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囫圇吞棗故事
囫圇吞棗故事1
解釋：
囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味;比喻對事物不加分析思考，籠統地接受。
成語故事：
從前有個人看書的時候，總會把書中文章大聲念出來，可是他從來不動腦筋想一想書中的'道理，還自以為看了很多書，懂得許多道理。有一天，他參加朋友的聚會，大家邊吃邊聊，一位客人感慨地說：“這世上很少有兩全其美的事，就拿吃水果來說，梨對牙齒很好，但是吃了傷胃;棗子能健胃，可惜吃多了會傷牙齒。”大家都覺得很有道理。這個人為了表現自己的聰明，就接下去說：“這很簡單嘛!吃梨子時不要吃進果肉，就不會傷胃;吃棗子時用吞的，就不會傷牙啦!”這時桌上正好有一盤棗子，他便拿起棗子打算直接吞下去。大家怕他噎到，連忙勸他說：“千萬別吞，卡在喉嚨多危險呀!
囫圇吞棗故事2
囫圇吞棗的故事這個成語出自白班《湛淵靜語》。
相傳，有一位旅客介紹梨子與棗子對于人體損益情況時說：“梨子對于人的'牙齒有好處，但對于人的脾胃卻有傷害。棗子呢，對于人的脾胃有益處，但對于人的牙齒卻有傷害。”旁邊的一個人聽了這話，想了很長的時間，然后才說：“吃梨子的時候，只用牙齒嚼，不咽到肚子里去，就損害不了我的脾胃；等到吃棗子的`時候，就不用牙齒嚼，而把它一口吞下去，就傷害不了我的牙齒。”
旁邊另一個人聽了，便打趣地說：“你真是混淪吞棗也。”
故事中的“混淪”也作“回固”或“鵑侖”，一般形容整個兒的東西。李實《蜀話》：“混全曰圖固”。從上述故事看出，把整個兒棗子咽下去，不加咀嚼，不分辮味道，稱為“囿固吞棗”。如今用來形容看書、學習或處理事物不動腦筋，不分析研究，而去生搬硬套、死記硬背。
囫圇吞棗故事3
【釋義】囫圇：指完整的東西。
吃棗時不加咀嚼，整個吞下去；比喻讀書學習不加分析地籠統接受。
【出處】元·白砮《湛淵靜語》。
一天，集市上有一個賣水果的，攤子上擺滿了各種各樣的水果，有梨、棗子、蘋果等。
攤主總是不厭其煩地向顧客們介紹各種水果的特點和功用。
“諸位，請看我這梨，質嫩、色白、味甜；再請看我這棗子，飽滿、色鮮、清香。
諸位，本攤所賣的全都貨真價實，包你合算。
”停了會兒，他又指著水果說：“奉勸諸位，最好還是每種水果都買一些。
梨子吃多了，對牙齒有好處，但會損傷心脾；棗子吃多了，對心脾有好處，但會損傷牙齒。
諸位，最好各種水果都吃一些，這樣才能取長補短。
”不少顧客圍著攤子紛紛議論，一個說：“說得有理！吃了梨，傷了心脾，讓棗子來補；吃了棗子，損了牙齒，讓梨子來補。
如果樣樣都吃，那就傷不著我的`身體了。
”又有人說：“我看還是不吃為好，吃梨補了牙齒，又被棗子損傷；棗子補了心脾，又被梨子損傷。
這樣不就等于白吃了嗎？”又有一個顧客說：“可以這么吃：梨，只管咀嚼，不咽下去，那就傷不著我的心脾，還益了我的牙齒；棗子，只管硬吞下去，而不咀嚼，那就傷不著我的牙齒，還補了我的心脾。
”周圍的人聽了他們的議論，便大笑起來，對攤主說：“如果人們都囫圇吞棗，那么你的水果一定賣得快啊！”
囫圇吞棗故事4
成語典故：
相傳，古時候有個老先生，身邊教了很多學生。一天課余時間，學生們拿出新鮮的梨子和大棗吃了起來。這時，先生家里來了一位客人。這位客人是個醫生。他看到學生們都 在不停地吃著梨子和大棗，就勸他們說：“雖然梨子有益于嗓子，但吃多了卻會傷脾;大棗是有益于脾，可是吃多了就會損壞嗓子。”聽了這位客人的話，一個愚鈍的學生想了很久才說：“那我吃梨的時候光嚼不咽下去，這樣就不能傷我的脾了;吃棗就整個兒吞下去而不嚼，也就傷不了我的嗓子了。”客人說：“唉，真沒辦法，你整個兒一個囫圇吞棗呀!”
白話文
一個自以為很聰明的人，來到集市上。
一個賣梨的老大爺說：“吃梨對人的牙齒有好處”，于是自已為很聰明的人，就拿出口袋一個一個地往里裝。老大爺忙攔著說：“吃梨好是好，不過，吃多了的話是會傷脾的。”聰明人點了點頭說：“噢，明白了。”于是，他拿起一個梨，咬一口，嚼一嚼，然后把渣子吐出來：“吃梨的.時候，我只是用牙去嚼，卻不咽下去，它就傷不著脾了。”
一個賣棗的大哥說：“來來來，又香又甜的大紅棗。”聰明人走到棗攤前，賣棗的大哥說：“吃棗呢，正好與吃梨相反，吃棗可以健脾，但吃多了卻對牙齒有害。”于是，聰明人拿起棗一個一個直接吞下肚：“吃棗的時候，我就不嚼，一口吞下去，這樣不就不會傷著牙齒了嗎?”
這個年輕人自作聰明，如果按他說的辦法囫圇吞棗的話，那棗子整個地連核也吞下去了，難以消化，哪還談得上什么健脾呢?我們學習知識也是這樣，如果對所接受的知識不加以分析、消化、理解，只是一味生吞活剝，那是得不到什么收益的。
囫圇吞棗意思
囫圇吞棗，比喻對事物不加分析思考，籠統地接受。我們可以這樣造句：學問二字，學是學，問是問。要多問，不能囫圇吞棗。
【釋義】：囫圇:整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。
【出處】：宋·圓悟禪師《碧巖錄》卷三：“若是知有底人，細嚼來咽;若是不知有底人，一似渾侖吞個棗。”
囫圇吞棗故事5
有個客人說：&#;吃梨子對牙齒有好處，對脾卻有損傷；吃棗子對脾有益處，對牙齒卻有損害。&#;
有一個傻瓜年輕人聽了這話，思考了很久，說：&#;我想到一個好辦法：吃梨子的時候，只嚼不吞，它就不能損傷我的脾了；吃棗子的時候，只吞不嚼，它就不能損傷我的.牙齒了。&#;
有個喜歡開玩笑的人說：&#;你真是囫圇吞棗呀！&#;
大家聽了，都笑得前俯后仰。
《湛淵靜語》
寓意：世間的事大都有利有弊。興利除弊要有恰當的辦法。似是而非，&#;囫圇吞棗&#;，只能惹人發笑。
原文：
客有曰：&#;梨益齒而損脾，棗益脾而損齒。&#;一呆弟子思久之，曰：&#;我食梨則嚼而不咽，不能傷我之脾；我食棗則吞而不嚼，不能傷我之齒。&#;狎者曰：&#;你真是囫圇吞卻一個棗也。&#;遂絕倒。
白王廷（-？），字廷玉，錢塘（今浙江杭州）人，善詩文和書法，官至儒學副提舉，晚年歸老棲霞，自號&#;棲霞山人&#;。門前有泉水流過，因此把居室取名為&#;湛淵&#;，并且以此自號。著有《湛淵靜語》、《湛淵集》。《湛淵靜語》今存卷，是一本雜記集。
囫圇吞棗故事6
囫圇吞棗的成語故事，講述的從前有個人，拿起一顆棗直接吞下去了，既沒有嘗到棗的味道，還被噎住了，這個成語故事告訴我們，無論是學知識還是做什么事情，要一步步來，不能盲目。
從前，有個人買了一堆水果，有梨兒，也有棗兒，坐在路邊上吃。有個老頭兒看見了，對他說：“小伙子，梨兒可不能多吃呀。它雖然對牙齒有好處，可是吃多了對身體不好。”青年人就問：“棗兒吃多了呢?”老頭兒說：“棗兒對身體是好的，可吃多了對牙齒不好，也不能多吃。”青年人看了看梨兒，又看了看棗兒，想了一會兒，說：“哈哈，我想出了個好辦法!我吃梨兒就只用牙齒嚼，不吞到肚子里去。吃棗兒，我就把它整個兒吞下去，不用牙齒嚼。”說完話，他就拿起一個棗兒放在嘴里，直接吞了下去。沒想到，他一下子就被棗兒噎住了。
“囫圇吞棗”就是從這個故事來的`。“囫圇”就是完整的，整個兒的意思。有人念書只顧死記硬背，或者含糊了事，不去理解書里所說的內容，可以說他是“囫圇吞棗”。
囫圇吞棗故事7
囫圇吞棗
【拼音】hú lún tūn zǎo
【出處】宋代的朱熹《答許順之書》：“今動不動便先說個本末精初無二致，正是鶻侖（囫圇）吞棗。”
【解釋】不多咀嚼，把棗子整個吞下去。比喻對事物不加分析思考，不思考仔細，籠統的接受。囫圇：整個兒。
【用法】：作謂語、賓語、狀語；形容讀書不認真
囫圇吞棗寓言故事：
相傳古時候有個老先生，身邊教了很多學生。一天課余時間，學生們拿出新鮮的梨子和大棗吃了起來。這時，先生家里來了一位客人。這位客人是個醫生。他看到學生們都 在不停地吃著梨子和大棗，就勸他們說：“雖然梨子有益于嗓子，但吃多了卻會傷脾；大棗是有益于脾，可是吃多了就會損壞嗓子。”聽了這位客人的話，一個愚鈍的學生想了很久才說：“那我吃梨的時候光嚼不咽下去，這樣就不能傷我的`脾了；吃棗就整個兒吞下去而不嚼，也就傷不了我的嗓子了。”客人說：“唉，真沒辦法，你整個兒一個囫圇吞棗呀！”
囫圇吞棗的寓意：
囫圇吞棗的意思是指我們學習知識時不能囫圇吞棗，首先把要學的知識理解清楚，然后再認真去掌握它。如果學知識只是籠統地學，就不會學到真正的知識。
囫圇吞棗造句：
1、爺爺坐在我面前，和藹可親地對我說：“我們做任何事，都不能囫圇吞棗亂干一通。”
2、學習不能囫圇吞棗而是要精益求精
3、倘使囫圇吞棗，似乎沒有多大用處。
4、一飯一粟，來處不易，一本好書的產生，更不是容易的事，我們豈可草草讀過，不說對不住作者，就對自己的本身說，也不應囫圇吞棗一般地來讀書。
5、讀書不能囫圇吞棗，要讀到內涵，讀到中心才能讀好。
6、不懂的問題一定要清楚明白才行，不可囫圇吞棗。
囫圇吞棗故事8
成語釋義：
比喻在學習上不求甚解。
來源追溯：
朱熹《答許順之書》：今動不動便先說個本末精粗無二致，正是囫圇吞棗。
故事鏈接：
有一位醫生對人說，生梨對人的牙齒很有好處，但對脾卻有害處；而棗對脾有好處，但對牙齒卻有害處。
一個自作聰明的人聽后，連忙對旁人說：“我倒有個好法子，既可以吸收生梨和棗各自對于人的好處，而又可以避免害處。那就是我吃生梨的時候，只用牙齒咀 嚼，卻不咽到肚里去，這可以使生梨對牙齒有益，而免得傷脾；等到吃棗子的時候，我就不用牙齒咬，而是一口吞下肚去，這不是可以讓棗子對脾有益，而免得它傷 害牙齒嗎？”
旁人聽了，笑著說：“你吃生梨只嚼不咽，倒還可以做到；可吃棗子只喝不嚼，就很難了，你那樣囫圇吞棗，棗核咽下去，肚子可受不了啊！”
學以致用：
讀書的.時候，一定要善于思考，多問幾個為什么，不要囫圇吞棗，不求甚解，否則對學習是沒有好處的。
囫圇吞棗故事9
囫圇吞棗成語故事
有個自作聰明的人，聽說梨和棗子的藥性是“梨益齒而損脾，棗益脾而損齒”。他想了一會，就得意地說：“我明白了!以后吃梨時，只嚼不咽;吃棗的時候，只咽不嚼。那就既不傷牙齒，亦不傷脾胃。”旁人笑道：“吃梨只嚼不咽還可以，吃棗卻難了，囫圇吞棗，怎么受得了呢?”
<另一則>從前，有個醫生向病人介紹梨和棗的性能時說：生梨對牙齒有好處，但對脾有壞處。而紅棗正好相反，能健脾，卻傷牙齒。這時有個人說：我有一個好辦法，吃了這兩樣東西有益而無害。在吃梨的時候只嚼不咽，吃棗的時候則不嚼一口將其吞下去。這樣以來，既不傷牙，又不傷脾，能一舉兩得。
囫圇吞棗的解析
囫圇吞棗hú lún tūn zǎo
[釋義]囫圇：整個兒;完整的。指不加咀嚼;把棗子整個吞下去。比喻學習時生吞活剝;缺乏思考;籠統地含糊地吸收知識。
[語出]宋·圓悟禪師《碧巖錄》：“若是知有底人;細嚼來咽;若是不知有底人;一似渾山侖吞個棗。”
[正音]囫;不能讀作“wù”。
[辨形]棗;不能寫作“束”。
[近義]不求甚解生吞活剝
[反義]含英咀華細嚼慢咽融會慣通
[用法]用來形容讀書不認真。貶義。一般作謂語、賓語、狀語。
[結構]偏正式。
[辨析]～和“生吞活剝”;都可比喻在學習上食而不化。不同在于：①～偏重指作學問不求甚解;“生吞活剝”偏重指生搬硬套。②“生吞活剝”還可形容吃東西時的狀態;～不能。
用囫圇吞棗造句
1)囫圇吞棗，食而不知其味;一目十行，雖看不知精神。
2)他看書一目十行,囫圇吞棗,書雖看了很多,但收獲很小。
3)生活壓力大，鮮棗來幫忙;囫圇吞棗引腹脹，細嚼慢咽幫減壓，空腹睡前易燒心，加餐用來效果佳，鮮棗亦防膽結石，注意飲食用處廣!
4)不懂得問題一定要清楚明白才行，不能囫圇吞棗。
5)水子回到家，將布克寫給自己的信囫圇吞棗地看了。
6)像他這樣循序漸進地學習，雖然成效可能較慢，總比囫圇吞棗、不求甚解要好。
7)不懂的問題一定要清楚明白才行，不可囫圇吞棗。
8)讀書不能囫圇吞棗，要讀到內涵，讀到中心才能讀好。
9)每次我看到新的東西，我先是囫圇吞棗，然后在細細琢磨。
10)讀書就像品茶一樣，囫圇吞棗是喝不到其中的味道，只有細細品味才能享受其中的樂趣。
11)學習中的大忌是囫圇吞棗;讀書中的小忌是走馬觀花。
12)我們要細心體會課文的意思,不能囫圇吞棗。
13)張老師告訴我們,學習上不要囫圇吞棗,生吞活剝別人的理論。
14)讀書，學習要善于思考，囫圇吞棗會收效甚微，是一種不良習慣。
15)一次專心學習勝過百次囫圇吞棗;一次深思熟慮勝過百次輕率行動;一次真誠相助勝過百次憐憫同情;一次見義勇為勝過百次豪言壯語!
16)學習不認真，貪多求快，囫圇吞棗，一知半解，這是一種要不得的'學習態度。
17)讀叔本華的書,我們不能囫圇吞棗,要含英咀華。
18)讀書不能囫圇吞棗，而要從中吸取自己需要的東西。
19)學習中的大忌是囫圇吞棗;讀書中的是走馬觀花。
囫圇吞棗故事10
語文書里有個成語叫做“囫圇吞棗”，這個成語的意思是把棗整個吞下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻對事物不加分析思考。那么，你知道這個成語是怎么來的，背后有什么故事嗎？讓我來告訴你吧。
古時候，有一個半吊子讀書人，不學無術，卻又喜歡自作聰明。有一天，他提著剛從集市上買的.自己最喜歡吃的梨子和大棗準備回家，突然聽到路邊有兩位老爺爺在聊天，便湊過去聽。
只聽一位老爺爺說：“吃梨對牙齒有好處，但傷脾胃；吃棗對脾胃有好處，但傷牙齒。”讀書人聽了，盯著手的大棗和梨子，皺著眉自言自語到：“難怪我最近老是覺得肚子不舒服，牙齒也老是酸軟，原來是這些梨子和大棗惹的禍。可是這些剛買的大棗和梨子難道不要了嗎？那多可惜呀！”
突然，他靈機一動，大聲地說：“那我以后吃梨只嚼不咽，吃棗只咽不嚼，這樣既不會傷牙齒，也不會傷脾胃，完美！”他越說越覺得自己真是太聰明了，便得意洋洋地大笑起來。
周圍的人聽了他的話，哄堂大笑。其中有個人笑得直不起腰，一手捂著肚子，一手指著他說：“你吃梨的方法還是可以的，可是你把棗囫圇吞下去，那怎么受得了？”讀書人聽了，羞愧極了，連手中的棗和梨子都顧不得，趕緊捂著臉灰溜溜地跑了。
從這個故事中，我明白了：遇到事情要全面分析思考，不能一知半解還要自作聰明，不然就會像囫圇吞棗的讀書人一樣，貽笑大方。
囫圇吞棗故事11
【詞目】囫圇吞棗
【拼音】hú lún tūn zǎo
【基本解釋】囫圇：指整個兒的東西。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻理解事物含混模糊或學習上不加分析，不求充分理解地籠統接受。
【示例】：一個高中文科的學生，與其～或走馬看花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。◎朱自清《論詩學門徑》
相關
【近義詞】不求甚解、生吞活剝、走馬觀花。
【反義詞】含英咀華、細嚼慢咽、融會貫通窮原竟委咬文嚼字尋根究底
【同韻詞】闔門卻掃、兔子不吃窩邊草、針頭線腦。
【感情色彩】貶義詞
【語法結構】偏正式。
【成語用法】作謂語、賓語、狀語;含貶義，形容讀書不認真，偏重于不求甚解。
【出處】
宋·圓悟禪師《碧巖錄》卷三：“若是知有底人，細嚼來咽;若是不知有底人，一似渾侖吞個棗。”[1]
客有曰：“梨益齒而損脾，棗益脾而損齒。”一呆弟子思久之，曰：“我食梨則嚼而不咽，不能傷我之脾：我食棗則吞而不嚼，不能傷我之齒。”狎者曰：“你真是囫圇吞卻一個棗也。”遂絕倒。
【譯文】
有個客人說："吃梨子對牙齒有好處，對脾卻有損傷;吃棗子對脾有益處，對牙齒卻有損害。"有一個死心眼的年輕人聽了這話，思考了很久，說："我想到一個好辦法：吃梨子的時候，只嚼不吞，它就不能損傷我的脾了;吃棗子的`時候，只吞不嚼，它就不能損傷我的牙齒了。"有個喜歡開玩笑的人說："你真是囫圇吞棗呀!"大家聽了，都笑得前俯后仰。
【故事】
從前有個人看書的時候，總會把書中文章大聲念出來，可是他從來不動腦筋想一想書中的道理，還自以為看了很多的書，懂得許多的道理。有一天，他參加朋友的聚會，大家邊吃邊聊，其中有一位客人感慨萬分地說：“這世上很少有兩全其美的事，就拿吃水果來說：梨對牙齒很好，但是吃了傷胃;棗子能健胃，可惜吃多了會傷牙齒。”大家都覺得很有道理。這個人為了表現自己的聰明，就接下去說：“這很簡單嘛!吃梨子時不要吃進果肉，就不會傷胃;吃棗子時整個吞下去，就不會傷牙啦!”這時桌上正好有一盤棗子，他說完便拿起一個大棗放在嘴里，囫圇著吞了下去。大家怕他噎到，連忙勸他說：“千萬別吞，卡在喉嚨多危險呀!”有個喜歡開玩笑的人說："你真是囫圇吞棗呀!"大家聽了，都笑得前仰后合。
【寓意】
“囫圇吞棗”的故事讓我們感到可笑，它告訴我們世間的事大都有利有弊。興利除弊要有恰當的辦法。似是而非，"囫圇吞棗"，只能惹人發笑。它提醒我們，在現實生活中，只有認真學習，從實際出發，仔細分析，充分理解，實事求是，才會有利于我們的工作和學習。
囫圇吞棗故事12
囫圇吞棗，中國古代寓言故事，出自宋·圓悟禪師《碧巖錄》卷三，后引用為成語，本義是指把棗整個咽下去，比喻理解事物時，不加以分析，模糊理解。故事源自宋·圓悟禪師。
成語出處和典故
宋·圓悟禪師《碧巖錄》卷三：“若是知有底人，細嚼來咽；若是不知有底人，一似渾侖吞個棗。”
客有曰：“梨益齒而損脾，棗益脾而損齒。”一呆弟子思久之，曰：“我食梨則嚼而不咽，不能傷我之脾：我食棗則吞而不嚼，不能傷我之齒。”狎者曰：“你真是囫圇吞卻一個棗也。”遂絕倒。
故事介紹
從前有個人看書的時候，總會把書中文章大聲念出來，可是他從來不動腦筋想一想書中的道理，還自以為看了很多的書，懂得許多的道理。有一天，他參加朋友的聚會，大家邊吃邊聊，其中有一位客人感慨萬分地說：“這世上很少有兩全其美的事，就拿吃水果來說：梨對牙齒很好，但是吃了傷胃；棗子能健胃，可惜吃多了會傷牙齒。”大家都覺得很有道理。這個人為了表現自己的聰明，就接下去說：“這很簡單嘛！吃梨子時不要吃進果肉，就不會傷胃；吃棗子時整個吞下去，就不會傷牙啦！”這時桌上正好有一盤棗子，他說完便拿起一個大棗放在嘴里，囫圇著吞了下去。大家怕他噎到，連忙勸他說：“千萬別吞，卡在喉嚨多危險呀！”有個喜歡開玩笑的人說："你真是囫圇吞棗呀！"大家聽了，都笑得前仰后合。
寓意
“囫圇吞棗”的故事讓我們感到可笑，它告訴我們世間的'事大都有利有弊。興利除弊要有恰當的辦法。似是而非，"囫圇吞棗"，只能惹人發笑。它提醒我們，在現實生活中，只有認真學習，從實際出發，仔細分析，充分理解，實事求是，才會有利于我們的工作和學習。
墨守成規，亦作“墨守成法”。戰國時墨翟善于守城，世人謂之“墨守”。后以“墨守成規”指固執舊法，一成不變。清王韜《甕牖馀談·猶太古歷說》：“而至今，中法每不如西法之密，何哉？蓋用心不專，率皆墨守成法，未能推陳出新耳。”李六如《六十年的變遷》第一卷第四章二：“你也是一個軍佐吧，如果破格把他介紹進來做同志，就會更加有利，不能墨守成規。”故事源自戰國的墨翟。
成語出處和典故
明·黃宗羲《錢退山詩文序》：“如鐘嶸之《詩品》，辨體明宗，固未嘗墨守一家以為準的也。”
故事介紹
戰國時期，有一回，楚國要攻打宋國，魯班為楚國特地設計制造了一種云梯，準備攻城之用。那時墨子正在齊國，得到這個消息，急忙趕到楚國去勸阻，一起走了十天十夜，到了楚國的郢都立刻找到魯班一同去見楚王。墨子竭力說服楚王和魯班別攻宋國。楚王終于同意了，但是他們都舍不得放棄新造起來的攻城器械，想在實戰中試試它的威力。
墨子說：“那好，咱們就當場試試吧。”說著，解下衣帶，圍作城墻，用木片作為武器，讓魯班同他分別代表攻守兩方進行表演。魯班多次使用不同方法攻城，多次都被墨子擋住了。魯班攻城的器械已經使盡，而墨子守城計策還綽綽有余。
魯班不肯認輸，說道：“我有辦法對付你，但是我不說。”墨子說：“我知道你要怎樣對付我，但是我也不說。”楚王聽不懂，問是什么意思。墨子說：“公輸子是想殺害我。他以為殺了我，就沒有人幫宋國守城了。他哪里知道我的門徒約有三百人早已守在那里等著你們去進攻。”楚王眼看沒有把握取勝，便說：“好了，我決定不攻打宋國了。”
因為墨子善守，后來就把牢守稱為“墨守”。但這個“守”一般都已不指守城，而多指守舊，成了貶義詞了。
囫圇吞棗故事13
釋義
囫圇：整個兒;完整的。指不加咀嚼;把棗子整個吞下去。比喻學習時生吞活剝;缺乏思考;籠統地含糊地吸收知識。
語出
宋·圓悟禪師《碧巖錄》：“若是知有底人;細嚼來咽;若是不知有底人;一似渾山侖吞個棗。”
正音
囫;不能讀作“wù”。
辨形
棗;不能寫作“束”。
近義
不求甚解 生吞活剝
反義]
含英咀華 細嚼慢咽 融會慣通
用法]
用來形容讀書不認真。貶義。一般作謂語、賓語、狀語。
結構
偏正式。
辨析
囫圇吞棗和“生吞活剝”;都可比喻在學習上食而不化。不同在于：①囫圇吞棗偏重指作學問不求甚解;“生吞活剝”偏重指生搬硬套。②“生吞活剝”還可形容吃東西時的狀態;囫圇吞棗不能。
成語故事：
古時候，有一個醫生，很喜歡給別人介紹水果的吃法。有一次，他在介紹生梨和棗子的功用時，說道：“吃生梨對人的牙齒有好處，但是對人的脾臟有害處。吃棗子則恰好相反，對脾臟有好處，對人的牙齒卻有害處。”旁邊有一個呆子聽了之后，馬上自作聰明地說：“我倒是有一個好辦法，既可以收到生梨和棗子的功效，又可以避免它們的害處。”
那位醫生很感興趣，便問道：“你有什么好辦法呢?”呆子得意地說：“我吃生梨的時候，只用牙齒咀嚼，而不咽到肚子里去，這不是可以讓生梨有益于牙齒，而避免了它對脾臟的傷害嗎?”旁邊有人聽了這話就問：“那么棗子怎么吃才好呢?”呆子不以為然地說：“這還不簡單嗎?等我吃棗子的時候，我就不用牙齒咬，一口吞到肚子里就是了。這樣就可以讓棗子對脾臟起到好的作用，又不至于傷害牙齒。”
醫生聽了反問道：“你吃生梨不咽，腸胃沒有吸收，怎么能有益于牙齒呢?你吃棗子一個一個地囫圇吞下去而不咀嚼，腸胃能消化嗎?又怎么能對人的脾臟有好處呢?”這個呆子無話可說了。
后來，人們根據這個故事，引申出“囫圇吞棗”作為成語，通常用來比喻讀書和學習不求消化、理解，就好像把棗子整個地吞下去一樣，并沒有真正成為自己的.學問。
造句：
1，學習中的大忌是囫圇吞棗;讀書中的小忌是走馬觀花。
2，讀書就像品茶一樣，囫圇吞棗是喝不到其中的味道，只有細細品味才能享受其中的樂趣。
3，一次專心學習勝過百次囫圇吞棗;一次深思熟慮勝過百次輕率行動;一次真誠相助勝過百次憐憫同情;一次見義勇為勝過百次豪言壯語!
4，我們要細心體會課文的意思,不能囫圇吞棗。
5，張老師告訴我們,學習上不要囫圇吞棗,生吞活剝別人的理論。
6，讀書，學習要善于思考，囫圇吞棗會收效甚微，是一種不良習慣。
7，學習不認真，貪多求快，囫圇吞棗，一知半解，這是一種要不得的學習態度。
8，讀叔本華的書,我們不能囫圇吞棗,要含英咀華。
9，讀書不能囫圇吞棗，而要從中吸取自己需要的東西。
10，學習中的大忌是囫圇吞棗;讀書中的是走馬觀花。
11，囫圇吞棗，食而不知其味;一目十行，雖看不知精神。
12，他看書一目十行,囫圇吞棗,書雖看了很多,但收獲很小。
13，生活壓力大，鮮棗來幫忙;囫圇吞棗引腹脹，細嚼慢咽幫減壓，空腹睡前易燒心，加餐用來效果佳，鮮棗亦防膽結石，注意飲食用處廣!
14，不懂得問題一定要清楚明白才行，不能囫圇吞棗。
15，水子回到家，將布克寫給自己的信囫圇吞棗地看了。
16，像他這樣循序漸進地學習，雖然成效可能較慢，總比囫圇吞棗、不求甚解要好。
囫圇吞棗故事14
囫圇吞棗，囫圇:整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。出自宋·圓悟禪師《碧巖錄》卷三：“若是知有底人，細嚼來咽;若是不知有底人，一似渾侖吞個棗。”
有個人曾經對人們說：“吃一點梨，對人的牙齒有好處，但是吃多了，會傷脾的;棗呢，正好與之相反，雖然可以健脾，但吃多了會對牙齒有害。”
聽的'人中一個人聽了，想了想，說：“吃梨時，只嚼不咽，還會傷脾嗎?吃棗時，我不嚼，一口吞下去，這不就可以保護牙齒了嗎?”
另一個年輕人聽他這么一說，就想開個玩笑：“你這不是囫圇吞下棗嗎?”
周圍在場的人都笑了。
囫圇吞棗故事15
成語典故一
相傳，古時候有個老先生，身邊教了很多學生。一天課余時間，學生們拿出新鮮的梨子和大棗吃了起來。這時，先生家里來了一位客人。這位客人是個醫生。他看到學生們都在不停地吃著梨子和大棗，就勸他們說：“雖然梨子有益于牙齒，但吃多了卻會傷脾;大棗是有益于脾，可是吃多了就會損壞牙齒。”聽了這位客人的話，一個愚鈍的學生想了很久才說：“那我吃梨的時候光嚼不咽下去，這樣就不能傷我的脾了;吃棗就整個兒吞下去而不嚼，也就傷不了我的牙齒了。”客人說：“唉，真沒辦法，你整個兒一個囫圇吞棗呀!”
成語典故二
有幾個人閑來無事，在一起聊天。一個年紀大的人對周圍幾個人說：“吃梨對人的牙齒有好處，不過，吃多了的話是會傷脾的。吃棗呢，正好與吃梨相反，吃棗可以健脾，但吃多了卻對牙齒有害。”
人群中一個呆頭呆腦的'青年人覺得有些疑惑不解，他想了想說：“我有一個好主意，可以吃梨有利牙齒又不傷脾，吃棗健脾又不至于傷牙齒。”
那位年紀大的人連忙問他說：“你有什么好主意，說給我們大家聽聽!”
那傻乎乎的青年人說：“吃梨的時候，我只是用牙去嚼，卻不咽下去，它就傷不著脾了;吃棗的時候，我就不嚼，一口吞下去，這樣不就不會傷著牙齒了嗎?”
一個人聽了青年說的話，跟他開玩笑說：“你這不是將棗囫圇著吞下去了嗎?”
在場的人都哈哈大笑起來，笑得那個青年人抓耳撓腮，更是傻乎乎的了。
這個年輕人自作聰明，如果按他說的辦法囫圇吞棗的話，那棗子整個地連核也吞下去了，難以消化，哪還談得上什么健脾呢?我們學習知識也是這樣，如果對所接受的知識不加以分析、消化、理解，只是一味生吞活剝，那是得不到什么收益的。
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