今天我和大家交流的題目是《和學(xué)生談心也要講究方式方法》。
教師與學(xué)生談心是傳統(tǒng)的德育工作方法。也是每個(gè)教師特別是班主任必須練就的一項(xiàng)基本功。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，與學(xué)生談心仍不失為一種行之有效的教育方法。只要重視得法，運(yùn)用得當(dāng)，就能增進(jìn)師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力、向心力，有利于形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。那么，教師應(yīng)怎樣與學(xué)生談心呢？
要講知心話，不“空洞說教”。 與學(xué)生談心要講真話實(shí)話。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜怒哀樂。因此，要從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解，去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地通融，這樣學(xué)生才能易于接受，樂于接受。
要平等待生，不“居高臨下”。 教師與學(xué)生談心一定不能擺出師長架子，不可厚此薄彼，而要一視同仁。要多與學(xué)生進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想，這樣往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，站的角度不同，了解的情況不同，認(rèn)識(shí)問題的方法和出發(fā)點(diǎn)不同，就會(huì)得出不同的結(jié)論。因此，只有平等地對(duì)待學(xué)生，同學(xué)生交心結(jié)友，才能真正了解其內(nèi)心世界，從而及時(shí)準(zhǔn)確地教育和引導(dǎo)他們。
要選擇時(shí)機(jī)，不“急于求成”。
對(duì)于一些思想倔強(qiáng)或理解問題比較偏激的學(xué)生，與其談心往往在火頭上而談不成，對(duì)此不必操之過急，而要采取冷處理的辦法，等待時(shí)機(jī)成熟再談。
我曾經(jīng)遇到過這樣一位學(xué)生，姓王，剛開學(xué)第一天給我的印象就是“野。”他高高的個(gè)子，胖乎乎的，眉毛往上吊，腦后留個(gè)大辮子，說話甕聲甕氣，如果把哪吒的軒轅劍拿給他，他也照樣螚拉開，我心里給他起個(gè)名字叫鐵木真，后來也有老師和我開玩笑：“你班有個(gè)學(xué)生真像成吉思汗。”我們的想法真是不謀而合。記得剛開學(xué)不久，有一次他因?yàn)橐患∈拢诎嗬锇l(fā)瘋，拿起書包就往門外沖，嘴里不停地說：“不上學(xué)了，我得回家！”針對(duì)這種情況，我沒有讓學(xué)生去拉他，拉也拉不住。我只給他說了一句話：“什么事情讓你惱成這樣？先到教室后邊站一會(huì)，消消氣，再把情況講給我聽聽。”他看我對(duì)他的態(tài)度不是太硬，沒有必要跟我斗氣，就去后邊站了。同學(xué)們?cè)摳墒裁淳透墒裁矗覍?duì)他不冷不熱，他不時(shí)朝我看看，我就裝作沒看見。后來他的氣消了，于是主動(dòng)來找我，向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。之后，我很好批評(píng)了他，并告訴他，你的火氣再大，別人可以不買你的帳，你不上學(xué)，與別人無關(guān)，氣大傷身，以后你想生氣，你就氣吧。后來我也總結(jié)出這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是服軟不服硬。從那以后，他也不再有那么大的火氣了。在我跟前一直表現(xiàn)很好。
要善于傾聽，不“先入為主。” 這樣做好處很多，當(dāng)某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心時(shí)，總想找個(gè)信賴的人，特別是心中尊敬的老師一吐為快，指點(diǎn)迷津。哪怕是靜靜地聽完述說，他（她）也會(huì)覺得心情舒暢多了。如果教師對(duì)情況不明，又不聽學(xué)生訴說，自以為是，先入為主，說三道四，橫加訓(xùn)斥，定會(huì)對(duì)學(xué)生百害而無一利。
總之，教師應(yīng)和學(xué)生多談心，這樣才能和學(xué)生溝通，才能讓學(xué)生信服你，尊敬你，久而久之。他也會(huì)慢慢地欣賞你，喜歡你。只有這樣，他才能喜歡聽你的課，對(duì)你的課感興趣，那么，慢慢地他們的學(xué)習(xí)成績也會(huì)隨之提高，學(xué)習(xí)成績好了，也就可以盡量減少學(xué)生流失了。
秦韓淑云
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