木蘭詩(shī) 表格型教案及課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路 (人教版七年級(jí)上冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-9-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           

          課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

          課程名稱(chēng)  語(yǔ)文    設(shè)計(jì)者      單位(學(xué)校)

           授課班級(jí)  使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生    

          章節(jié)名稱(chēng) 木蘭詩(shī) 學(xué)時(shí) 2

          教材和內(nèi)容分析 一、教材關(guān)聯(lián):《木蘭詩(shī)》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元的最后一篇。本單元五篇課文以多樣的體裁,通過(guò)與祖國(guó)息息相關(guān)的事物來(lái)表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義主題。一樣的感情,不一樣的表達(dá),都富有動(dòng)人心弦的力量。《木蘭詩(shī)》是一首南北朝時(shí)北方的樂(lè)府民歌,這首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)記述了木蘭女扮男裝,代父從軍,征戰(zhàn)沙場(chǎng),凱旋回朝,建功受封、辭官還家的故事,充滿(mǎn)傳奇色彩。全詩(shī)明朗剛健、質(zhì)樸生動(dòng),具有濃郁的民歌情味,同《孔雀東南飛》一起被譽(yù)為中國(guó)古代民歌的“雙璧”。 本課為第二課時(shí)。第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容已將主題呈現(xiàn),本課時(shí)將進(jìn)一步鞏固第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,是第一課時(shí)內(nèi)容的延續(xù)和強(qiáng)化,是后面課時(shí)內(nèi)容的鋪墊。

          二、內(nèi)容分析:1.第一節(jié)課大致了解木蘭詩(shī)的故事,本課利用上一節(jié)課劃分的段落引導(dǎo)學(xué)生了解主人公感情變化,從而調(diào)節(jié)自己的語(yǔ)氣,有感情的朗讀課文。

          2.本課時(shí)主要分析木蘭的形象,體會(huì)文中詳略處理的高妙,學(xué)習(xí)各種修辭手法的綜合運(yùn)用。

          教學(xué)目標(biāo) 一、課程標(biāo)準(zhǔn):

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文:七年級(jí)下冊(cè)

              基礎(chǔ)教育階段語(yǔ)文課程的總體目標(biāo)是在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

          二、本節(jié)教學(xué)目標(biāo):

          1、反復(fù)誦讀,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn),并背誦全詩(shī)。

             2、復(fù)述表演,并領(lǐng)會(huì)其情節(jié)曲折,富于戲劇性,充滿(mǎn)傳奇色彩的特點(diǎn)。

             3、人物賞析,體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。

             4、體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。

             5、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?/p>

          三、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能:將以前的修辭手法與本課中的“互文”相比較,了解這種修辭方法的特點(diǎn)。

          學(xué)習(xí)策略: 本詩(shī)詩(shī)韻婉轉(zhuǎn),瑯瑯上口,學(xué)生易記易背,課前要求學(xué)生先背誦,可以采用以下三步法:①利用課文注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū),粗讀課文,了解大意;

          ②分段細(xì)讀,抓住敘事詩(shī)的特點(diǎn),概括故事大意,明確人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果);

          ③再讀成誦,抓住詩(shī)中對(duì)木蘭的心理、動(dòng)作等描寫(xiě)的詩(shī)句,分析木蘭的形象,進(jìn)而正確把握詩(shī)的主題。 

          學(xué)生特征

          新課改提倡以學(xué)生為學(xué)的主體,課堂上主張“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”,因此,對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析必不可少。《木蘭詩(shī)》面對(duì)的學(xué)習(xí)群體是一群13歲左右的少男少女,他們成長(zhǎng)在豐衣足食的20世紀(jì)90年代,受經(jīng)歷和知識(shí)水平所限,對(duì)本詩(shī)中作者要表達(dá)的深層理解必然有一定的難度,而且學(xué)生群體中按學(xué)習(xí)能力,感悟能力區(qū)分又有幾個(gè)不同層次,所以設(shè)計(jì)上要靈活設(shè)置教學(xué)過(guò)程,精心安排問(wèn)題,做到兼顧全體--“優(yōu)等生吃好,中等生吃飽,次等生吃了”。比如簡(jiǎn)單的問(wèn)題,由全體學(xué)生同步完成;稍難的,學(xué)生間討論,教師點(diǎn)撥;難點(diǎn),則在教師的啟發(fā)下進(jìn)行探討。

          學(xué)

          習(xí)

          標(biāo)

          述 知識(shí)點(diǎn)

          編  號(hào) 學(xué)習(xí)

          目標(biāo) 從整體上把握詩(shī)歌的內(nèi)容,準(zhǔn)確、完整地復(fù)述課文,提高概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          U2B01 語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 通過(guò)有感情地朗讀整體把握《木蘭詩(shī)》,理清脈絡(luò),分析木蘭的形象,體會(huì)文中詳略處理的高妙。

          U2B02 語(yǔ)言技能目標(biāo) 學(xué)習(xí)各種修辭手法的綜合運(yùn)用。

          U2B03 情感態(tài)度和文化意識(shí)目標(biāo) 感受花木蘭的女兒情、英雄氣,了解她的智慧,膽略和才能。學(xué)習(xí)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的興趣,幫助學(xué)生習(xí)得古詩(shī)文鑒賞的技能,培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情操。

          項(xiàng)    目 內(nèi)       容 解     決     措     施

          教學(xué)重點(diǎn) 木蘭的形象為什么千百年來(lái)受到人們的喜愛(ài),以致家喻戶(hù)曉?

          1. 主要通過(guò)講清木蘭替父從軍的“孝”和保家衛(wèi)國(guó)的“忠”(愛(ài)國(guó))兩種精神讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。 

          2.通過(guò)反復(fù)誦讀和練習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)木蘭情感變化的把握。

          教學(xué)難點(diǎn) 本文的材料安排為何有詳有略? 通過(guò)組織學(xué)生討論本文的中心來(lái)解決。

          教學(xué)方法

          和學(xué)習(xí)方法 主要教學(xué)方法:①誦讀法②討論探究法③啟發(fā)式等教學(xué)方法。

          典型學(xué)習(xí)方法:講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法。

          教學(xué)媒體(資源)的選擇 知識(shí)點(diǎn)

          編  號(hào) 學(xué)習(xí)

          目標(biāo) 媒體

          類(lèi)型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué)

          作用 使用

          方式 所 得 結(jié) 論 占用

          時(shí)間 媒體

          來(lái)源

          U2B01 語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 視頻 新課導(dǎo)入 B G 播放花木蘭有關(guān)視頻,引起學(xué)生注意。 5分鐘 自制

          知識(shí)要點(diǎn)呈現(xiàn) A A 在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)分析木蘭的形象。 10分鐘 自制

          知識(shí)運(yùn)用及鞏固 J F 通過(guò)反復(fù)誦讀使學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)。 10分鐘 自制

          U2B02 語(yǔ)言技能目標(biāo) 音頻播放 鞏固運(yùn)用 B F 通過(guò)播放木蘭詩(shī)朗誦音頻,使學(xué)生體會(huì)語(yǔ)句變化,深化對(duì)木蘭形象的

          理解。 10分鐘 自制

          U2B03 情感態(tài)度和文化意識(shí)目標(biāo) 課件展示 知識(shí)實(shí)際運(yùn)用 H F 通過(guò)整節(jié)課的誦讀與講解,使學(xué)生體會(huì)本文剛健清新、氣勢(shì)雄渾的詩(shī)意美以及云鬢黃花少女花木蘭女扮男裝,代父從軍,馳騁沙場(chǎng),功勛卓著的女性美、情感美和人格美。 10分鐘 自制

          ①媒體在教學(xué)中的作用分為:A.提供事實(shí),建立經(jīng)驗(yàn);B.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)動(dòng)機(jī);C.舉例驗(yàn)證,建立概念;D.提供示范,正確操作;E.呈現(xiàn)過(guò)程,形成表象;F.演繹原理,啟發(fā)思維;G.設(shè)難置疑,引起思辨;H.展示事例,開(kāi)闊視野;I.欣賞審美,陶冶情操;J.歸納總結(jié),復(fù)習(xí)鞏固;K.自定義。

          ②媒體的使用方式包括:A.設(shè)疑-播放-講解;B.設(shè)疑-播放-討論;C.講解-播放-概括;D.講解-播放-舉例;E.播放-提問(wèn)-講解;F.播放-討論-總結(jié);G.邊播放、邊講解;H. 邊播放、邊議論;I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí);J.自定義。

          書(shū)

          設(shè)

          計(jì)

          代父從軍(開(kāi)端:平緩-答問(wèn):深沉-“愿為”:堅(jiān)定)

          征戰(zhàn)沙場(chǎng)(準(zhǔn)備:快速連貫-旅途:思親,抒情-悲壯)

          建功受封(賞:大氣;愿:深情向往)

          辭官還家(歡快熱烈-驚奇-調(diào)皮聰慧)

          木蘭詩(shī)

          北朝民歌

          木蘭詩(shī)

                    “赴戎機(jī)”“度若飛”

          “百戰(zhàn)死”“十年歸” --英勇無(wú)畏

          “十二轉(zhuǎn)”“百千強(qiáng)”

          “問(wèn)所欲”“還故鄉(xiāng)” --不貪名利

          木蘭      “皆驚忙”“十二年”                     

          “不知木蘭是女郎”  --智慧謹(jǐn)慎

          “當(dāng)戶(hù)織”“女嘆息” --勤勞

          “市鞍馬”“替爺征” --孝順

          “辭爺娘”“喚女聲” --戀家

          “理云鬢”“貼花黃” --欣喜,愛(ài)美

          忠孝兩全

          巾幗英雄

          學(xué)

          過(guò)

          結(jié)

          構(gòu)

          設(shè)

          計(jì) 教學(xué)模式:                        教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu):

           

          課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路

          思路1:

          教學(xué)

          環(huán)節(jié) 教師的活動(dòng) 學(xué)生?br>

          教學(xué)

          環(huán)節(jié) 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

          圖片展示與提問(wèn) 播放河南豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》視頻

            小組討論,談?wù)動(dòng)^看感受 這樣導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

          新詞學(xué)習(xí)和聽(tīng)力練習(xí)問(wèn)以及小組討論 展示預(yù)習(xí)內(nèi)容

          簡(jiǎn)介樂(lè)府詩(shī)歌特點(diǎn)

          指生朗讀

          學(xué)習(xí)新詞,回答問(wèn)題,討論問(wèn)題 通過(guò)朗讀,檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)生詩(shī)歌朗讀的基本情況。掌握詩(shī)歌中的部分詞語(yǔ)的音、形。

          閱讀課文并做相關(guān)練習(xí),學(xué)習(xí)詞匯 提供7個(gè)層層深入的關(guān)于木蘭代父從軍的問(wèn)題,分析木蘭形象 閱讀課文,思考并回答問(wèn)題 理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生從文本中去感知木蘭的英雄形象,直觀明了。通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在品讀重點(diǎn)詩(shī)句的基礎(chǔ)上多角度、立體地賞析人物形象,提高探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀能力。

          小組討論 組織小組交流,探討文中詳略的寫(xiě)作手法 討論詳略這個(gè)話題,踴躍發(fā)言 通過(guò)討論能更加理解詳略這種寫(xiě)作手法

          家庭作業(yè) 布置作業(yè):根據(jù)想象擴(kuò)寫(xiě)課文 課后完成 鞏固新知識(shí)

          思路2:

          教學(xué)

          環(huán)節(jié) 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 教學(xué)媒體(資源)的作用

          思路3:

          教學(xué)

          環(huán)節(jié) 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 學(xué)習(xí)理論教學(xué)理論的應(yīng)用

          思路4:

          教學(xué)

          環(huán)節(jié) 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 信息技術(shù)的應(yīng)用

          思路5:

          流程圖或教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生的活動(dòng) 教師的活動(dòng)

          測(cè) 知識(shí)點(diǎn)

          編  號(hào) 學(xué)習(xí)

          目標(biāo) 檢  測(cè)  題    的  內(nèi)    容

          U2sb-01 知識(shí)目標(biāo) 1.了解“樂(lè)府”的有關(guān)知識(shí)。 

            2.體會(huì)文章作者對(duì)木蘭愛(ài)國(guó)精神的贊美。 

            3.學(xué)習(xí)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法。

          U2sb-02 能力目標(biāo) 1.根據(jù)上下文揣摩人物心理。 

            2.體會(huì)文章的詳略的安排。 

            3.根據(jù)想像擴(kuò)寫(xiě)課文。 

          U2sb-03 情感目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文剛健清新、氣勢(shì)雄渾的詩(shī)意美以及云鬢黃花少女花木蘭女扮男裝,代父從軍,馳騁沙場(chǎng),功勛卓著的女性美、情感美和人格美。

          評(píng)價(jià)量表 課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表

          班別______          姓名:             得分:___________

          評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)  價(jià)  標(biāo)  準(zhǔn) 等級(jí)(權(quán)重)分 自評(píng) 小組評(píng) 教師評(píng)

          優(yōu)秀 良好 一般 較差

          識(shí)與技能 掌握本課的生字、詞 10 8 5 3      

          能了解課文內(nèi)容,體會(huì)含義深刻的句子。 10 8 5 3      

          能流暢地、有感情地朗讀第三、四自然段 10 8 5 3      

          能夠用流暢清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn) 8 6 4 2      

          操作技能 熟悉運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立收集、分析、處理和評(píng)價(jià)信息的方法 10 8 5 3      

          積極參與小組合作與交流 10 8 5 3      

          能制作ppt,將搜集到的材料用ppt清楚的展現(xiàn)出來(lái),而且比較有創(chuàng)新 8 6 4 2      

          情感態(tài)度 課堂上積極參與,積極思維,積極動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)言次數(shù)多 8 6 4 2      

          小組協(xié)作交流情況:小組成員間配合默契,彼此協(xié)作愉快,互幫互助 10 8 5 3      

          對(duì)本內(nèi)容興趣濃厚,提出了有深度的問(wèn)題。 8 6 4 2      

          課堂調(diào)查:書(shū)面寫(xiě)出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難,向教師提出較合理的教學(xué)建議。

           

            8 6 4 2      

          形成性評(píng)價(jià)教學(xué)反思  

          王若男

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          2.人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《春》教案設(shè)計(jì)

          3.木蘭詩(shī)課堂錄

          4.木蘭詩(shī)的教案

          5.《木蘭詩(shī)》的教案

          6.《匆匆》課堂教案設(shè)計(jì)

          7.人教版匆匆教案設(shè)計(jì)

          8.人教版《山中訪友》教案設(shè)計(jì)

          9.《陳情表》教案設(shè)計(jì)

          10.木蘭詩(shī)完整ppt教案

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