《致女兒的信》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(魯教版八年級下冊)

          發(fā)布時(shí)間:2016-3-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          教材分析

              本文是著名的教育家蘇霍姆林斯基對女兒的愛情啟蒙。意在告訴女兒生活中一個(gè)嚴(yán)肅而又不可回避的問題--什么是愛情,為了講清這個(gè)問題,作者蘇霍姆林斯基精心設(shè)計(jì)了一個(gè)故事。故事的本身并不費(fèi)解,耐人尋味的是故事的背后寓意,讀懂了它的寓意,也就明白了作者對愛情的理解:真正的愛情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要,愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝,正是人之為人而不是動物的根本標(biāo)志。 

          教學(xué)目標(biāo) 

           1.積累詞語,理解“忐忑、繁衍、一不黃土、怒不可遏”等詞語的讀音、詞義,并學(xué)會運(yùn)用。 

           2.學(xué)習(xí)體會運(yùn)用小故事闡釋抽象道理的好處。 

           3.了解愛情的真諦,培養(yǎng)正確的愛情觀

          教學(xué)重難點(diǎn) 

          對故事寓意的理解;理解作者對愛情的詮釋。  

          教學(xué)過程 

          [教學(xué)步驟] 

          一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 

          設(shè)計(jì)(一) 

          前一課我們學(xué)習(xí)了傅雷先生給他兒子的兩封信,我們知道了一個(gè)人在失敗與成功面前該如何面對;今天我們再來看一位外國父親--前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基在給女兒的信中講了些什么。(板書文題、作者) 

          設(shè)計(jì)(二) 

           我們一定看這不少電影、電視劇,我們也一定喜歡不少流行歌曲。那么,其中也一定會有一些有關(guān)愛情的故事和內(nèi)容,究竟什么是真正的愛情呢?讓我們來看蘇霍姆林斯基的回答。--《致女兒的信》(板書文題、作者)

          二、作者簡介 

             蘇霍姆林斯基出身在一個(gè)農(nóng)民家庭,1957年他39歲時(shí)被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士,1959年榮獲功勛教師稱號。他還榮獲兩枚列寧勛章,主要有《給教師的一百條建議》和《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》等著作。從1948年直至逝世,他一直擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)的校長。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載入蘇聯(lián)史冊。成為世界著名教育家。 

          三、預(yù)習(xí)檢測 

          (一).讀音: 

          忐忑(tǎn  tè)    繁衍(yǎn)    一懷黃土(p óu)    怒不可遏(è)

          (二)、作者寫這封信的緣由是什么?

          十四歲的女兒問自己的父親:“爸爸,什么是愛情?”

          (三)、實(shí)話實(shí)說,在這之前,有沒有想過“愛情”這個(gè)問題?想過這個(gè)問題,問過父母的舉手?你的父母是怎樣回答你的?如果沒問,試想假如你問了你的父母會怎樣答復(fù)你呢?

          四、朗讀課文,交流研討 

          在信中,除了女兒,還有哪些人也問了這個(gè)問題或者在思考這個(gè)問題?(上帝、“我”、千百萬女性和每個(gè)男青年)他們分別得到了怎樣的答案?再文中圈畫出來。

          (一)、討論上帝得到的答案:

          預(yù)設(shè):A、學(xué)生直接找到關(guān)鍵詞:美、力量、忠誠、心靈的追念。

          教師引導(dǎo):

          1、 找出童話里關(guān)于關(guān)鍵詞句的具體體現(xiàn)(三個(gè)畫面的描寫),朗讀。

          2、 分析三個(gè)畫面內(nèi)在的聯(lián)系:

          上帝三次來到人間,他從人的眼睛里都看到了“美和力量”,有什么區(qū)別嗎?他的態(tài)度如何呢?

          第一次:(你看看我,我看看你,相互傳情──男女相愛的真摯情感。)

          ⑴那么這份“不理解的美”是指什么?(愛情。)為什么不可理解?(因?yàn)樗麖奈匆娺^。)

          ⑵他的態(tài)度如何?(勃然大怒)

          ⑶為什么會勃然大怒?

          (因?yàn)闆]有經(jīng)過請示就創(chuàng)造了一種他自己聞所未聞見所未見的東西。)

          師明確:在上帝的眼里,人類只是他創(chuàng)造出來的一種生物,傳宗接代,繁衍子孫,與其他生物是一樣的。)

          第二次:上帝第二次看見的有沒有變化?

          ⑴那是一種怎樣的美呀?無與倫比的美和更大的力量。

          ⑵解釋“無與倫比”(沒有能比得上的),思考:為什么上帝眼里見到的美會是無與倫比呢?

          (五十年相濡以沐,同甘共苦,永不褪色。)

          ⑶那么這種“無與倫比的美”是什么呢?(忠誠。)

          師明確:愛情就是忠誠!忠誠是不因歲月的流逝而改變這份感情!時(shí)間過得越長,經(jīng)受的考驗(yàn)越多,愛情越美!哪怕過了五十年!

          第三次: 上帝第三次來了以后只有一個(gè)人了,老奶奶已經(jīng)去世了,只剩下老爺爺一個(gè)人了。在上帝看來,所有愛情好像似乎應(yīng)該黯淡一些。但他看見了什么?(還是美。)

          ⑴美在那么上帝第三次所見到的“不可理解的美和那種同過去一樣的力量”是指什么呢?

          (心靈的追念。)

          ⑵為什么第三次還是“不可理解的美和那種同過去一樣的力量”這與第一次有什么不同?

          (上帝第一次看到人類相愛,因?yàn)樗麖膩頉]有見過,所以不可理解。第二次看到經(jīng)過五十年歲月的消磨,男的女的還是這么相愛,他感到很美,無與倫比。第三次早只有一個(gè)人,女的死了,似乎不應(yīng)該感到愛情之美的,但他還是感到很美,他覺得愛情的力量不可思議。)

          ⑶面對這一現(xiàn)象,上帝象上兩次一樣發(fā)怒了嗎?請找出有關(guān)句子讀一讀。

          (久久地佇立凝視,深沉地思索。)

          ⑷四人一組討論:上帝為什么上帝沒有繼續(xù)發(fā)怒而是“佇立凝視”“深沉地思索”,他在思索什么?為什么他離去后,讓人就成了大地上的上帝?

          (愛的無法毀滅,意味著愛情的力量征服了上帝。他在“佇立凝視”中終于意識到人與其他生物的不同,意識到人必須主宰自己的精神和幸福。而他的最后的離去,就是對人性力量的認(rèn)可和屈服。連君臨宇宙的上帝都無可奈何,正說明了“愛情,它高于上帝”,人“成了大地上的上帝”。)

          ⑸上帝來到人間,先后從人的眼神中讀到了“愛情”“忠誠”和“心靈的追念”,這三者之間有什么聯(lián)系呢?

          真正的愛情必然伴隨著忠誠,是愛人之間的生死相依,永不背叛,相濡以沫,永不厭倦;真正的愛情也必然是心靈的交融與契合,是可以超越死亡的“追念”

          預(yù)設(shè)B

          學(xué)生認(rèn)為上帝沒有達(dá)到答案

          教師引導(dǎo):

          ⑴思考上帝的身份(創(chuàng)世主還有什么不理解的?)

          ⑵找出上帝三次視察人間時(shí)的不同感受,體會其中的區(qū)別及緣由(三個(gè)畫面)朗讀。

          ⑶體會上帝的“沉思”(看到了愛情的具體表現(xiàn),感受到了愛情的美和力量)。上帝對愛情的認(rèn)識并非他人直接給出,而是自己在視察的過程中逐漸感受到的。

          ⑷總結(jié):人成了大地上的上帝。

          (二)討論奶奶給“我”的答案

          ⑴、指名朗讀倒數(shù)第二段。指導(dǎo)朗讀的語氣。

          ⑵、結(jié)合將通話的環(huán)境背景,讀出奶奶這個(gè)答案的美麗詩意。奶奶盡管沒有給出愛情的定義,但是對愛情的美和力量充滿了贊美。

          (三)討論“我”給“女兒”的答案

          ⑴父親的答案。齊讀結(jié)尾段。

          ⑵、如何理解這段話?

          真正的愛情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要,愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝,正是人之為人而不是動物的根本標(biāo)志。

          師明確:父親并沒有給出愛情的定義,而是對女兒提出了自己的期望,希望女兒能夠懂得人生的幸福在于成為有智慧的人。

          (四)討論“千百萬女性和每個(gè)男青年”思考的答案

          小結(jié):愛情是難以定義的,各有各的理。每個(gè)人的愛情都各有各的特點(diǎn)。但是他們都應(yīng)該具有生活的智慧。

          五、深化小結(jié)

          1、從文章中可以看出作者是一個(gè)什么樣的人呢?

          2、你是怎樣理解作者的愛情觀的?

          3、一位詩人說,  愛情是一種“意念”

          一位科學(xué)家說,愛情是“無盡的思念”

          一位思想家說,愛情是“相攜一生”

          一位普通人說,愛情是“一輩子對你好”

          一位作家通過童話中的人物對話告訴我們,

          愛 情是                        

          六、質(zhì)疑研討

          1、“我”為何沒有正面回答女兒的提問,卻說到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事?

          “我”用自己成長的經(jīng)歷講訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲,希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念,深入淺出,形象生動。

          2、做一個(gè)幸福的人,只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候

          這一句包含了人生 交往中,哲理的話語,就本文而言,在異性或愛人之間只有保持一定的理智、慎重和機(jī)警,才可以和諧相處、共創(chuàng)幸福。 

          七、課外拓展

          你知道哪些有關(guān)“愛情”的傳說故事、電影、詩歌?

          八、結(jié)束語

              聽《最浪漫的事》, 

          “愛情是什么”?是個(gè)既簡單又深奧的問題,作者用充滿詩意的故事告訴我們:萬物生存,繁殖,傳宗接代,彼此忠誠,永遠(yuǎn)思念,這就是愛情,是人類才有的愛情。青春不是愛情的季節(jié),這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān),早戀不屬于我們。

          短短的一節(jié)課怎能說得明白愛情,如果你想知道愛情的力量,你可以讀一讀白朗寧夫人至善至美的愛情情書;如果你想知道愛情的忠誠,你可以聽一聽流行歌曲《最浪漫的事》;如果你想了解愛情的高貴,你一定要讀一讀《簡愛》……你還要讀一讀《孔雀東南飛》,《梁山伯與祝英臺》,《羅密歐與朱麗葉》,《飄》……你就會更深刻地了解愛情!

           

          劉志娟

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