愛護(hù)小樹苗

時(shí)間：2024-03-14 23:04:39 好文我要投稿

【通用】愛護(hù)小樹苗15篇

愛護(hù)小樹苗1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，萌發(fā)愛護(hù)小樹苗的情感。

　　2.理解并學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲中焦急和迫切的'情緒。

　　3.學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的切分音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“小朋友和小樹苗”圖片；“節(jié)拍”圖片；《愛護(hù)小樹苗》歌曲音頻及伴奏；《愛護(hù)小樹苗》圖譜。

　　紙面教具：《小樹苗》。

　　活動(dòng)過程

　　一出示圖片，激發(fā)幼兒愛護(hù)植物的心理

　　1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2.引導(dǎo)幼兒說說如果看到有人傷害小樹苗要怎么做。

　　二出示圖片并播放音頻，幫助幼兒感知歌曲旋律

　　1.出示切分音圖譜，教師示范打節(jié)拍，幫助幼兒感知切分音。

　　2.播放歌曲音頻念白版及圖譜《愛護(hù)小樹苗》，幫助幼兒進(jìn)一步感知歌曲節(jié)奏。

　　3.播放歌曲音頻清唱版，請(qǐng)幼兒再次感受歌曲。

　　三播放音頻、伴奏及圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱

　　1.播放歌曲音頻，師幼跟隨音樂誦讀歌詞。

　　2.播放歌曲伴奏，鼓勵(lì)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　3.組織幼兒以不同形式跟唱歌曲，如：集體唱、分組唱等。

　　四提供教具，鼓勵(lì)幼兒組隊(duì)進(jìn)行歌唱表演

　　——小朋友現(xiàn)在可以結(jié)伴來表演啦！我們看看誰(shuí)表演得最棒！

愛護(hù)小樹苗2

　　下午放學(xué)了，小明高高興興地來到足球場(chǎng)，他看見很多小朋友都在一起踢足球，小明很激動(dòng)，把書包隨意掛在旁邊的一課小樹上，就興沖沖地跑向足球場(chǎng)了。

　　這個(gè)時(shí)候，小明的同學(xué)路過足球場(chǎng)看見一棵小樹上掛滿了書包，小樹的樹枝都被壓彎了。她急步上前，取下了掛在樹枝上的書包。她拿出手里的牌子，插在小樹旁，上面赫然寫著“愛護(hù)小樹”。

　　小明踢完球滿頭大汗地跑回來，看見自己的`書包不見了。他找啊找，終于在旁邊的長(zhǎng)凳上發(fā)現(xiàn)了自己的書包。當(dāng)他背起書包轉(zhuǎn)過頭，發(fā)現(xiàn)了“愛護(hù)小樹”的牌子。突然，小明感覺自己不應(yīng)該把書包掛在小樹上，頓時(shí)他感到很羞愧，臉?biāo)⒌匾幌录t了。

　　從那以后，小明再也不做傷害小樹的事情了。

愛護(hù)小樹苗3

　　教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。以下是“幼兒園大班講述活動(dòng)教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察圖片，連貫講述圖片內(nèi)容。

　　2、嘗試重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述

　　3、懂得愛護(hù)小樹苗。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖《愛護(hù)小樹苗》

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出故事

　　今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。

　　二、看圖片講述內(nèi)容，理解故事。

　　1.出示圖片1

　　（1）小朋友們看，你看到了什么？（綠草地、綠樹葉、小樹苗還有好多小朋友）

　　（2）他們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄓ械男∨笥言诒硺洹⒂械挠苗P子挖土、有的還扶著小樹苗）

　　（3）仔細(xì)看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？（扛著小樹苗，輕輕地扶著小樹苗，彎下了腰，拿著鐵鍬挖土）

　　（4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎么樣的呀？

　　教師小結(jié)：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的.蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進(jìn)泥土里，他們干得可高興了。

　　2.出示圖片2

　　（1）他們種好了小樹苗又發(fā)生了什么事情了，小朋友仔細(xì)看看？

　　（2）你看出來了嗎？（把衣服放在小樹上，小樹被衣服壓彎了，大姐姐跑來叫：“不要不要。” ）

　　（3）那這時(shí)候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會(huì)怎么說啊？（小樹苗的心情很難過、很傷心、很不快樂；大姐姐說：“小朋友你們不要把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會(huì)壓段的。” ）

　　（4）教師小結(jié)：兩位小男孩玩游戲，熱得滿頭大汗，他們就把衣服、帽子掛在小樹苗上，小樹苗啊都被壓彎了呢，一位系紅領(lǐng)巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你們可別把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會(huì)壓壞、壓死的。

　　聽了大姐姐的話他們又是怎么做的？

　　3.出示圖片3

　　師：有個(gè)小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個(gè)正扶著小樹苗

　　（1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個(gè)籬笆，還做了塊牌子呢）

　　（2）他們?yōu)槭裁匆獓涿纾Q著一塊牌呢？（告訴大家要愛護(hù)這棵小樹苗，不能傷害它）

　　（3）教師小結(jié)：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯(cuò)了，就在小樹苗四周做了個(gè)籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護(hù)小樹苗。

　　4.出示圖片4

　　（1）他們保護(hù)好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們?nèi)プ鲇螒蛄耍?/p>

　　（2）我們看看，這次他們是怎么做的？（他們把衣服也疊得整整齊齊的放在草地上）

　　三、教師仔細(xì)觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前完整連貫地講述。

　　師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來講講這個(gè)故事，看看，誰(shuí)來試一試，講一講？（多請(qǐng)幾位幼兒講述故事）

　　四、重組圖片講述

　　1、教師示范將圖片順序打亂，重新創(chuàng)編故事。

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試改變圖片排列順序創(chuàng)編故事。

愛護(hù)小樹苗4

　　一天，三個(gè)小朋友出去玩。他們來到森林，看見小樹苗被風(fēng)吹彎了，他們想啊，想啊，想出了一個(gè)好辦法。一個(gè)小朋友扶著小樹苗，另一個(gè)小朋友往上面加土，還有一個(gè)小朋友做牌子。加好了土，扶好了樹苗，插好了牌子，牌子上寫著：《請(qǐng)愛護(hù)小樹苗》！旁邊的`大人說：“這是誰(shuí)家的孩子，真懂事！”以后，只要看見牌子的人，都不傷害小樹苗了！

愛護(hù)小樹苗5

　　一天放學(xué)時(shí)，小明背著書包又拿著足球來到足球場(chǎng)踢球。

　　他正找不到放書包的地方時(shí)，有一棵小樹出現(xiàn)在他的眼前。“干脆把書包放在這棵小樹上吧！”小明說，于是，他把書包放在這棵小樹上。

　　“軍軍，快來和我一起踢球吧！”小明說。

　　“好的'。”軍軍說。

　　這時(shí)小紅拿著她剛做好的木牌走過，看見了那個(gè)書包，心想：“這是我花了多少心血種好的小樹呀！”于是，她把木牌插進(jìn)小樹旁的土里，把書包拿走了。

　　不一會(huì)兒，小明回來了，但他只看見木牌，沒看見書包，于是，他找啊找，都沒看見書包，他羞愧地低下了頭，意識(shí)到自己錯(cuò)了。

愛護(hù)小樹苗6

　　星期一放學(xué)了，小明約好和小華一起在校園里踢球。

　　小明抱著足球，把書包放在樹枝上，然后就跑走了。一位叫小花的女孩兒，看見小樹上掛著一個(gè)沉重的書包，樹枝都被壓彎了。小花很生氣，她拿了一個(gè)長(zhǎng)方形的`牌子，上面寫著“愛護(hù)小樹苗”幾個(gè)大字。小花拿了一把鐵鍬，在小樹苗旁邊挖了一個(gè)小坑，把牌子插在里邊兒，心想：以后就不會(huì)有人傷害小樹苗了，這可真高興！

　　小花把小明的書包放在門衛(wèi)爺爺?shù)氖掷铮』ㄕf：“這位同學(xué)把書包放在小樹苗上。”

　　過了一會(huì)兒，小明踢足球勝利了，他滿頭大汗地跑回來拿書包，可是書包不見了，可真奇怪呀。門衛(wèi)爺爺把書包還給了小明，小明對(duì)門衛(wèi)爺爺說：“真不好意思，我以后再也不傷害小樹苗了。”

愛護(hù)小樹苗7

　　春天，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過后，軍軍小屋前的'一棵小樹苗更加青翠了。一天，軍軍出來跳繩，跳著跳著，忽然聽見“咔嚓”一聲，他回頭一看：“呀！我的小樹啊！”原來，軍軍一不小心把繩子甩到了小樹上，樹被繩子拉斷了。他呆呆看著折斷的小樹，看著看著，一拍腦袋，說：“我有辦法了！我一定要把小樹救回來！”

　　軍軍把小樹扶直，然后把手上的繩子一圈一圈地繞在小樹折斷的地方……看著小樹又筆直地挺立著，軍軍開心地唱起了歌。

愛護(hù)小樹苗8

　　春天到了，公園里剛種上的小樹被大風(fēng)刮彎了腰。小華對(duì)小明說：“我們把它扶起來吧！”他們把小樹扶了起來，又給它綁上了木棍，還做了一個(gè)護(hù)欄和提示牌，提醒大家要愛護(hù)小樹苗。太陽(yáng)曬得他們滿頭大汗，但他們還是很開心。

愛護(hù)小樹苗9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受歌曲優(yōu)美的旋律，萌發(fā)愛護(hù)小樹苗的情感。

　　理解并學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲中焦急和迫切的情緒。

　　學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的切分音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“小朋友和小樹苗”圖片；“節(jié)拍”圖片；《愛護(hù)小樹苗》歌曲音頻及伴奏；《愛護(hù)小樹苗》圖譜。

　　紙面教具：《小樹苗》。

　　活動(dòng)過程

　　出示圖片“小朋友和小樹苗”，激發(fā)幼兒愛護(hù)植物的心理。

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　——圖片上有什么？（小朋友和小樹苗）

　　——小朋友對(duì)小樹苗做了什么呢？（澆水、搖晃樹枝）

　　——哪張圖片是我們應(yīng)該做的？哪張是不能做的？

　　小結(jié)：小結(jié)：我們應(yīng)該給小樹澆水，而不能搖晃樹枝。植物也是我們的好朋友，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)愛護(hù)植物，不能傷害它。

　　2、引導(dǎo)幼兒說說如果看到有人傷害小樹苗要怎么做。

　　出示圖片“節(jié)拍”，并播放歌曲音頻念白版及清唱版《愛護(hù)小樹苗》，重點(diǎn)表現(xiàn)切分音，幫助幼兒感知歌曲旋律。

　　1、出示切分音圖譜，教師示范打節(jié)拍，幫助幼兒感知切分音。

　　——大家先看老師打拍子，你們感受一下兩種節(jié)拍有什么不同。

　　小結(jié)：下面畫橫線的拍子我們打得快一些，而沒有橫線的拍子我們要打得慢一些（不必告知幼兒“切分音”這三個(gè)字，知道節(jié)拍快慢即可）。

　　2、播放歌曲音頻念白版及圖譜《愛護(hù)小樹苗》，幫助幼兒進(jìn)一步感知歌曲節(jié)奏。

　　3、播放歌曲音頻清唱版，請(qǐng)幼兒再次感受歌曲。

　　播放歌曲音頻、伴奏及圖譜《愛護(hù)小樹苗》，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試唱準(zhǔn)切分音。

　　1、播放歌曲音頻，師幼跟隨音樂誦讀歌詞。

　　——我們一起用正確的節(jié)奏把歌詞念出來。

　　——歌曲里的'小朋友為什么要說“別搖別搖快別搖”，說的時(shí)候是什么心情呢？這個(gè)時(shí)候要用什么樣的情緒歌唱？（焦急的心情，有點(diǎn)緊張的情緒）

　　2、播放歌曲伴奏，鼓勵(lì)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　3、組織幼兒以不同形式跟唱歌曲，如：集體唱、分組唱等。

　　提供紙面教具《小樹苗》，鼓勵(lì)幼兒組隊(duì)進(jìn)行歌唱表演，用合適的表情、動(dòng)作來演唱并表演歌曲內(nèi)容。

　　——小朋友現(xiàn)在可以結(jié)伴（三人一組：小樹苗、搖樹的小朋友和勸阻的小朋友）來表演啦！我們看看誰(shuí)表演得最棒！

愛護(hù)小樹苗10

　　下午放學(xué)，小王去踢足球，跑著跑著小王跑累了，便把書包掛在了樹上，就走了。小麗看見了，把書包拿了下來，插上了一個(gè)寫有“愛護(hù)小樹”的牌子。

　　小王踢完足球，才滿頭大汗地回來，他找了好久，還是沒有找著。最后他看見了牌子，他羞愧地想：“我以后不再這樣了。”

愛護(hù)小樹苗11

　　下午，到了放學(xué)的時(shí)候。小明高高興興地拿著足球，背著書包到公園里去踢球。

　　到了公園里，小明將重重的書包掛在小樹苗的樹枝上，就去踢球去了。

　　小花正好從小樹苗旁邊走過，她看見小樹苗的樹枝已經(jīng)被重重的書包壓彎了半截，小花急急忙忙地把書包從樹枝上拿下來，交給了警察叔叔。小花又在小樹苗的`旁邊立了一個(gè)牌子，上面寫著四個(gè)大字“愛護(hù)小樹”。

　　當(dāng)小明回來拿書包時(shí)發(fā)現(xiàn)書包不見了，他又看見了牌子上寫著“愛護(hù)小樹”四個(gè)大字。他知道錯(cuò)了，羞愧地低下了頭，對(duì)小樹苗說：“小樹苗，對(duì)不起，我不應(yīng)該把書包放在你的身上。”小樹苗對(duì)小明說：“沒有關(guān)系，只要改正了，就是一個(gè)好孩子。”

愛護(hù)小樹苗12

　　游戲名稱：愛護(hù)小樹苗

　　游戲目標(biāo)：

　　1、通過健康游戲發(fā)展幼兒繞障礙走、跑的能力，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性;

　　2、培養(yǎng)幼兒在游戲中積極動(dòng)腦的意識(shí)，以及教育幼兒愛護(hù)小樹苗。

　　游戲準(zhǔn)備：皮球四個(gè)，裝水飲料瓶幼兒人手一個(gè)，用廢舊飲料瓶制作的'小樹苗若干，錄音機(jī)，磁帶。

　　游戲過程：

　　一、準(zhǔn)備游戲

　　四路縱隊(duì)入場(chǎng)，向右轉(zhuǎn)，成體操隊(duì)行散開，老師帶幼兒一起跟音樂做準(zhǔn)備操，活動(dòng)幼兒全身各個(gè)部位。

　　二、基本部分

　　1、給小樹苗巡邏。啟發(fā)幼兒想辦法，繞小樹苗花樣走，鼓勵(lì)幼兒想出多種不同的辦法。

　　2、給小樹苗澆水。幼兒持瓶雙臂側(cè)平舉繞小樹苗走。(加大手臂負(fù)荷繞障礙走)

　　3、接力賽。加大活動(dòng)量，繞障礙跑。接力賽三次。距離為10米。

　　三、結(jié)束部分

　　放松活動(dòng)，打“保齡球”。分為四組，玩若干次。游戲結(jié)束。

愛護(hù)小樹苗13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛大自然、愛護(hù)小樹苗的.情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：三人一組學(xué)習(xí)情境表演

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大班幼兒的情境表演“愛護(hù)小樹苗”，音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演：

　　請(qǐng)幼兒欣賞情境表演“愛護(hù)小樹苗”，

　　“你看到了什么？”

　　“你想給這個(gè)節(jié)目取個(gè)什么名字？”

　　請(qǐng)幼兒再次欣賞情境表演，教師伴唱：“你最喜歡節(jié)目中的誰(shuí)？為什么？”

　　2、請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲：

　　教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞：

　　“歌曲里唱了些什么？”（幫助幼兒理解詞語(yǔ)“栽”）

　　教師朗誦歌詞，幼兒輕聲跟讀。

　　請(qǐng)幼兒聽音樂，跟著旋律邊拍手邊朗誦歌詞。

　　請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。

　　師生共同為情境表演配唱歌曲：

　　“現(xiàn)在，你知道我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小樹苗了嗎？”

　　3、幫助幼兒三人一組學(xué)習(xí)情境表演：

　　引導(dǎo)幼兒三人一組商量、分配角色，跟著音樂學(xué)習(xí)情境表演。

　　請(qǐng)幼兒邊唱邊表演。

　　鼓勵(lì)幼兒想像做出種花、種樹、澆水及花開、樹長(zhǎng)高等各種動(dòng)作與表情，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)幼兒愛護(hù)大自然的美好情感。

愛護(hù)小樹苗14

　　星期天的早上，陽(yáng)光明媚，鳥語(yǔ)花香，有個(gè)叫明明的小朋友去踢足球。

　　他把小書包掛在小樹上就一溜煙地跑了。風(fēng)輕輕吹過，有個(gè)小女孩，她的名字叫仙仙，她看見書包掛在小樹苗上，有點(diǎn)心痛，仙仙也感覺小樹苗叫著：“仙仙，救命呀，我好痛。”

　　于是仙仙把書包拿下來，并把“愛護(hù)小樹”的.牌子放到了那里。

　　明明看見書包不見了，又著急，又羞愧，他想：“我以后再也不這樣了。”

愛護(hù)小樹苗15

　　陽(yáng)光明媚的下午，鳥語(yǔ)花香，小明放學(xué)了，他蹦蹦跳跳地來到足球場(chǎng)踢球，他看見一棵小樹，就把書包掛上去說：“先掛在這，踢完球就回來取。”說完，小明就去踢球了。

　　小紅看見了小樹上那看起來又大又重的書包，就把書包拿下來，立即做了一個(gè)牌子，上面寫著“愛護(hù)小樹”幾個(gè)字。

　　等小明滿頭大汗回來時(shí)，書包已經(jīng)不見了。

　　小明看見牌子上的幾個(gè)字，臉一下就紅了，他羞愧地低下了頭，他再也不敢了。

　　這個(gè)故事告訴了我們要愛護(hù)花草樹木。

　　大家好，我是廖振宇。我的性格開朗、愛好廣泛。喜歡圍棋、街舞等。我是個(gè)思維敏捷、意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子，對(duì)待任何事情都保持認(rèn)真的`態(tài)度，但有時(shí)上課不夠?qū)Ｐ模€有些小動(dòng)作。相信我以后會(huì)做得更好的。

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