詩五首 教案教學設計

          發布時間:2016-7-3 編輯:互聯網 手機版

          〖教學目標〗: 1、學習詩歌朗讀的節奏

          2、體會名句的意蘊,學習鑒賞名句。

          3、背誦與改寫。

          〖教學重點〗: 朗讀與背誦

          〖教學難點〗  體會名句的意蘊,學習鑒賞名句。

          〖教學設想〗  古詩的學習,首先在朗讀與背誦,讓學生在正確朗讀的基礎之上,對詩歌所表現的內容與情感作簡要的點撥,然后進行背誦,改寫是發展性要求。

          〖教學過程〗

          第一課時

          一、導入

          中國是詩的國度,我國古代流傳下來許多優秀的詩歌,這是我們的一筆寶貴的財富。“腹有詩書語自華”,多讀一些詩歌,對于培養我們的審美情趣,認識生活、體驗生活和提高語言表達能力是很有好處的。

          二簡介詩歌分類

          三詩歌賞析的方法

          1意境美--通過豐富的聯想和想象,體會詩歌創造的意境和飽含的情感。

          2音樂美--通過有感情的誦讀,體會詩歌鮮明的節奏和韻律,感受詩歌和諧動聽的音調。

          3語言美--通過仔細的品味,體會詩歌凝爍集中而形象的語言。

          4要學會準確、有感情地朗讀和背誦一些古典詩詞。

          A感情:輕松愉快     激憤昂揚    哀怨悲傷 

          節奏:明快朗暢    急促有力    低沉緩慢

          B節奏可以按音節兼顧意義來劃分,一般五言詩的節奏是二三拍(2/3,2/2/1,2/1/2),七言詩是四三拍(4/3,

           2/2/1/2,2/2/2/1)

          C詩歌的押韻和平仄。

          四、學習《歸園田居》

          1、簡要介紹陶淵明,晉代詩人,田園詩歌的開創者。側重于其“不為五斗米折腰”的品格。

          2、聽讀,點撥“穢”、“荷”等字的讀音,學生朗讀。

          3、理解詩意:

          A、“草盛豆苗稀”一句表明了什么?

          B、請想象“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣”所寫出的情景。并用自己的話描述一下。

            (前2句體現了農家生活的艱辛,后2句優美的月色描寫表現出作者不以為然,反而享受著這勞作之趣。)

          C、末句點明主旨,“但使愿無違”的“愿”是什么,陶淵明有怎樣的愿望?

          (不愿同流合污,為了能保持完整人格和高尚情操而甘受田間生活的艱辛。)

          4、總結:此詩寫田園勞作之樂,,表現了詩人愉快恬淡的心情和對歸隱生活的滿足遁世思想。

          用語平淡自然,樸素如口語,不見絲毫修飾,但平常中富于情趣,夜色柔和優美,意境醇美。

          “帶月荷鋤歸”一句,展現了一幅美麗的“月夜歸耕圖”。

          5、朗讀并背誦。

          三、學習《過故人莊》

          1、齊背孟浩然的《春曉》導入,簡介孟浩然,與王維并稱“王孟”,是著名的山水田園詩人。

          2、聽讀,點撥“黍”、“圃”、“軒”的讀音,學生朗讀(點撥五言絕句的節奏,著重讓學生通過朗讀體會。)

          3、理解詩意:

          A、 首句交代了什么?

          (朋友情真意切,盛情款待)

          B、 故人村莊的景色是怎樣的?請想象“綠樹村邊合,青山郭外斜”是怎樣的景色,并口頭進行描述。有人說,這兩句寫景寫得很成功,你能說說它的成功之處嗎?

          (景色開闊,清幽恬靜。)

          C、“開軒面場圃、把酒話桑麻”一句寫什么?    

          (對窗賞景,把酒閑談。

          D、最后兩句寫出作者什么感情?

          (對農家生活的喜愛,與朋友感情融洽,相約再聚。)

          4、總結:此詩寫詩人對田園情趣的感受,表現了閑適恬淡的情趣。體現了他悠然閑適的詩風。是詩人山水田園詩代表之作。

          5、朗讀并背誦。

          第二課時

          一、學習《錢塘湖春行》)

          1、孟浩然筆下的故人莊是世外桃源,而在人間天堂的杭州西湖,又是怎樣一種美麗呢?

          2、聽讀,點撥“堤”字的讀音及七言詩句的節奏,朗讀

          3、理解詩意

          A、 從詩中看,作者是怎樣游覽西湖的,路線是怎樣的?

          (騎馬繞湖游玩,從孤山寺到賈公亭再到白沙堤。)

          B、 作者選取了哪些景物來表現西湖的美?

          (寫鶯燕花草,既有動物,又有植物。有動有靜,有聲有色。)哪些詞語寫出了這些景物的特征?是什么特征?從所寫的景物來看,詩中所描繪的是什么季節?

          (水:初平--剛漲      鶯燕:幾處、早鶯、暖樹、誰家、新燕、春泥。--剛回來,鳥兒不多,春寒料峭,尋找向陽之樹以驅寒。    花草:漸欲、才能。--剛長起來。     描繪早春之景。)

          (詩貴含蓄,意在言外,留給人們無限想象空間:西湖景色如此美,作者最愛的白沙堤就更不用說。F、如何理解“水面初平云腳低”?(見書)

          4、總結:此詩寫作者早春騎馬游覽西湖,描繪了西湖美好的春色,表現作者的喜愛之情。

          5、朗讀并背誦

          二學習《書湖陰先生壁》

          1簡介王安石,唐宋八大家之一。

          2朗讀

            3理解詩意

          A首2句表現了主人怎么樣的品德情趣?

          (主人勤勞好潔,清靜脫俗)

          B末2句寫景妙在哪里?寫出了山水怎么樣的特點?

          (“護、繞”寫出溪水溫柔多情,曲折多姿 ,“排、送”寫出青山山勢若奔,翠色欲滴。)

            C本詩的寫景順序及特點?

          (由近到遠,采用了擬人和對偶。)

              4總結:本詩表現了詩人喜歡恬淡愉悅的生活情趣。

            5 朗讀并背誦。

          三學習《游山西村》

            1簡介陸游,南宋著名愛國詩人,平生作詩近萬首,是古代詩人中創作最多的一個。      

            2朗讀

          3理解詩意

          A作者游玩經歷了什么,心情如何?

            B農家如何待客?風俗如何?

          (農家熱情好客,淳厚質樸。)

            C作者對此處的感情如何?

          (詩人陶醉于在優美的山野風光和農村淳樸的人情里。)

            D佳句賞析“山重水復疑無路,柳暗花明又一村。”

          (既寫出山西村山環水繞,花團錦簇,春光無限,另一方面它又富于哲理,表現了人生變化發展的某種規律性,

          令人回味無窮。現在多用來比喻人在遇到困境時會生出許多希望。)

            4總結:表現了詩人對田園生活的喜愛和戀戀不舍之情。

            5朗讀并背誦。

          四朗讀和背誦比賽。

          [詩五首 教案教學設計]相關文章:

          1.關于唐詩五首的教學設計

          2.《心聲》 教案教學設計

          3.初一語文詩五首課件

          4.日月水火教案教學設計

          5.動物過冬教案教學設計

          6.背影教案教學設計

          7.春曉教學設計教案

          8.小數除以整數教案教學設計

          9.我喜歡教學設計教案

          10.成語故事教案教學設計

          国产精品好爽好紧好大_亚洲男人综合久久综合_欧美福利电影a在线播放www_国产精品99久久精品无码

                  香蕉精品高清在线观看视频 | 亚洲精品网站在线播放 | 精品亚洲成a人在线观看青青 | 五月天婷婷综合久久 | 亚洲一个色中文字幕电影 | 亚洲一区二区三区下卡精品 |