矛和盾的集合教案

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學語文《矛和盾的集合》優秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學習目標

　　①認識矛、盾等6個生字。會寫矛、盾等14個字。能正確讀寫集合、招架等16個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。

　　③理解課文內容，學習發明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者這句話的含義。

　　課前準備

　　①生字卡片。指導寫字的多媒體課件。

　　②矛和盾的圖片。

　　③錄音機及本課的朗讀錄音磁帶。

A案

　　第一課時

　　啟發談話，揭示課題

　　①出示矛和盾的圖片：你知道哪個是矛？哪個是盾嗎？

　　②矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。

　　初讀課文，整體感知

　　①學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

　　②出示生字卡片，開火車請學生讀。

　　③指讀課文，讀后評議糾正錯誤。

　　④自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？

　　質疑提問，初步釋疑

　　①學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。

　　②同座交流交流。

　　③全班初步交流所提的問題。

　　對于一些非重點問題，相機解決。

　　④提煉重點問題，明確學習目標。

　　以下兩個問題可作參考：

　　a．發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的？

　　作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的矛和盾的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　矛和盾的教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；摘抄課文中你認為用得好的詞語。

　　3、繼續學習默讀課文，理解課文內容，學習發明家勤于思考、勇于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。

　　4、初步了解用事實來說明道理的方法。

　　第一課時

　　一、導入讀題

　　1、同學們，你們好！今天我們開始學習第七單元，這一單元為我們講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們在生活中遇到問題時該怎么看，怎么想。

　　2、這節課我們先來學習25課（指課題），大家一起讀課題。知道“矛”和“盾”嗎？借助圖片和教師講解認識矛和盾。

　　（“矛”主要用于進攻，“盾”主要用來自衛。）

　　二、自讀課文

　　矛和盾是怎樣集合的呢？我們學了課文就明白了。請同學們和電視機前的同學打開課本，自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。

　　三、認讀字詞

　　請和我們一起來認讀課文中要求會讀的6個生字。（用卡片）

　　1、要注意“持”是翹舌音，“般”和“坦”是前鼻音，再來讀一遍。

　　2、出示詞語：矛盾 手持 雨點般 蝸牛 坦克

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《矛和盾的集合》教案，歡迎閱讀與收藏。

《矛和盾的集合》教案1

　　教學目標：

　　1、能借助工具獨立識字，與人交流識字、記字的方法；

　　2、采用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，并能簡單復述；

　　3、理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的意思。

　　教學重點：

　　1、能借助工具獨立識字，與人交流識字、記字的方法；

　　2、采用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，并能簡單復述；

　　教學難點：

　　理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的意思。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題：矛和盾的集合。學生齊讀。你知道什么是“矛”？什么是“盾”嗎？矛和盾的集合精品教案教學設計推薦

　　2、質疑：讀了課題之后，你還想問什么問題呢？

　　引導學生提出問題。如：矛和盾為什么要結合呢？又是怎么結合的呢？結果怎樣？

　　二、初讀課文，感知主要內容

　　1、學生自由讀課文。

　　邊聽邊畫出本課的生字和新詞。

　　2、學生把剛才畫出的生字新詞讀幾遍。

　　3、小聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。

　　4、指名讀課文，讀后評議。

　　5、學生默讀課文，說說本課講了一件什么事？

　　三、自主閱讀，解決讀題時提出的問題

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的三年級語文上冊《矛和盾的集合》公開課教案，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1.認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。

　　3、理解課文內容，學習發明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。

　　教學重點：

　　理解課文內容，學習發明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。

　　教學難點：

　　教具、學具準備：

　　教師準備：

　　生字卡片。指導寫字的多媒體課件。

　　矛和盾的圖片。

　　錄音機及本課的`朗讀錄音磁帶。

　　學生準備：

　　預習課文

　　課時安排： 2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　步 驟 教師活動 學生活動 設計意圖 教學重構1( ) 教學重構2

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”?哪個是“盾”嗎?

　　2、矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢?出示課題，齊讀：矛和盾的集合。 1、學生觀察圖片。

　　2、學生齊讀課題

　　設疑激趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學語文三年級上冊《矛和盾的集合》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學目標：

　　1、會認6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。摘抄課文中你認為用得好的詞語。

　　3、繼續學習默讀課文。讀懂本課內容，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。

　　4、初步了解用事實來說明道理的表達方法。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的，即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的過程。

　　教學難點：理解、體會由坦克的發明引發的道理。

　　三、課前準備：

　　1、教師：生詞卡片、矛和盾的圖片、坦克的圖片。

　　2、學生：閱讀有關發明家的發明故事。

　　四、課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　【課前談話】

　　趣味數學題：

　　出示：橡皮+鉛筆=( )電風扇+取暖器=( )

　　電視+電話=( )( )+椅子=輪椅

　　同學們表現得很不錯!老師要獎勵大家聽一則寓言，準備好了嗎?《自相矛盾》

　　一、導入新課。

　　1.知道剛剛我們聽的寓言是叫什么名字嗎?

　　2.提到的兩種兵器是什么?出示矛和盾的圖片，請同學觀察圖上哪個是矛，哪個是盾?

　　3.指導書寫“矛”和“盾”(田字格書寫“矛”和“盾”。)

　　學習目標

　　①認識矛、盾等6個生字。會寫矛、盾等14個字。能正確讀寫集合、招架等16個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。

　　③理解課文內容，學習發明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者這句話的含義。

　　課前準備

　　①生字卡片。指導寫字的多媒體課件。

　　②矛和盾的圖片。

　　③錄音機及本課的朗讀錄音磁帶。

　　A案

　　第一課時

　　啟發談話，揭示課題

　　①出示矛和盾的圖片：你知道哪個是矛？哪個是盾嗎？

　　②矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。

　　初讀課文，整體感知

　　①學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

　　②出示生字卡片，開火車請學生讀。

　　③指讀課文，讀后評議糾正錯誤。

　　④自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？

　　質疑提問，初步釋疑

　　①學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。

　　②同座交流交流。

　　③全班初步交流所提的問題。

　　對于一些非重點問題，相機解決。

　　④提煉重點問題，明確學習目標。

　　以下兩個問題可作參考：

　　a．發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的`？

　　b．是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者這句話給你什么啟發？

　　這兩個問題作為下節課學生討論的話題。

　　指導寫字

　　①出示要求會寫的14個字。

　　②重點指導7年左右結構的字。

　　學習目標：

　　1.認識矛、盾等6個生字，會寫矛、盾等14個字。能正確讀寫集合、招架等16個詞語，摘抄課文中你認為用得好的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解發明家是怎樣發明坦克的，了解文章一至四段的語段結構順序，進行仿寫。

　　3.理解課文內容，學習發明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者這句話的含義。

　　教學重點:引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的。

　　教學難點:理解、體會由坦克的發明引發的道理。

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題

　　１、出示矛和盾的圖片：你知道哪個是矛？哪個是盾嗎？

　　２、矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

　　２、出示生字卡片，開火車請學生讀。

　　３、指讀課文，讀后評議糾正錯誤。

　　４、自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？

　　三、質疑提問，初步釋疑

　　１、學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。

　　２、同座交流交流。

　　３、全班初步交流所提的問題。

　　對于一些非重點問題，相機解決。

　　４、提煉重點問題，明確學習目標。

　　以下兩個問題可作參考：

　　⑴

　　發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的？

　　⑵

　　是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者這句話給你什么啟發？這兩個問題作為下節課學生討論的話題。

　　教學目標：

　　1、認識矛、盾等6個生字。會寫矛、盾等14個字。能正確讀寫集合、招架等16個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；摘抄課文中你認為用得好的詞語。

　　3、繼續學習默讀課文，理解課文內容，學習發明家勤于思考、勇于實踐的品質，懂得誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者這句話的含義。

　　4、初步了解用事實來說明道理的方法。

　　第一課時教學過程

　　一、導入讀題

　　1、同學們，你們好！今天我們開始學習第七單元，這一單元為我們講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們在生活中遇到問題時該怎么看，怎么想。

　　2、這節課我們先來學習25課（指課題），大家一起讀課題。知道矛和盾嗎？借助圖片和教師講解認識矛和盾。

　　（矛主要用于進攻，盾主要用來自衛。）

　　二、自讀課文

　　矛和盾是怎樣集合的呢？我們學了課文就明白了。請同學們和電視機前的同學打開課本，自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。

　　三、認讀字詞

　　請和我們一起來認讀課文中要求會讀的6個生字。（用卡片）

　　1、要注意持是翹舌音，般和坦是前鼻音，再來讀一遍。

　　2、出示詞語：矛盾 手持 雨點般 蝸牛 坦克

　　請同學們聯系課文說一說這些詞語的意思。

　　四、分段讀課文

　　1、同學們和，你們同桌可以你讀一段，他讀一段，輪流讀課文同學們和，你們同桌可以你讀一段，他讀一段，輪流讀課文

　　2、老師請六位同學分段來讀課文，，我們來看他們是不是把課文讀正確、流利了。

　　[教學目標]

　　根據新《課程標準》的要求和教材編者的意圖，制定如下教學目標：

　　能借助工具書獨立識字，與人交流識字 記字的方法。正確 規范地書寫生字。

　　采用喜歡的方式正確 流利地朗讀課文，并能簡單復述。

　　通過學習，懂得坦克是集合了矛和盾的優點而成的。

　　理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的意思。在此基礎上做合理的想象，與人交流。

　　[教學過程]

　　第一環節：

　　創設情境 由鮮明意象導入新課（這個環節分為兩個小點）

　　教師借助多媒體或圖畫也可以是課文插圖，導出“矛”和“盾”。

　　讓學生根據自己的認識講述對圖中矛和盾的理解，最后小結：“矛：能攻不能守；盾：能守不能攻”，為后續的教學做鋪墊。

　　揭示課題：

　　教師指出：“矛”和“盾”是功能完全不同的兩樣武器，它們各有各的優點和缺點，設想，如果把它們的優點集合在一起會有什么結果呢？

　　第二環節：

　　借助識字工具閱讀課文，交流識字（這個環節分為3個小點）

　　1 學生自行閱讀課文，借助字典 工具書查閱生字，認字。（這個活動也可以放在學生預習時就完成）

　　2 采用“自主 合作 探究”的學習方式，可聯系上下文及生活實際理解字義，在學習伙伴間交流識字方法。（因為學生已經有兩年多的識字經驗，到了三年級上學期末，學習課文生字就能更加放手，讓學生自由識記。）

　　以“摘蘋果” “抓鬮認字” 組詞等游戲形式檢查認字情況。

　　第三環節：讀讀畫畫，了解坦克的由來（這個環節分為8個小點）

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　１、出示課題：矛和盾的集合。學生齊讀。你知道什么是“矛”？什么是“盾”嗎？

　　２、質疑：讀了課題之后，你還想問什么問題呢？

　　引導學生提出問題。如：矛和盾為什么要結合呢？又是怎么結合的呢？結果怎樣？

　　二、初讀課文，感知主要內容

　　１、學生聽課文的錄音磁帶。

　　邊聽邊畫出本課的生字和新詞。

　　２、學生把剛才畫出的生字新詞讀幾遍。

　　３、小聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。

　　４、指名讀課文，讀后評議。

　　５、學生默讀課文，說說本課講了一件什么事？

　　三、自主閱讀，解決讀題時提出的問題

　　１、教師出示學生提出的問題。如：矛和盾為什么要結合呢？又是怎么結合的呢？結果怎樣？

　　２、學生根據以上總是，自學課文，做好準備，下節課交流。

　　四、記字寫字

　　１、出示本課的生字，讓學生用自己喜歡的方式來記住它們。

　　２、重點指導兩個上下結構的字：集和架。提醒學生注意：下面的“木”一定要寫好，穩穩托住上半部。

　　３、學生寫字，教師及時評議。

　　五、拓展閱讀

　　搜集發明家的故事。

　　第二課時

　　一、討論交流，感悟課文

　　１、學生在小組內交流對三個問題的認識。

　　２、組織學生全班交流：

　　對三個問題的理解，要引導學生把課文中的語句進行概括，要點如下。

　　⑴ 矛和盾為什么要結合呢？

　　發明家和對手比賽，難以招架，于是突發奇想，想到了矛和盾結合起來。