愛什么顏色教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《愛什么顏色》優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學要求：

　　指導學生體驗有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。在讀的同時展開想象，理解體會詩歌的意境，并能仿寫一段。掌握本課生字，積累喜愛的詞語。

　　教學重點難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，掌握生字是重點；仿寫一段是難點。

　　教學構想：

　　以讀為本。我對本課教學的指導思路即一切在讀中進行，老師范讀激發學生興趣，學生反復朗讀，在讀中識字，在讀中想象。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置于黑板之上，如果有條件的話將教師內懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。

　　教學準備：

　　與詩歌匹配的音樂。發動學生搜集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、導入

　　1、（書寫“碧綠、火紅、蔚藍”于黑板左上角）知道老師為什么要寫這幾個詞嗎？因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學們聽老師背誦一首詩。（放音樂）

　　學生活動：聽，形成對課文的初步印象。

　　目的：以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發學生自讀的興趣，并首次開啟學生想象的大門。

　　2、怎么樣？這首詩給你留下了哪些印象？

　　目的：引出課題

　　二、朗讀（正確流利）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的三年級語文上冊《愛什么顏色》教案，希望對大家有所幫助。

　　教學要求：

　　指導學生體驗有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。在讀的同時展開想象，理解體會詩歌的意境，并能仿寫一段。掌握本課生字，積累喜愛的詞語。

　　教學重點難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，掌握生字是重點;仿寫一段是難點。

　　教學構想：

　　以讀為本。我對本課教學的指導思路即一切在讀中進行，老師范讀激發學生興趣，學生反復朗讀，在讀中識字，在讀中想象。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置于黑板之上，如果有條件的話將教師內懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。

　　教學準備：

　　與詩歌匹配的音樂。發動學生搜集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、導入

　　1、(書寫“碧綠、火紅、蔚藍”于黑板左上角)知道老師為什么要寫這幾個詞嗎?因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學們聽老師背誦一首詩。(放音樂)

　　學生活動：聽，形成對課文的初步印象。

　　目的：以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發學生自讀的興趣，并首次開啟學生想象的大門。

　　2、怎么樣?這首詩給你留下了哪些印象?

　　目的：引出課題

　　二、朗讀(正確流利)

　　作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《愛什么顏色》優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《愛什么顏色》優秀教案 篇1

　　教學要求：

　　指導學生體驗有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。在讀的同時展開想象，理解體會詩歌的意境，并能仿寫一段。掌握本課生字，積累喜愛的詞語。

　　教學重點難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，掌握生字是重點；仿寫一段是難點。

　　教學構想：

　　以讀為本。我對本課教學的指導思路即一切在讀中進行，老師范讀激發學生興趣，學生反復朗讀，在讀中識字，在讀中想象。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置于黑板之上，如果有條件的話將教師內懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。

　　教學準備：

　　與詩歌匹配的音樂。發動學生搜集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、導入

　　1、（書寫“碧綠、火紅、蔚藍”于黑板左上角）知道老師為什么要寫這幾個詞嗎？因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學們聽老師背誦一首詩。（放音樂）

　　學生活動：聽，形成對課文的初步印象。

　　目的：以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發學生自讀的興趣，并首次開啟學生想象的大門。

　　2、怎么樣？這首詩給你留下了哪些印象？

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的愛什么顏色小學三年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　愛什么顏色小學三年級語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1.通過學習課文，使學生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡色彩、熱愛生活的情感。

　　2.學習課文的寫法，續寫課文。

　　3.有感情地朗讀并背誦課文。

　　教學重點難點：

　　一、重點;懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學生喜歡顏色、熱愛生活的情感。

　　二、難點:學習課文的寫法，續寫課文。

　　教具準備：

　　彩筆、自制課件、課文配樂磁帶

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　（一）師：同學們，請你想象以下，如果沒有顏色，這個世界將會是什么樣子？（學生回答）

　　師：是啊，顏色對我們太重要了，我們的生活離不開顏色。

　　（二）來，現在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點的生活給我們帶來的樂趣吧。

　　學生欣賞課件。（課件內容是：大自然中的青山綠水，公園里的綠草、五顏六色的花朵，公園里人們的人們絢麗多彩的服裝，小朋友胸前鮮艷的紅領巾等等。錄象時間控制在2分鐘之內。）

　　師：看完課件，你有什么感受？學生自由回答。

　　點評：此環節的設計，創設一個情景，學生充分感受到了顏色在我們的生活中是不可缺少的，更加激發學生學習本課的興趣。

　　（三）導入新課

　　師：今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來的情趣。

　　教學目標：

　　1 學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情，

　　2 認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。

　　3 理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情以及學生的創造力和想象力。

　　4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。

　　教學準備：生詞卡片

　　課時安排：3課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、 激趣引入，初讀課文。

　　我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什么顏色？為什么？

　　二、分組自學，初步感知。

　　1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。

　　2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

　　一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

　　二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

　　3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）

　　4、檢查自學情況

　　（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的'困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？重點指導“威、蔚、武”三字的筆畫。

　　學生交流學習。

　　（2）出示“保”和“寶”學生區別。師引導學生認真區別其不同用法。

　　三、再讀課文，體會意境。

　　1、指名分小節讀文，其他同學邊聽邊想象。

　　教學目標：

　　1 學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情，

　　2 認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。

　　3 理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情以及學生的創造力和想象力。

　　4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。

　　教學重點,難點:

　　1,理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發學生熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情,對理想的追求.

　　2,仿照本詩寫一段詩.

　　教學準備：生詞卡片

　　課時安排：3課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、 激趣引入，初讀課文。

　　我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什么顏色?為什么?

　　二、分組自學，初步感知。

　　1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。

　　2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

　　一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，解決。

　　二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么?

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

　　3、在小組長的帶領下，學生自學課文。(教師巡回指導)

　　4、檢查自學情況

　　(1)(板書生字)在自學生字時，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們?重點指導威、蔚、武三字的筆畫。

　　教學要求：

　　指導學生體驗有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。在讀的同時展開想象，理解體會詩歌的意境，并能仿寫一段。掌握本課生字，積累喜愛的詞語。

　　教學重點難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，掌握生字是重點;仿寫一段是難點。

　　教學構想：

　　以讀為本。我對本課教學的指導思路即一切在讀中進行，老師范讀激發學生興趣，學生反復朗讀，在讀中識字，在讀中想象。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置于黑板之上，如果有條件的話將教師內懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。

　　教學準備：

　　與詩歌匹配的音樂。發動學生搜集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、導入

　　1、(書寫“碧綠、火紅、蔚藍”于黑板左上角)知道老師為什么要寫這幾個詞嗎?因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學們聽老師背誦一首詩。(放音樂)

　　學生活動：聽，形成對課文的初步印象。

　　目的：以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發學生自讀的興趣，并首次開啟學生想象的大門。

　　2、怎么樣?這首詩給你留下了哪些印象?

　　目的：引出課題

　　二、朗讀(正確流利)

　　1、學生活動：默讀，邊讀邊解決生字。

　　2、學生活動：自愿為同學們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學領讀。(老師注意糾正生字的讀音)

　　目的：在讀中識字，在讀中初步感受詩歌透過色彩所要表達的思想感情。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、認識生字4個。

　　3、理解課文內容，體會作者對家鄉、對生活的熱愛以及對自己理想的追求；激發學生熱愛生活的思想感情。

　　4、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

　　教學重難點：

　　1、學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、完成仿寫一段話。

　　教學準備：

　　小黑板，生字、詞卡片，一些顏色。

　　課型：詩歌

　　教學方法：

　　討論、小組合作式

　　教學步驟：

　　、導入新課：

　　1、出示一些顏色，請學生說說：自己喜歡什么顏色？

　　2、同學們，今天我們一起去看看到底愛什么顏色？

　　3、板書課題：《愛什么顏色》(學生齊讀兩遍)

　　二、新授。

　　1、初讀課文。

　　（1）選擇自己喜歡的'方式讀課文，并標出自然段的段序。

　　（2）出示4個生字，學生開火車認讀。

　　蔚、戰、疆、威

　　（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

　　蔚藍、戰士、海疆、威武、碧綠、遼闊、將來、乘風破浪

　　2、熟讀課文、理解課文。

　　（1）學生自由讀課文。

　　（2）指名3位同學接讀，并指名當小小醫生，糾正錯誤。

　　（3）小組合作學習：

　　*喜歡碧綠色的同學，起立讀。

　　*指名說說自己為什么會愛碧綠的顏色？

　　*同桌互讀，指名讀。（有感情）

　　*有感情地齊讀第一節。

　　*喜歡火紅色的同學，起立讀。

　　*指名說說自己為什么會愛火紅的顏色？

　　*同桌互讀，指名讀。（有感情）

　　教材分析

　　<<愛什么顏色>>這首詩歌以簡練的語句,相同的結構段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發了作者對家鄉對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。

　　第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農村生活的描述,表達了對家鄉的熱愛。

　　第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊旗。這是作者對自己學習生活的熱愛。

　　第三幅畫面描繪了蔚藍的天空，蔚藍的大海，自己身著蔚藍的軍裝駕船乘風破浪保衛邊疆，這是小作者對自己未來生活的描述，表明了自己遠大的理想和抱負。

　　這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍三種色彩，實際上是借此來抒發自己的.感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因——“因為……”，最后落筆在自己身上，強調喜愛這種顏色的真正原因。學生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。

　　教學目標

　　知能目標：

　　1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優秀詞語。

　　2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。

　　3、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。

　　情感目標：

　　激發學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活、感受美好。

　　方法學習：

　　學習抓周圍美好的事物抒發自己情懷的方法。

　　教學重點、難點

　　1、培養學生讀中想象的閱讀習慣。

　　2、引導學生理解體會詩歌的意境。

　　教學建議