素質(zhì)讓自己擁有處于任何場(chǎng)合都沉穩(wěn)自如的良好心態(tài)。所以敞開(kāi)胸懷，別太在意在乎，平時(shí)多讀書(shū)多積累，在研讀文本上多下功夫，將文本理解通透，再轉(zhuǎn)化成小問(wèn)題站到學(xué)生的角度上去思考，化難為易，多翻書(shū)多查閱多記憶，自己功力得到提高的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。一點(diǎn)一滴，一步一步，長(zhǎng)久堅(jiān)持，能不進(jìn)步？
我努力，我自信，我進(jìn)步，我必然沉穩(wěn)自如。
二、 抑揚(yáng)頓挫，情感飽滿(mǎn)，用熱情點(diǎn)燃熱情。
講《將進(jìn)酒》，我的語(yǔ)氣生硬，教學(xué)重點(diǎn)是作者情感的變化，而我作為授課人語(yǔ)氣情感都沒(méi)有起伏，我的熱情都沒(méi)迸發(fā)出來(lái)，何談引領(lǐng)學(xué)生去感受并進(jìn)入融入詩(shī)歌？慚愧慚愧！我情感應(yīng)該更豐富才是年輕人的光彩所在。學(xué)生的熱情是老師點(diǎn)燃起來(lái)的，我想我平時(shí)讀書(shū)看文章時(shí)，刻意地朗讀，讀出語(yǔ)氣，讀出情感，達(dá)到忘我的程度，習(xí)慣成自然，何愁自己情感不夠飽滿(mǎn)，沒(méi)有熱情和激情。
三、“做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，因?qū)W習(xí)而豐富，因?qū)W習(xí)而發(fā)展。”
老師的教與學(xué)是合一的，老師要想教好學(xué)生自身不是擁有一桶水的事，所以學(xué)習(xí)顯得尤為重要。不斷的學(xué)習(xí)和思考，讓人遠(yuǎn)離思想的貧窮，讓個(gè)人只是向廣度和深度延展，讓思想變得充實(shí)豐盈。我時(shí)常為和別人有那么大差距而苦悶，僅僅苦悶無(wú)用，只有拿起身邊的書(shū)和筆，走近別人張開(kāi)口，讓別人來(lái)聽(tīng)課，哪怕顯出自己的淺薄和膚淺，哪怕讓別人看到自己的弱點(diǎn)和缺陷，也無(wú)所畏懼。
王曉燕
[將進(jìn)酒 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二選修)]相關(guān)文章：