《安塞腰鼓》教學(xué)實錄

          時間:2023-12-18 12:50:43 好文 我要投稿
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          《安塞腰鼓》教學(xué)實錄

            師:同學(xué)們,你們聽說過安塞腰鼓

          《安塞腰鼓》教學(xué)實錄

            生:聽說過

            師:誰來介紹

            生:是一種大型民族藝術(shù)。有兩千年歷史

            師:說的真好,誰來補(bǔ)充

            生:可以有千人參加,氣勢磅礴

            師:補(bǔ)充得恰到好處

            師:是大型的民族藝術(shù)

            師:今天我們就來學(xué)習(xí)陜北作家給大家?guī)淼淖x

            師:大家看過安塞腰鼓嗎?今天,讓我們跟這畫面體會安塞腰鼓的那股子勁。

            (看畫面,聽課文)

            師:同學(xué)們,聽完課文朗讀,你們有什么感受,誰來說一說

            生:我感受到安塞腰鼓振奮人心

            師:好的,還有嗎

            生:我感受到安塞腰鼓磅礴的氣勢,不愧是陜西第一鼓

            師:磅礴的氣勢,說的好

            生:安塞腰鼓給人剛勁豪放的感覺

            師:用的好

            師:大家心中的感受各不相同,請帶著你們這樣的感受自己讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,看清字形。

            生:(自由讀)

            師:請看大屏幕,出現(xiàn)六個生詞,自己讀

            生:一起讀

            師:讀得好,同學(xué)們,這些生詞里有六個生字,這些字的筆畫比較多,能記住這些字的筆畫嗎?請大家完成書后的描紅表

            師:同學(xué)們的字寫得非常漂亮,讓我對大家更刮目相看,再看大屏幕,這些生詞認(rèn)識嗎?

            生:認(rèn)識

            師:請大家一起讀,但讀完你要告訴我從這些詞中感受到什么

            生:齊讀

            師:什么感覺

            生:非常激動

            師:說的好

            生:激昂

            師:你的臉都紅了,看來十分激憤。

            師:這些詞都是用來描寫什么的?

            生:安塞腰鼓

            師:難怪作者在文中寫道“好一個安塞腰鼓!”文中類似的寫法還有嗎?找到了嗎?

            生:十四小節(jié)。

            師:有兩個感嘆號,只要讀一句

            生:十一節(jié)

            師:好的

            生:文中的第八節(jié)

            師:還有嗎

            生:第六小節(jié),好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!

            師:讓我們一起帶著激昂的情感來讀一讀

            生:(激昂地讀)

            師:這腰鼓究竟好在哪呢?

            師:請大家自己讀課文,找出這安塞腰鼓究竟好在哪里。

            師:找好了嗎?誰來說

            生:第七小節(jié)

            師:大聲讀出來

            生:讀

            師:你讀得非常好,你發(fā)現(xiàn)沒有,在你讀得這段有許多相對的詞

            生:冰冷,燥熱;恬靜,飛濺;困倦,亢奮

            師:大家一起讀

            師:誰能讀好這一段

            生:(讀)

            師:多有氣勢啊,我們一起來讀

            師:你們的朗讀讓我想到,落日照大旗,你們的朗讀讓我感到了千軍萬馬在奔騰

            師:好一個安塞腰鼓!

            師:安塞腰鼓還好在哪里?

            生:文章第十五小節(jié)

            師:你讀得很流暢,你的朗讀還欠缺點什么

            生:氣勢

            師:氣勢和力量

            師:你愿意請你的同學(xué)和你一起來讀嗎?

            生:

            師:請兩個同學(xué)和他一起來讀

            生:(齊讀)

            師:真有力量

            師:在這段文字里哪個詞讓你最能感受到力量?

            生:嘆為觀止

            師:有力地讀

            生:嘆為觀止

            師:一齊讀。有力量,哪一個詞感受到氣勢?

            生:每一個

            師:為什么

            生:有四個每一個

            師:還有嗎?

            生:呼呼作響,

            師:為什么?

            生:因為舞姿只能看到,卻發(fā)出了聲音

            師:你們的讀讓我感到戰(zhàn)栗

            師:知道什么是戰(zhàn)栗嗎?

            生:沉浸在其中了

            師:是的,我們一起來讀,體會戰(zhàn)栗。

            生:讀

            師:多么有力的朗讀阿!多么有力的安塞腰鼓啊

            師:好一個安塞腰鼓

            生:好一個安塞腰鼓

            師:接著說,安塞腰鼓還好在哪里

            生:第十小節(jié)

            師:讀

            師:你讀得非常好,大家看看這一節(jié)

            師:這鼓聲不但回蕩在牛皮面上,還回蕩在哪?

            生:回蕩在人們的心中

            師:你們的心中有著鼓聲嗎?

            生:有

            師:好的,一齊讀!

            師:這是隆隆的鼓聲,這是隆隆的氣勢,好一個安塞腰鼓!

            師:還有嗎

            生:還有第十小節(jié)

            師:我們一起來讀

            生:

            生:

            師:你們的讀,讀出了氣勢,讀出了磅礴,大家還想看看安塞腰鼓嗎?

            生:想!

            (看錄像)

            師:好看嗎?

            生:好看!

            師:安塞腰鼓好看,文中的描寫也是精彩絕倫。你能仿照書上的寫法也來贊美咱安塞腰鼓嗎?開始,寫在材料的空白處。

            生:雷鳴一樣是振奮的鼓聲

            生:巨浪一樣是瘋狂的吶喊

            (。。。。。。)

            師:好一個安塞腰鼓!

            師:同學(xué)們,在文中這四句話反復(fù)出現(xiàn),為什么反復(fù)地出現(xiàn)呢?

            生:(思考)

            師:大聲地讀一讀

            師:什么感覺?

            生:感覺就是心潮澎湃

            師:請四位同學(xué)讀

            師:真有力量,想讀嗎?分組讀

            生:第一組讀

            生:一二讀一二三組讀,全班讀(氣勢漸強(qiáng))

            師:讓我們再一次發(fā)出感嘆吧!

            師:同學(xué)們,我們能看到這樣氣勢磅礴的安塞腰鼓,我們該感謝誰呢?

            生:感謝黃土高原

            師:沒有黃土高原就沒有?

            生:安塞腰鼓

            師:還要感謝誰?

            生:北黃土高原養(yǎng)育的后生們

            師:沒有他們,就沒有?

            生:安塞腰鼓

            師:下節(jié)課,我們一起再來認(rèn)識蒼涼輝煌的黃土高原,還有樸實可愛的后生們。

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