《行路難（其一）》
一、初讀詩歌，整體感知
（一） 了解詩歌創(chuàng)作背景。
《行路難》古代樂府《雜曲歌辭》。722年詩人應(yīng)昭入京，供奉翰林，試圖施展自己的經(jīng)國濟(jì)世的宏愿，但他很快感到受到排擠，遭受讒毀離開長安南下，找不到政治出路，在或去或留之時(shí)，寫下這組詩（共三首），這是其中第一首。
（二）學(xué)生初讀詩歌
“行路難”，一個(gè)“難”字道出了李白心中的憂愁，到底李白借這首詩抒發(fā)了自己怎樣的感慨呢？下面我們將一起走進(jìn)詩歌，共同來品味。
二、 再讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
1、 學(xué)生自由朗讀詩歌，并結(jié)合注釋解釋重點(diǎn)字詞。
2 、請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述詩歌內(nèi)容。
金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價(jià)值萬錢的佳肴 。但是我停杯扔筷不想飲，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；要登太行，但風(fēng)雪堆滿了山。當(dāng)年呂尚閑居，曾在碧溪垂釣；伊尹受聘前，夢里乘舟路過太陽邊。行路難啊，行路難！岔路何其多，我的路，今日在何處？總會(huì)有一天，我要乘長風(fēng)，破巨浪，高掛云帆，渡滄海，酬壯志。
三、研讀詩歌，理解詩歌主旨及詩人形象。
1、思考幾個(gè)問題：
A 面對(duì)美酒佳肴，詩人的心情如何，從哪些詞語可以看出來？
停、投、拔、顧--茫然、憂郁悲憤
B 李白詩中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實(shí)嗎?作者為何會(huì)有這種感受的?
冰塞黃河、雪滿太行--象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，象征前途渺茫。
C詩中借用哪些歷史故事？有何作用？
呂尚垂釣碧溪、伊尹夢舟日邊-----信心倍增
D怎樣理解“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”？表達(dá)怎樣的志向？
長風(fēng)破浪、云帆濟(jì)海--樂觀自信
2、這首詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情呢？
詩人借這首詩歌來表現(xiàn)自己懷才不遇的憤懣；積極追求，樂觀自信，頑強(qiáng)地堅(jiān)持理想的高尚風(fēng)格。
三、小結(jié)
今天的學(xué)習(xí)讓我們看到一個(gè)從憤懣中掙脫，洋溢著自信風(fēng)采的李白。詩人用浪漫的筆法、跳動(dòng)的韻律告訴我們：面對(duì)困難的時(shí)候，請(qǐng)記住：長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！其實(shí)，行路雖難，我們只要努力，精誠所致，金石為開。
四、布置作業(yè)： 背誦并默寫《行路難》
《行路難》李白
美酒
一、設(shè)宴 朋友的深厚友情
佳肴
停杯投箸
胸中郁積的苦悶
拔劍四顧
二、 欲渡黃河 “冰塞川”
將登太行 “雪滿山”
象征對(duì)某種理想的追求 象征仕途的艱難
人生道路上的艱難險(xiǎn)阻
三、呂尚垂釣 用典故，表示對(duì)前途仍抱有
伊尹乘舟 希望，心情由郁悶趨向開朗
四、“行路難” 反映了詩人想繼續(xù)追求進(jìn)取，又恐世路艱
難的矛盾心理，情緒又趨低沉。
五、長風(fēng)破浪 借南朝宗愨之語，表達(dá)自己沖破一切阻礙，
濟(jì)滄海 實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的信念.充滿樂觀和希望
課后反思：
永其
[行路難 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊)]相關(guān)文章：
1.行路難的教案
2.擬行路難教案
3.八年級(jí)物理人教版下冊《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教案
5.人教版八年級(jí)物理下冊《動(dòng)能和勢能》教案
7.擬行路難其四教案
8.《行路難》課件