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中國古代山水畫欣賞的說課稿
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說的課題是《中國古代山水畫欣賞》下面我從以下幾個方面說這堂課的設計：
教材分析：
本節課以在教師的引導下，著重把握以下三個要點。一是要比較法講解，體會中西方山水畫和風景畫的區別。二是在分析作品時，應有意識地強調山水畫獨特的透視和技法。三是要著重講解元代山水畫的特色。
欣賞每幅作品前要對作者和作品的時代背景，做扼要的介紹。分析作品是應有詳有略，并盡可能多方面引導學生觀察和參與，并將思想教育融入其中。
本課的教學目標是：
知識：1、了解中國古代山水畫獨特的藝術傳統。
2、北宋山水畫與南宋山水畫的主要區別。
能力：培養學生對中國古代山水畫的欣賞能力，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀念。
教學重點：引導學生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統。
教學難點：讓學生領悟中國古代山水畫所創造的情景交融的意境
教學與學習方法
用傳統的講授法與現代多媒體教學想結合，在建構注意教學方法的知道下，讓學生在一個相對自主的情況下，通過自主學習、合作學習，在共同的交流中完成學習任務，使其成為學習的主體，在體驗、感知的基礎上充分理解學習的內容。故在講解中充分運用了展示、啟示提問、自主活動、討論等多種語言。
教學手段：
為了更好的完成教學目標，采用現代教學媒體，實施創設情景，激發學習興趣；主動探索，強化獨立思考意識；點撥導思，激發學生自學能力。
教學過程：
導入
1． 播放古箏音樂《高山流水》
2． 提問：曲名是什么？通過音樂欣賞，使我們聯想到了眼前是一幅什么樣的畫面？
答：對《高山流水》，這也是我國古代畫家的主要繪畫題材。大家也許覺得古代山水離我們好遙遠，但今天我們借助這些現代化的設備來和我們的傳統藝術做一次親密接觸。
3． 展示山水畫——導入新課。
講授新課：
一、中國山水畫與西方風景畫的比較 （詳）
1、表現內容：西方摹仿、再現或是復制自然而中國山水有著博大的精神內涵。它不但表現了豐富多彩的自然美，而且體現了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側面間接地反映了社會生活。
2、空間與透視：西方人畫的一直都是目之所及，為“眼中之風景”。而中國畫家在空間處理上采用“以大觀小”、“小中見大”的手法，為“心中之風景”。散點透視體現了中國人豁達的自然觀，焦點透視體現了西方嚴謹的科學的自然觀。
3、自然山水與畫中山水
4、中國山水畫注重景、情、意、志的聯系
二、結合圖片展示 中國古代山水畫的發展過程 （有詳有略）
充分運用多媒體分析和欣賞作品
（一）、隋唐的山水畫：鑒賞隋代展子虔的《游春圖》和五代畫家懂源代表作品《瀟湘圖》（略）
�。ǘ�、北宋山水畫：鑒賞范寬作品有《溪山行旅圖》、《寒林雪景》和
北宋中晚期畫家郭熙的《早春圖》與忘洗的《漁村小雪》。 （詳）
�。ㄈ�、南宋山水畫又有了新的成就。 （詳）
鑒賞馬遠極善造境《梅石溪鳧圖》和《寒江獨釣圖》
（四）、元代的山水畫：山水畫成就最高 （詳）
黃公望《富春山居圖》高33厘米，橫長636.9厘米。將富春江兩岸數百里精萃收聚于筆下。畫家中鋒、側鋒兼施，尖筆、禿筆并用，長短干筆皴擦，濕筆披麻，渾成一體。
（五）北宋、南宋和元代在形式和精神內涵上的比較： （略）
北宋 無我之境 重在畫家對自然景物的感受和描寫，畫家為自然服務。
南宋 追求細節真實和詩的意境 重詩情畫意。
元代 有我之境 重在抒發畫家內心思想情感，自然景物描寫為次。
�。⒚髑宓纳剿嫞� （略）
明代山水畫家們更多地繼承了前代畫家的優良傳統，并有說發展。
鑒賞戴進《風雨歸舟圖》和石濤作品《淮揚潔秋》
三、中國古代山水畫獨特的藝術傳統： （詳）
１．要求創造情景交融的意境。
�。玻诳臻g處理上采用“以大觀小”、“小中見大”的手法。
�。常诒憩F山石樹的質感上創造了許多行之有效的表現程式。
四、小結： （略）
1、體會中西方山水畫和風景畫的區別。
2、結合圖片展示 我們了解中國古代山水畫的發展過程
3、如何領會中國古代山水畫獨特的藝術傳統
五、作業（播放古典曲目《漁舟唱晚》） （略）
�。保彼紊剿嬇c南宋山水畫的區別。
�。玻\用古代山水畫的藝術傳統，分析元代黃公望《富春山居圖》。
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