必修四語文第四單元知識點

          時間:2024-03-04 01:34:40 好文 我要投稿
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          必修四語文第四單元知識點

            上學期間,很多人都經常追著老師們要知識點吧,知識點有時候特指教科書上或考試的知識。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎?以下是小編為大家收集的必修四語文第四單元知識點,希望能夠幫助到大家。

          必修四語文第四單元知識點

          必修四語文第四單元知識點1

            一、根據拼音寫漢字

            繡tà(闥)汗cén(涔涔)qiāng(戕)害

            殘gēng(羹)冷zhì(炙)國cuì(粹)

            cuàn(篡)奪萬惡不shè(赦)

            羽扇guān(綸)巾qiáng(檣)櫓

            二、給加點字注音

            嫡親(dí)當壚(lú)臨邛(qióng)隅頭(yú)孛老(bó)孱頭(càn)

            變徵(zhǐ)刬的(chǎn)鰥寡(guān)徘徊(pái)撚斷(niǎn)浣紗(huàn)

            恓惶(xī)祗候(zhī)盜跖(zhí)瀽水(jiǎn)罪愆(qiān)蟊賊(máo)

            冠冕(guān)(miǎn)戕害(qiāng)膾(kuài)炙人口國璽(xǐ)

            三、解釋下列加點字

            1)這早晚竇秀才才敢待來也:大概,就要2)就準了這四十兩銀子:折合,抵償

            3)只與婆婆早晚使用:隨時4)這早晚竇秀才才敢待來也:時候

            5)女孩兒早晚呆癡:有時候6)讀盡縹緗萬卷書:書籍

            7)你如今在這里,早晚若頑劣呵:有時候8)我一向搬在山陽縣居住:一段時間以來

            9)前合后偃:跌跌撞撞,站不穩10)當罵呵,則處分幾句:數落,責備

            11)你道是暑氣暄:炎熱12)孱頭:懦弱無能的人

            13)恓惶:煩惱不安的樣子。14)錯勘:錯誤地判斷。

            15)大度:大方,氣量寬宏16)冠冕堂皇:很體面,有氣派

            17)浪蕩乾坤,怎敢行兇撒潑:本義指天下太平,這里是光天化日之下的意思。

            18)滅罪修因:消除掉今生的罪孽,修得來世的福分。

            19)黃金浮世寶,白發故人稀:黃金是世俗所寶貴的,從小相交到白頭的朋友是少有的。

            20)押付市曹典刑:市曹,熱鬧街市。典刑,按法行刑。

            21)可怎生糊突了盜跖、顏淵:同“糊涂”,這里是混淆的意思。

            22)你敢是不肯,故意將錢鈔哄我?大概是,莫不是

            23)天若是知我情由,怕不待和天瘦:連,介詞

            24)你老人家放精細著,你掙扎著些兒:清醒

            25)蟊賊:原指吃禾苗根、節的害蟲,比喻危害國家、民眾的壞人。

            26)卻不弄“出售存膏,售完即止”的玄虛:用來掩蓋_使人迷惑的手段。

            四、根據解釋填成語

            1)但我們沒有人根據“禮尚往來”(社會交往中應當有來有往)的儀節,說道:拿來!

            2)要不然,則當佳節大典之際,他們拿不出東西來,只好磕頭賀喜,討一點殘羹冷炙

            (吃剩的`飯菜,這里借指權貴的施舍)做獎賞。

            五、文學常識

            1)關漢卿,號己齋叟,金末元初大都人,元代戲曲家。《竇娥冤》,全名《感天動地竇娥冤》。

            2)雜劇一般由四折一楔子構成一本,演述一個完整的故事。一本戲限定由男主角(正末)或女主角(正旦)一人歌唱,其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戲,女主角唱的叫旦本戲。

            3)曹禺,原名萬_現代劇作家。《雷雨》創作于20世紀30年代,寫了周魯兩家八個人物由于血緣糾葛和命運巧合而造成的矛盾沖突。

            4)莎士比亞,歐洲文藝復興時期英國偉大的詩人和戲劇家。他的劇本的有《李爾王》《哈姆雷特》《奧賽羅》《羅米歐與朱麗葉》等。

            5)柳永,字耆卿,原名三變,北宋詞人。

            6)辛棄疾(1140—1207),字幼安,號稼軒,南宋詞人。他于1162年率北方抗金義軍萬余人回到南宋,但南宋朝廷只派他任地方官,并不用他北上抗金,因此他的詞中多表達自己內心的憤慨之思和愛國之情。

            7)李清照(1084—1155),號易安居士,她通曉金石鑒賞,能詩善文,詞的成就尤其突出。北宋末年她南渡避亂,不久北宋滅亡,丈夫病死,她只身逃難,境遇悲慘。

            8)《拿來主義》選自魯迅的雜文集《且介亭雜文》。

            9)蒙田,歐洲文藝復興時期法國思想家、散文家。著有《隨筆集》。

            10)《蘇武傳》選自《漢書·李廣蘇建傳》。《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史。班固(32—92),字孟堅,東漢人,史學家和文學家。

            11)《張衡傳》選自《后漢書》。范曄,南朝人,歷史學家。

            六、默寫

            1)大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公謹當年,小喬初嫁了,雄姿英發。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發。人生如夢,一尊還酹江月。(《念奴嬌·赤壁懷古》)

            2)莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴。(《定風波》)

            3)楚天千里清秋,水隨天去秋無際。遙岑遠目,獻愁供恨,玉簪螺髻。落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子。把吳鉤看了,欄桿拍遍,無人會,登臨意。休說鱸魚堪膾,盡西風,季鷹歸未?求田問舍,怕應羞見,劉郎才氣。可惜流年,憂愁風雨,樹猶如此!倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚?(《水龍吟·登建康賞心亭》)

            4)千古江山,英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺,風流總被雨打風吹去。斜陽草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住。想當年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。四十三年,望中猶記,烽火揚州路。可堪回首,佛貍祠下,一片神鴉社鼓。憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?《永遇樂·京口北固亭懷古》

            5)薄霧濃云愁永晝,瑞腦銷金獸。佳節又重陽,玉枕紗廚,半夜涼初透。東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不_簾卷西風,人比黃花瘦。《醉花陰》

            6)尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他,晚來風急!雁過也,正傷心,卻是舊時相識。滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴。這次第,怎一個愁字了得!《聲聲慢》

            7)臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。……顧吾念之,強秦之所以不敢加兵于趙者,徒以吾兩人在也。今兩虎共斗,其勢不俱生。吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也。

          必修四語文第四單元知識點2

            通假字

            一、指出下列句中的通假字并解釋。

            1、秦王以十五城請易寡人之璧,可與不?(“不”通“否”,表疑問語氣)

            2、拜送書于庭。(“庭”通“廷”,朝廷)

            3、召有司案圖。(“案,,通“按”,審察、察看)

            4、秦自繆公以來二十余君,未嘗有堅明約束者也。(“繆”通“穆”)

            5、唯大王與群臣孰計議之。(“孰”通“熟”,仔細)

            6、不顧思義,畔主背親(“畔”通“叛”,背叛)

            7、武臥嚙雪,與旃毛并咽之,數日不死。(“旃”通“氈”,毛織的.氈毯)

            8、掘野鼠去草實而食之。(“去”通“弆”,收藏)

            9、空自苦亡人之地。(“亡”通“無”,沒有)

            10、信義安所見乎?(“見”通‘現”,顯現)

            11、法令亡常(“亡”通“無”,沒有)

            12、大臣亡罪夷滅者數十家(“亡”通“無”,沒有)

            13、武父子亡功德(“亡”通“無”,沒有)

            14、因泣下霑衿,與武決去。(“霑”通“沾”,沾濕。“衿”通“襟”,衣襟。“決”通“訣”訣別,辭別。)

            15、請畢今日之驩,效死于前。(“驩”通“歡”,歡聚)

            16、前以降及物故。(“以”通“已”,已經)

            17、陰知奸黨名姓,一時收禽。(“禽”通“擒”,逮捕,拘押)

            18、以精銅鑄成,員徑八尺,合蓋隆起,形似酒尊,飾以篆文山龜鳥獸之形。

            (“員”通“圓”,直徑;“尊”通“樽”,酒杯)

            一詞多義

            二、解釋指定詞的詞義。

            負:①秦貪,負其強。(倚仗,憑借)②均之二策,寧許以負秦曲。(使…承擔)

            ③臣誠恐見欺于王而負趙。(辜負,對不起)④廉頗聞之,肉袒負荊。(背著)

            ⑤相如度秦王雖齋,決負約不償城。(違背)

            使:①秦昭王聞之,使人遺趙王書(派)②其人勇士,有智謀,宜可使(出使)

            ③乃使其從者衣褐(讓)④大王乃遣一介之使(使臣)

            ⑤單于使使曉武(派)(使者)

            引:①不宜妄自菲薄,引喻失義(援引,引用)②左右欲引相如去(牽,拉)

            ③相如引車避匿(牽,拉;引申為調轉)④引趙使者藺相如(引見,延請)

            徒:①秦城恐不可得,徒見欺(白白地)

            ②而藺相如徒以口舌為勞(只,只不過)

            幸:①大王亦幸赦臣(幸好,僥幸)

            ②而君幸于趙王(寵幸)

            以:①以勇氣聞于諸侯(憑)②愿以十五城請易璧(用,拿)

            ③嚴大國之威以修敬也(而,連詞)④則請立太子為王,以絕秦望。(用來)

            ⑤吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也(因為)

            固:①秦王恐其破璧,乃辭謝,固請(堅決,堅持,執意)

            ②固國不以山溪之險(鞏固)

            ③汝心之固,固不可徹(頑固,固執)

            ④而戍死者固十六七(本來)

            ⑤秦孝公據崤函之固(堅固,特指地形險要和城郭堅固,易守難攻。)

          必修四語文第四單元知識點3

            本單元有三篇文章,雜文一篇、隨筆兩篇。《拿來主義》是一篇雜文,是一種文藝性的社會評論文章,有著豐富的文學性和形象性。其余兩篇是隨筆,與散文的特點相似,但更注重于說理。《父母與孩子之間的愛》主要寫父母與孩子之間的愛的性質和發展變化。《短文三篇》節選了蒙田、帕斯卡爾、福爾格姆等作家對人、社會等方面的理解。

            本單元是雜文、隨筆單元,從應用的角度說,都是議論文。所以,學習本單元,可以培養學生的議論能力。議論能力在日常生活中、工作中時常常用得到的。從審美的角度說,這些課文都具有文學性、形象性,都具有哲理美、語言美,可以借此培養學生的美感,提高學生的審美能力。從探究的角度說,這些課文闡述的社會、人生問題都是與學生密切相關的問題,值得學生與課文作者對話、溝通,去分析、評判這些問題。

            這里精心編排了四篇課文,其中一篇是雜文,三篇是隨筆。雜文是魯迅的《拿來主義》。這是一篇傳統課文,闡述對文化遺產的批判繼承問題。雖然這篇雜文寫于上世紀30年代,但今天讀來依然覺得有很強的針對性和現實意義,充滿著科學價值與革命精神。因為70年來,被這篇戰斗檄文指責為“孱頭”,怒罵為“昏蛋”,鄙夷為“廢物”的人仍不斷冒出來。這篇課文精巧的構思,精彩的比喻,嚴密的論證,辛辣的諷刺,也值得學生好好學習。

            隨筆《語言生活的歷史進程》一文,其實是說明文。按照現在的文體分類法,可以歸入學術文化隨筆。它的主旨是,隨著社會的發展,人類的語言也在不斷發展,文字、傳聲技術和計算機提高了語言的傳播功能,國家共同語和國際共同語擴大了語言的流通范圍,人類的語言生活還在更快地前進,中國的語言文字必須跟上時代的前進步伐。這篇文章的寫法很有特點。條理清楚,語言是精煉的口語。這篇文章不僅供看,而且供聽,類似廣播稿,人們一聽就懂,它是“文體口語化”的范例。

            隨筆《父母與孩子之間的愛》是_方面的文章。過去教科書選用的.議論文,大都是政論、思想評論和時事評論,關于母愛、父愛之類的議論文章,似乎從來沒有進過課本。選用這篇文章就算開了一個先例。實際上,這個問題與學生的關系非常密切,每個學生都是在父母的愛的陽光下成長的。學生從小學起已經讀了不少關于父母之愛的文學作品和一般記敘文,現在讀這篇議論文章,就可以上升到理論高度,重新認識父母與孩子之間的愛。作者是精神分析學家、社會學家和哲學家,他的西方思維方式,他的弗洛伊德式的心理分析,可以讓學生開闊眼界,活躍思維。

            《短文三篇》中《熱愛生命》一文,是典型的隨筆。它是一段哲人語錄,樸素而又深刻。它告訴讀者,生活是相對于生命而言的,熱愛生命的方式就是珍惜時光,熱愛生活。同樣,“死亡”是“生命”的另一種形式,是熱烈豐盈的生命形式的終極狀態,人們如果能夠充分地享用生命所賦予的所有快樂,就不會留意死亡的降臨。針對現在中學生中浪費生命、漠視生命、戕害生命的現象,學習這篇《熱愛生命》,應該是有現實意義的。

            《人是一根能思想的葦草》只是幾個片段,不是一篇完整的文章,但這幾個片段大致有序,并且它的含義深刻而豐富,足以引發學生的深思。它告訴人們,人的全部尊嚴就在于思想。因為能思想,人區別于頑石或者牲畜,比能致他于死命的東西高貴得多,能囊括吞沒人的宇宙。道德的原則要求人“努力好好地思想”。學習這篇課文,應該使學生認識到,要維護人的尊嚴,就要“努力好好地思想”。

            《信條》看似淺顯或絕對,實際上并非如此。一位諾貝爾獎獲得者說過,他之所以能獲獎,主要原因就是他牢記并實踐了在幼兒園就學過的那些信條。這篇課文的高明之處,在于作者把復雜問題簡單化,而且講得機智、幽默,充滿溫情,容易為人們所接受,并高高興興去實踐。希望在學生身上,也能達到這個效果。

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