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教學體會：警告也是一種愛
教學體會：警告也是一種愛1
寢室室長xx給我告狀說是她管不了寢室里的人。其實她不說我也明白，因為一個連自己都管不住的人怎么去管理別人？下午上自習之前，我把她叫到跟前問：“昨天晚上睡得好嗎？”她點點頭。“真的睡得很好？”她遲疑地點點頭�！拔以賳栆槐椋谩脝幔俊蔽夜室夥怕Z速，她驚訝地看著我又迅速低下頭，然后搖搖頭。我并沒有指責她的撒謊，接著問：“昨天晚上為什么又聊天很晚？”“我們想玩�！薄拔覀�？你也聊天了嗎？”她把頭低的更低了�！拔抑浪齻�?yōu)槭裁床宦犑议L的話了。
你和其他寢室成員有什么不同呢？她們在晚睡鈴聲響了過后聊天是不對的，你知道嗎？”她點點頭。“既然知道錯了，你還跟她們一起犯錯誤，和別人一起犯錯誤的人成為同伙，誰會服一個一起犯錯誤的同伙管呢？你憑什么去管理別人？你自己做好了嗎？”其實，像這樣的談話對于她，我已經(jīng)不是第一次了，所以只是談話根本不能解決問題。我最后警告：“再給你三天的考察期，到本周五的時候，如果你寢室晚睡紀律沒有好轉，你就失去了擔任室長的.機會了。
機會我是給了你，就看你如何去把握了。”警告的同時也交給她一些管理的技巧：“昨天晚上聊天的有你的和朋友吧，你就先從她們管起。先要搞清楚什么才能叫做還好朋友，愿意支持你，和你一同進步的才是朋友！如果和你唱反調，拉你的后腿，那樣的朋友不要也罷，明白嗎？但是不管是管理寢室的誰，首先自己要做好！用你的行動去帶領她們，不是強行地管制！”
今天我暗中了解了一下昨天晚上的睡覺情況，聽說很棒，當即我就表揚了xx，“你真的很棒！說到做到！我相信你，你會做得更好！希望你把握住每一次機會！加油！”她羞澀地笑了笑。
其實只是一味的說服教育是行不通的，沒有壓力就沒有動力。所以偶爾的警告也是一種教育，更是一種愛！
教學體會：警告也是一種愛2
開學典禮最后，德育處向琴主任宣讀XX-XX上學期優(yōu)秀班集體獲得班級。按高三、高二、高一的順序，我看得出孩子們期待的眼神。終于，“高一（22）”！我們成功了，教室里立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲，孩子們興奮異常！回首開學來的努力，我為我的22班高興，也為孩子們而驕傲。
22班是XX屆的四個一類創(chuàng)新班之一，55位同學的成績基礎都很好，不少同學在初中都是品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)秀學子�！暗弥猩接⒉哦讨錁窡o窮。”------能教到這一班同學，我非常榮幸，我當作是一個讓我進步的機會。
就像紀中是一所有特色的學校，我的班級也要具有鮮明的個性。從軍訓開始組建這個班，我希望我的班級是一個積極向上、團結友愛的溫馨的集體。我要孩子們喜歡這個大家庭，我自己更是熱愛這個集體。針對班級在年級所處的層次，我提出了“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”的班訓。為了實現(xiàn)這個愿望，我一直努力帶領我的孩子們朝我們的目標進發(fā)，就像剛剛開學我請宣稱委員在黑板報上寫的幾個大字：夢---在前方；路---在腳下；我---在行動！我一直在思考該如何做，我一直在嘗試，我努力去創(chuàng)建班級文化，營造陽光班風。
“告訴高中---我行”。
首先，給同學們樹立信心。來到紀中這個全市優(yōu)秀學子聚集的地方，不少在原來學校獨霸一方的`優(yōu)秀學生都有一種不自信的心理，總以為身邊都是深藏不露的高手、別人都比自己強。有這樣想法的同學不是少數(shù)。針對這樣的情況，我翻閱了他們每個人的檔案，找到他們的亮點，及時宣傳，為他們鼓勁。我還創(chuàng)設了多個機會讓每一位同學都能走上講臺對著全班同學發(fā)表講話。軍訓期間，我讓他們自我介紹，然后是競選班干，接著交流座右銘，還有才藝表演。通過這些場合讓同學們敢于表現(xiàn)，鍛煉膽量。班上的科任老師都反映我們班的課堂氣氛活躍，甚至給只上了一節(jié)課的心理老師李老師都留下了深刻印象，我想這與我一開始所鋪設的訓練有很大關系。通過種種展示活動，同學們都逐漸認識到，“我也是高手”；大家都是差不多的。只有55位同學都是有自信的青年，我們22班才是一個有活力的班級。
“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”，大家非常喜歡這條班訓。雖然做到最好不易，我們不一定會成為大家公認的最好，但是我告訴大家，這理應成為我們創(chuàng)新班級努力的方向。
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