學習目標：
了解高考文言文翻譯題的基本要求。2、通過例句掌握文言文翻譯的方法技巧。3、利用掌握的方法解決課外的文言語句翻譯中出現的問題。
高考考點分析：考綱要求：“理解并翻譯文中的句子”。（《河南省語文考試說明》） 考查題型：主觀翻譯題，兩個小題，分值10分。
一。課前檢查學習：閱讀下面的文言句子及譯文，找出翻譯的錯誤之處。
晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。
晉國侯王和秦國霸主包圍了鄭國，因為鄭國對晉國無禮。 ②游于是乎始 游玩于是開始。③以相如功大，拜為上卿。 以藺相如的功勞大，拜他為上卿。 ④師道之不傳也久矣。 從師學習的風尚也已經很久不流傳了。 ⑤甚矣，汝之不惠。 太嚴重了，你的不聰明。
翻譯的基本原則：
第一: 忠于原文,力求做到____、____、____ 。
第二: 字字落實,以_____為主,以_____為輔。第三：文言文翻譯的方法： ____、 ____、____ 、____、 ____、____ 。
二、總結方法：
1.閱讀句子，注意劃線詞語的意思。
①此沛公左司馬曹無傷言之。
②李氏子蟠，年十七，好古文。③屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。④趙惠文王十六年。⑤于是廢先王之道，焚百家之言。總結：
2. 閱讀句子，解釋劃線詞語。
1、請指示王。 傳以示美人及左右。 臣所以去親戚而事君者。 用心一也2、小則獲邑，大則得城 沛公欲王關中 楚人一炬，可憐焦土。3、距關，毋內諸侯
扁鵲見蔡桓公，立有間4、 出沒于長淮間 間 肉食者謀之，又何間焉 間以詩記所遭 安得廣廈千萬間
總結：
3. 閱讀句子，解釋劃線詞語。
1、生乎吾前，其聞道也固先乎吾。 所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。 夫趙強而燕弱 師道之不傳也久矣2、嗚呼！死生，晝夜事也。 我有親父兄，性行暴如雷。
總結：
4. 閱讀句子，注意句式特點，標出句式類型。
1、夫晉，何厭之有？2、青取之于藍而青于藍3、蚓無爪牙之利，筋骨之強4、句讀之不知，惑之不解5、大閹之亂，縉紳而能不易其志者
總結：
5.閱讀句子，找出并補出句中省略的成分。
1、豎子，不足與謀2、今以鐘磬置水中3、沛公謂張良曰：“度我至軍中，公乃入。”4、輮以為輪
5、夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。
總結：
6. 讀句子，解釋劃橫線詞語意思。
1、項伯以身翼蔽沛公。2、太史公牛馬走，司馬遷再拜言3、燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英。4、主人下馬客在船
總結：
三、學以致用
讀下面的短文，找出調留補刪換的地方。
客有為齊王畫者，齊王問曰：“畫孰最難者？”曰：“犬馬最難。”“ 孰最易者?”曰：
“鬼魅最易。”夫犬馬，人所知也，旦暮罄于前，不可類之，故難。鬼魅無形者，
不罄于前，故易之也。
四、高考鏈接
13．把文言文中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分） 《申甫傳》（2010年山東卷） 1、入嵩山，復遇故童子時所見道人，乞其術，師事之。 2、甫數以其術干諸公卿，常不見聽信。（3分）3、于是權貴人爭咎申甫，而譏劉公、金公不知人。
總結規律：
課內鞏固練習
閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。
曾子衣敝衣而耕。魯君使人往致邑（給一座城）焉，曰：“請以此修衣�！痹硬皇�。反，復往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人�？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受�？鬃勇勚�，曰：“參之言足以全其節也�！�
李慧莉
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