【學習目標】
1、讀課文，扎實記憶文中字詞，了解故宮博物院的特點。2、通過合作探究，掌握文章以空間為序的寫作特點。3、全力以赴，陽光展示，培養(yǎng)愛國感情。【學習重點、難點】掌握文章以空間為序的寫作特點
【學習過程】
自主學習、解決問題
給加粗的字注音，給音節(jié)寫出漢字，并解釋詞語。 矗立（ ） 鰲頭（ ） 湛藍（ ） 琉璃（ ） 鎏金（ ） 蟠龍（ ） 中軸線（ ）金鑾殿（ ） 擊磬（ ） 玉璽（ ） 檀木（ ） 攢（ ） 乾清宮（ ） 坤寧宮（ ） zhào ( )書 肅穆（ ） 修繕（ ） 額枋（ ） 藻井（ ） Jiǎo( )健湛藍：布局：肅穆： 幽雅：悠揚：井然有序：舉世聞名：2、讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次，概括大意，并理清說明順序。
課堂研討展示
組內(nèi)交流展示，相互檢查是否都會。
、今天我們組織一個免費旅游團，我是導游，因有事情，已先行來到太和門，你們是如何從天安門到太和門與我匯合？
．現(xiàn)在已經(jīng)進入了故宮博物院，你最想看的是什么？有句話可要說在前頭，本次參觀是免費的，導游無錢可賺，我可不會給大家做詳細的講解。
全班展示，突破難點，老師點撥。
(1)．①走進太和殿，你有何感受？請描繪一下太和殿的外景。兩相對照，課文的語言好在哪里？
②走，進去看看。
③在介紹中，描述龍有十次之多，為什么？
④作者為什么要把太和殿作為介紹的重點？
．由于旅社時間安排過緊，本次參觀故宮博物院只能允許大家詳細參觀和殿，其余幾個景點只能邊走邊看了。下面我們馬上要到神武門搭車了，在出來的路上還可以欣賞到哪些宮殿呢？
【當堂反饋】
①一是圣母殿，它建于宋天圣年間，重修于宋崇宗元年（1102年），這是全祠的主殿。殿外有一周圍廊，是我國古建筑中現(xiàn)存最早的帶圍廊的宮殿。殿寬七間，深六間，極為寬敞，卻無一根柱子，原來屋架全靠墻外回廊上的木柱支撐。廊柱略向內(nèi)傾，四角高挑，形成飛檐。屋頂黃綠琉璃瓦相間，遠看飛閣流丹，氣勢十分雄偉。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42個侍女，是我國現(xiàn)存宋代泥塑中的（1）。她們或梳妝，或灑掃，或奏樂，或歌舞，形態(tài)各異，形體豐滿俊俏，面貌清秀圓潤，眼神生動，衣紋流暢，真是巧奪天工。②二是殿前柱上的木雕盤龍。這是我國現(xiàn)存最早的盤龍柱子，雕于宋元佑二年（1087年）。八條龍各抱一根大柱，怒目利爪，周身風從云生，一派生氣，距今雖近千年，鱗甲須髯，仍然像要飛動，不能不叫人嘆服木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的（2）。③三是殿前的魚沼飛梁，這是一個方形的荷花魚沼。沼上架了一個十字形的飛梁，下面由34根八角形的石柱支撐。橋邊的欄桿和望柱形制奇特，人行橋上，可以（3）左右。這種突破一字橋形的十字飛梁，在我國古建筑中也是罕見的。1．文中橫線上（1）（2）（3）處依次應填補的詞語正確的一項是（ ）A．（1）精品； （2）奇巧； （3）任意B．（1）珍品； （2）奇巧； （3）隨意C．（1）精品； （2）精巧； （3）任意D．（1）珍品； （2）精巧； （3）隨意2．文中加粗詞“巧奪天工”是針對什么而說的？
3．三段文字說明的對象分別是：一是________ ；二是________ ；三是________ 。4．用簡潔的語言概括說明對象的建筑結(jié)構(gòu)特點（每個特點不得超過25個字）。（1）________________________________________ 。（2）________________________________________。（3）________________________________________。5．第①段的說明順序是________。
我的反思：我還有哪些問題沒弄透？老師在教學中哪些地方需要改進？
【課外拓展延伸及作業(yè)】
作者對“故宮博物院”的介紹可謂有條不紊，既突出了景物的特點又不蔓不枝，給了我們深深的啟迪，我們也借鑒這一寫法寫作文。 1．介紹我們學校較有特色的一個建筑物。（如教學樓、綜合樓、操場等。）2．介紹教室、微機室。要求：任選一題，注意用空間說明順序（運用恰當?shù)姆轿辉~語），選定立足點。
陳保國
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