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斑羚飛度教學(xué)片段
精彩片斷一
生：我最感動于第一對試跳的公斑羚、半大斑羚：他們勇敢、身體力行，冒著墜崖的危險(xiǎn)為后面的斑羚作了飛渡的示范，增強(qiáng)了其余斑羚成功飛渡的信心。他們試跳時(shí)的重點(diǎn)詞語我總結(jié)的是── 一老一少，緊密配合。
師：你能說出緊密配合的形式嗎？
生：一高一低。
師：他們和第一只老斑羚一樣嗎？
生：不一樣，他們不僅需要第一次的奉獻(xiàn)精神，還需要合作技巧，不是單槍匹馬就能成功的。
（自評：在比較中品味，既有區(qū)別又有聯(lián)系。）
師：一次失敗之后是又一次努力的崛起。無論是哪一只斑羚心中都只有一個(gè)目標(biāo)，那是什么？
生：讓種群生存下去。
師：為此他們獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。在他們之后一對對斑羚飛速的完成了飛渡，每一個(gè)年輕斑羚的生還就意味著一只年老斑羚的粉身碎骨。在這個(gè)生離死別的時(shí)刻，請展開你的想象，編一段老少斑羚飛渡前的對話，然后我們請兩位同學(xué)上來表演一下。要求要融入斑羚的飛渡方法并揣摩當(dāng)時(shí)的心理。
生：學(xué)生合作表演。（角色：生A──公斑羚，生B──半大斑羚）
生B：爸爸，我們會死嗎？
生A：不會的，孩子，我們還要一起看草原呢。
生B：那我們現(xiàn)在怎么辦哪？
生A：不要怕，孩子，一會兒，我們作個(gè)游戲。我們一起起跑，到懸崖邊上你就使勁往前跳。
生B：爸爸，我怕。
生A：別怕。爸爸就在你身邊，當(dāng)你感覺自己在往下落的時(shí)候，你就踩一下爸爸的背，一定要跳到對面的山峰上，翻過那座山，我們就快到家了，我們就能看到草原了。
生B：那你呢？爸爸。
生A： 爸爸會在山腳下等你的。
生B：爸爸，你不會有事吧？
生A：爸爸的跳躍本事你還不相信嗎？
生B：相信，可是……
生A：可是什么，再晚一會兒，就來不及了，快，準(zhǔn)備──
生B：爸爸！
生A：孩子，一定要跳過去，一定要找到草原，一定要回家──
生B： 爸爸──
師：請同學(xué)評述優(yōu)缺點(diǎn)……
（自評：有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。）
師：老師有一個(gè)疑問，你為什么要設(shè)計(jì)出爸爸騙兒子呢？
生：我認(rèn)為兒子是決不忍心自己獨(dú)活的，如果爸爸不騙他的話，他可能會選擇永遠(yuǎn)和爸爸在一起，那將意味著種群的滅亡。爸爸的謊言是善意的，充滿憐愛的。
師：你也讓老師想起電影《美麗人生》中發(fā)生在納粹集中營里的故事，一位父親為了讓幼小的兒子能夠活下來，他把集中營里所有的困難都編成故事，讓孩子一直以為自己是在為一只夢寐以求的坦克而不斷努力，這個(gè)謊言一直持續(xù)到戰(zhàn)爭的結(jié)束。為了維護(hù)這個(gè)謊言，父親舍棄了生命。后來我想也許是因?yàn)槲覀兊纳砩喜粌H繼承著父輩的血脈，負(fù)載著他們的愛戀，也承傳著他們的希望。無數(shù)的老斑羚也許正是懷著傳遞希望的欣慰走向死亡的吧！
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