導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1. 把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。
2. 通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國感情。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：
通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神
學(xué)習(xí)過程：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
氣魄（ pò ） 哺育（ bǔ ） 山巔（diān ） 澎湃（péng pài ） 濁（zhuó）流宛轉(zhuǎn)
狂lán（ 瀾 ） 屏zhàng（ 障 ） hào ( 浩 )蕩 一xiè ( 瀉 )萬丈 bì( 臂 )膀
2、解釋詞語： 屏障：遮擋。
澎湃：指聲勢、氣勢等浩大雄偉。 狂瀾：巨大而洶涌的波浪。
九曲連環(huán)：黃河指黃河的流勢盤旋往復(fù)。現(xiàn)在是形容很曲折、復(fù)雜的情況，也可以形容河流彎曲。
3、 相關(guān)文學(xué)常識(shí)填空：
《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的 歷史場景 和 磅礴 的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。作者 光未然，由著名音樂家 冼星海譜曲。作品由八個(gè)樂章組成，
一、課堂學(xué)習(xí)與研討
（一）、導(dǎo)入新課。有誰知道關(guān)于黃河的古詩句？
黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回 李白《將進(jìn)酒》
“黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間。” 李白《贈(zèng)裴十四》
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 王之渙《涼州詞》
大漠孤煙直，長河落日圓。 王維《使至塞上》
白日依山盡,黃河入海流 王之渙《登鸛雀樓》
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 李白《行路難》
（二）、朗讀詩歌。要求用普通話有節(jié)奏、充滿感情地朗讀。
(三)、詩歌內(nèi)容研討：
1、本課題目是《黃河頌》，那個(gè)詞是關(guān)鍵？那一節(jié)是文章的主題部分，其內(nèi)容是什么？
答：“頌”字，第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，
2、課文的第一節(jié)詩說出了“歌頌黃河”的主題，請同學(xué)歸納歌頌黃河的什么？
答：歌頌黃河的“偉大堅(jiān)強(qiáng)”。
3、 第一節(jié)詩中作者稱讀者為“朋友”，有什么作用
答：更加親切,自然的使讀者融入詩人的感情中.
4、這首歌詞主體部分中有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？他所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容是什么？
答：“望”字，.“望”字一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地/劈成南北兩面”這一句。“望”的內(nèi)容分別從以下四方面對黃河進(jìn)行了描繪：先是近鏡頭特寫，再是俯瞰全景式的總寫，然后是縱向描寫黃河流向，最后是橫向展開到黃河流域。
5、“啊！黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？
答：“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
6、詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？
答：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等方面來寫的。
7、為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？
答：黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。
黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防。
8、如何理解黃河'向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀'？
答：（1）這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。（2）如此巨人，“一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。
9、《黃河頌》運(yùn)用第二人稱寫有何作用？
答：用第二人稱的作用是為了拉近人物之間的關(guān)系，讓人感覺作者是接
與黃河對話，這樣對黃河的贊頌更有說服力。而用“她”或“黃河”
都無此作用
10、總結(jié)這首詩歌是從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛國主義感情的？有什么歷史和現(xiàn)實(shí)意義？
答：詩是從歌頌黃河、贊美中華兒女的角度來表達(dá)愛國之情的。因?yàn)辄S河是我們偉大的中華民族的象征。這首詩歌曾激發(fā)著全國人民的抗日熱情。在今天它仍能激起中華兒女建設(shè)強(qiáng)盛祖國的豪情。
三、鞏固延伸練習(xí)
一、 詞語填空。
不屈不 撓 驚濤 駭 浪 一 瀉 千里 濁流 宛 轉(zhuǎn) 九曲 連 環(huán)
萬丈狂 瀾 浩 浩 蕩 蕩 奔騰不 息 驚濤 澎 湃 發(fā)揚(yáng) 滋 長
二、 寫出下列詩句中所使用的修辭手法：
⑴ 啊！黃河！你是中華民族的搖籃！ （ 比喻 ）
⑵ 我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下／發(fā)揚(yáng)滋長！ （ 擬人 ）
⑶ 我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ （ 反復(fù) ）
三、查閱資料補(bǔ)充下列寫黃河的詩句。
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。--李白《將進(jìn)酒》
黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。--李白《贈(zèng)裴十四》
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。--王之渙《涼州詞》
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。--王之渙《登鸛雀樓》
大漠孤煙直，長河落日圓。_______ 王維《使至塞上》
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。--李白《行路難》
毛勇
[七年級(jí)語文有效互動(dòng)課堂預(yù)習(xí)探究---《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級(jí)下冊)]相關(guān)文章：
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