學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力：1.積累文中重要詞語(yǔ)。
2.理清寫作思路，探究文章主旨。
過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀、合作探究的方式品味文章。
情感價(jià)值觀：品味三峽自然風(fēng)光所蘊(yùn)藏的歷史文化、民族精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清寫作思路，探究文章主旨。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味三峽自然風(fēng)光所蘊(yùn)藏的歷史文化、民族精神。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、自主學(xué)習(xí)
1.搜集資料，了解作者。
2.給下列加點(diǎn)字注音。
虔誠(chéng)（ ） 熔鑄（ ） 矗立（ ） 庇佑（ ）
馳騁（ ） 熏焦（ ） 摯戀（ ） 冗長(zhǎng)（ ）
嗖嗖（ ） 甭想（ ） 蠕動(dòng)（ ） 綽約（ ）
瑰麗（ ） 心扉（ ） 淵藪（ ） 繚繞（ ）
汨羅江（ ） 朝覲（ ）
3.解釋下列詞語(yǔ)。
虔誠(chéng)： 擱淺：
熔鑄： 悄然：
風(fēng)餐露宿： 冗長(zhǎng)：
風(fēng)姿綽約： 張牙舞爪：
顧盼： 淵藪：
4.預(yù)讀課文，把你最喜歡的句子或語(yǔ)段劃出來(lái)、讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
二、合作探究
1.文章題目是“三峽”，自然離不開對(duì)三峽景色的描寫，文章中有描寫三峽自然景色的文字嗎？作者對(duì)三峽景色有什么樣的看法？
2.作者寫三峽景色的文字并不多，那么作者著重寫的是什么？
3.作者著重寫的部分與三峽自然景色有什么內(nèi)在聯(lián)系？（可用文中的句子回答）
4.歸納總結(jié)文章的內(nèi)容及主旨。（從情景兩方面總結(jié)歸納）
三、當(dāng)堂檢測(cè)
1.《三峽》選自 ，作者是當(dāng)代著名歷史文化散文大家、學(xué)者
2.注音
馳騁： 庇佑：
岑寂： 淵藪：
3.解釋詞語(yǔ)
蠕動(dòng)： 嗖嗖：
黃卷青燈： 摯愛(ài)：
顧盼： 地老天荒：
4.品析句子“它腳下，是為這兩個(gè)主題日夜?fàn)庌q著的滔滔江流。”
5“什么也甭想，什么也甭說(shuō)，讓生命重重實(shí)實(shí)地受一次驚嚇。”怎么理解“甭想”“甭說(shuō)”，受驚嚇的是指什么？
四、拓展延伸
閱讀余光中的《尋李白》，感悟一下李白的人格魅力及詩(shī)的永恒價(jià)值，回答下面的問(wèn)題。
尋李白
痛飲狂歌空度日 飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄
那一雙傲慢的靴子至今還落在
高力士羞憤的手里，人卻不見(jiàn)了
把滿地的難民和傷兵
把胡馬和羌笛交踐的節(jié)奏
留給杜二去細(xì)細(xì)的苦吟
自從那年賀知章眼花了
認(rèn)你做謫仙，便更加佯狂
用一只中了魔咒的小酒壺
把自己藏起來(lái)，連太太也尋不到你
怨長(zhǎng)安城小而壺中天長(zhǎng)
在所有的詩(shī)里你都預(yù)言
會(huì)突然水遁，或許就在明天
只扁舟破浪，亂發(fā)當(dāng)風(fēng)
樹敵如林，世人皆欲殺
肝硬化怎殺得死你？
酒入豪腸，七分釀成了月光
余下的三分嘯成劍氣
繡口一吐，就半個(gè)盛唐
從開元到天寶，從洛陽(yáng)到咸陽(yáng)
冠蓋滿途車騎的囂鬧
不及千年后你的一首
水晶絕句輕叩我額頭
當(dāng)?shù)匾粡椞羝鸬幕匾?nbsp;
一貶世上已經(jīng)夠落魄
再放夜郎毋乃太難堪
至今成謎是你的籍貫
隴西或山東，青蓮鄉(xiāng)或碎葉城
不如歸去歸哪個(gè)故鄉(xiāng)
凡你醉處，你說(shuō)過(guò)，皆非他鄉(xiāng)
失蹤，是天才唯一的下場(chǎng)
身后事，究竟你遁向何處
猿啼不住，杜二也苦勸你不住
一回頭囚窗下竟已白頭
七仙，五友，都救不了你了
匡山給霧鎖了，無(wú)路可入
仍爐火未純青，就半粒丹砂
怎追躡葛洪袖里的流霞？
樽中月影，或許那才是你的故鄉(xiāng)
常得你一生癡癡地仰望？
而無(wú)論出門向西哭，向東哭
長(zhǎng)安卻早已陷落
二十四萬(wàn)里的歸程
也不必驚動(dòng)大鵬了，也無(wú)須招鶴
只消把酒杯向半空一扔
便旋成一只霍霍的飛碟
詭綠的閃光愈轉(zhuǎn)愈快
接你回傳說(shuō)里去
1.詩(shī)中寫出了李白什么樣的個(gè)性、氣質(zhì)，從哪些詩(shī)句中看出來(lái)的？
譚杰
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10.課文三峽原文翻譯