《乘著音樂(lè)的翅膀》──語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

          發(fā)布時(shí)間:2016-11-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                             

          一、活動(dòng)目的:

          1、接觸、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品,感受音樂(lè)的魅力,開(kāi)闊視野,在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶,提高文化素養(yǎng),豐富自己的精神世界。

              2. 通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受和評(píng)價(jià),提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,激發(fā)對(duì)這片浩瀚的文學(xué)世界充滿探索的情趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生將聽(tīng)覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象的能力。由此來(lái)提高他們的審美能力和表達(dá)能力(包括口頭表達(dá)和文字表達(dá)能力)。

              3. 通過(guò)藝術(shù)素養(yǎng)審美情趣的提高來(lái)提升語(yǔ)文素養(yǎng);又通過(guò)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升來(lái)更好地領(lǐng)悟藝術(shù)和表達(dá)對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)與感悟。 

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

              教師利用一周時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生重讀課本中與音樂(lè)有關(guān)的文章,課外搜集與音樂(lè)相關(guān)的文章,利用閱讀課和早讀時(shí)間朗讀與交流;于每節(jié)課課前推介一首名曲,師生共同欣賞。

              布置學(xué)生課外尋找、搜集、購(gòu)買并聆聽(tīng)古今中外經(jīng)典名曲,了解音樂(lè)的相關(guān)背景資料。    在學(xué)生的準(zhǔn)備過(guò)程中,教師要及時(shí)了解他們的合作探究情況,隨時(shí)給予指導(dǎo)。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)、乘著音樂(lè)的翅膀,穿行于文學(xué)的天空

          1、 聽(tīng)一段歌曲

              (點(diǎn)擊課件播放歌曲《明月幾時(shí)有》的flash音頻動(dòng)畫(huà))

            ⑴、 說(shuō)說(shuō)蘇軾的《水調(diào)歌頭》背后的故事

              明確:從詞序來(lái)看,這首詞蓋為醉后抒情,懷念兄弟(子由)所作。當(dāng)時(shí)蘇軾被貶密州政治失意,與蘇轍六年未見(jiàn)。正值中秋夜,面對(duì)皓月當(dāng)空,蘇軾觸景生情、思緒萬(wàn)千,為求自我解脫,舉杯銷愁,并作此詞。

           ⑵、談?wù)勀銓?duì)《水調(diào)歌頭》的理解

              提示:結(jié)合蘇軾的經(jīng)歷來(lái)談。

            ⑶、你最喜歡的一句詞。

              你對(duì)這首詞中哪句話深有感觸,用心感受詞的意境,請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀。

                 由"月有陰晴圓缺,人有悲歡離合,此事古難全。"來(lái)談對(duì)人生的思考。 

          ⑷、在古韻悠揚(yáng)的樂(lè)聲中,同學(xué)們集體吟誦《水調(diào)歌頭》,感受詞的意境。

          2、欣賞《鄉(xiāng)愁》配樂(lè)詩(shī)朗誦:    

          小時(shí)候

          鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

          我在這頭

          母親在那頭

          長(zhǎng)大后

          鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

          我在這頭

          新娘在那頭 后來(lái)啊

          鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

          我在外頭

          母親在里頭

          而現(xiàn)在

          鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

          我在這頭

          大陸在那頭

          余光中的《鄉(xiāng)愁》是一首新格律詩(shī)。就詩(shī)的每一節(jié)來(lái)看,句子有長(zhǎng)有短,參差不齊。但全詩(shī)四節(jié),節(jié)與節(jié)之間,對(duì)稱、和諧、均衡,呈現(xiàn)整飭美。根據(jù)抒情需要,詩(shī)人用了復(fù)沓手法。全詩(shī)各節(jié)都采用“鄉(xiāng)愁是--”與“我在這頭……在那(里)頭”的句式。復(fù)沓手法的運(yùn)用,既突出地抒寫(xiě)了鄉(xiāng)愁,又分清了詩(shī)的層次脈絡(luò),從而增添了旋律美,增強(qiáng)了節(jié)奏感。各節(jié)的第二句,都有“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”等數(shù)量詞及“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”等形容詞,同一位置上詞語(yǔ)的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用,造成一種類似音樂(lè)的回環(huán)往復(fù)、抑揚(yáng)頓挫、一唱三嘆的旋律,增強(qiáng)了詩(shī)的音韻美。

          (二)、乘著音樂(lè)的翅膀,飛翔在藝術(shù)的天堂

               品一首摯愛(ài)歌曲:

              (六人一組,以小組為單位,將自己課下深入探究過(guò)的曲目推介給同學(xué)們。)

          ⑴、請(qǐng)每個(gè)小組將他們所喜歡的曲目推薦給大家。交流各自感悟,感受音樂(lè)魅力。    

          ⑵、評(píng)選出"我們最喜歡的音樂(lè)"、"最佳推薦小組"、"最佳美工獎(jiǎng)"、"最佳風(fēng)度獎(jiǎng)".

              根據(jù)"詩(shī)、畫(huà)、樂(lè)配合是否恰當(dāng);詩(shī)作、畫(huà)作、音樂(lè)的選擇是否富有意境和情趣;推介是否富有創(chuàng)造性和想象力;表達(dá)是否流暢和清晰"等要求投票選出。

           (三)、 乘著音樂(lè)的翅膀,倘佯在心靈的海洋

              說(shuō)一些內(nèi)心感悟:

               在課堂上開(kāi)展"一句話形容音樂(lè)--一段話描寫(xiě)音樂(lè)--一篇文章抒寫(xiě)音樂(lè)"有梯度的的寫(xiě)作練習(xí)。提倡學(xué)生特別注意有靈性的個(gè)性語(yǔ)言表達(dá)。

          (四)、乘著音樂(lè)的翅膀,了解中外經(jīng)典。

          1、走進(jìn)民族音樂(lè).(師述:流行音樂(lè)新潮時(shí)尚,深得年輕人的喜愛(ài),流行反映了一個(gè)時(shí)代一個(gè)時(shí)期的欣賞趣味,可是同學(xué)們關(guān)注過(guò)那些超越了流行傳唱不衰的經(jīng)典作品嗎?現(xiàn)在讓我們一起把目光轉(zhuǎn)向民族音樂(lè)(點(diǎn)擊課件, “民族音樂(lè)”)。

          播放下列曲目。

          《邊疆的泉水清又純》

          《信天游》

             《好一朵茉莉花》

             《珠穆朗瑪》

             《月光下的鳳尾竹》

          2、聽(tīng)音樂(lè),猜樂(lè)器猜曲目,講典故敘來(lái)歷,一起來(lái)欣賞。

          《二泉映月》

            《高山流水》

             《梁祝(小提琴協(xié)奏曲)》

          (五)、交流各自感悟,感受音樂(lè)魅力。

          學(xué)生做準(zhǔn)備,可用“我最喜歡                   (音樂(lè)曲目),因?yàn)?nbsp;                       ”句式談自己的感悟。

          (六)、我手寫(xiě)我心,把自己對(duì)音樂(lè)的感悟用最美的語(yǔ)言記述下來(lái)。

          1、 學(xué)生自由寫(xiě)作訓(xùn)練

          2、 小組交流推薦佳作

          3、 佳作展讀。(師生共同點(diǎn)評(píng))

          總結(jié)語(yǔ):

                  今天我們乘著音樂(lè)的翅膀,在輕歌曼舞的飛天中,穿行于文學(xué)的天空、飛翔在藝術(shù)的天堂、倘佯在心靈的海洋,飄向那浩渺無(wú)涯的宇宙。此時(shí)音樂(lè)已滲透到了我們的血液里,供給著我們的生命。當(dāng)你沉浸在音樂(lè)的世界中時(shí),你仿佛于片刻間便得到了人生的真諦。雖然今天的課就此結(jié)束,但音樂(lè)不會(huì)逝去,因?yàn)槲覀冞有生動(dòng)的心靈。

           

          羅有志

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