如何閱讀傳記類文言文 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(蘇教版高一必修一)

          發(fā)布時間:2016-6-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

            

          教學(xué)目標(biāo):掌握傳記類文言文閱讀方法和技巧

          【課前閱讀】

          一、寫人記事類文言文閱讀模板                                               

          寫人記事類文言文以寫人為中心,通過人物的言行和典型事例來突出人物的品行和才能,贊揚(yáng)人物的精神品質(zhì),弘揚(yáng)正氣,貶斥邪惡。這類文言文以敘述為主,議論較少,篇幅短小,語言精練簡潔。

          閱讀寫人記事類文言文,要根據(jù)寫人記事的特點(diǎn),建立模板意識,采用分步驟、分層次的閱讀方法。閱讀時,我們可以考慮從以下幾個方面入手:

          第一步,關(guān)注開頭,初識主人公形象

          寫人記事類文言文一般在開頭段落都要總體介紹人物的基本情況,如姓名、字號、籍貫、家庭背景、學(xué)識、性情、任職等,閱讀第一步就是掌握這些基本信息,對所寫人物有個大體上的了解。

          第二步,抓時間、地點(diǎn)、官職和事件,把握主人公經(jīng)歷

          寫人記事類文言文大多以時間為線索來記述人物在某地所任官職,所做事情,因此,可以抓住時間、地點(diǎn)和官職等詞語,把握文章結(jié)構(gòu)層次,理清文章思路,整體把握人物經(jīng)歷及事件大概。

          第三步,巧借內(nèi)容概括分析題,掃清閱讀障礙

          文言文概括分析題的四個選項(xiàng),基本上是按文章行文的先后順序而設(shè)置的。即每個選項(xiàng)對應(yīng)的是文章的一個層次,在讀文中難免會遇到一些生僻的、難懂的字詞造成閱讀障礙,從而造成閱讀“卡殼”,此時可先讀概括分析題的四個選項(xiàng),將每個選項(xiàng)中的每句話在原文中找到對應(yīng),通過一一比對,既可以破解一些難懂的字詞,快速疏通文意,又為解答分析綜合題找到了信息比對區(qū)間,為準(zhǔn)確解題找到了依據(jù)。 

          【典題引路】

          (2014新課標(biāo)全國卷Ⅰ)

               于休烈,河南人也。至性貞愨,機(jī)鑒敏悟。自幼好學(xué),善 

          蔡怡

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