邊城高二語(yǔ)文教案

          時(shí)間:2024-11-22 15:51:30 邊城 我要投稿
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          邊城高二語(yǔ)文教案

            教學(xué)目的:

          邊城高二語(yǔ)文教案

            1、 了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情。

            2、 感受沈從文小說(shuō)的語(yǔ)言特色。

            教學(xué)重點(diǎn)

            情景交融的環(huán)境描寫和細(xì)致含蓄的心理刻畫。

            教學(xué)時(shí)數(shù):一教時(shí)

            教學(xué)過(guò)程:

            第一教時(shí)

            一、導(dǎo)入新課

            (1)、簡(jiǎn)介作者沈從文。

           。2)、人物可愛,是沈從文先生小說(shuō)的一大特征。他的作品所有人物全都可愛善良,可又為什么能從中感到悲哀的分量呢?請(qǐng)讀課文。

            2、 檢查預(yù)習(xí),學(xué)生快速閱讀課文中幾種描寫環(huán)境的內(nèi)容,并與學(xué)生共同探討:這些景物描寫有何共同特點(diǎn)?又有何作用?

            文中集中描寫的有四處。(景情結(jié)合、烘托)

            3、 理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu),主要抓住翠翠心理,理解課文。

            翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛聽“歌”

           。1)翠翠為何要“胡思亂想”?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

            (2)翠翠的夢(mèng),有什么深刻含義?祖父為什么“不告訴翠翠昨天晚上的事實(shí)”?

           。3)“翠翠不敢生祖父的氣”,這句話該如何理解?她可能生誰(shuí)的氣呢?

            (4)翠翠開始問(wèn)爺爺“我萬(wàn)一跑了呢”,到后來(lái)她又問(wèn)“爺爺,我一定不走,可是,你會(huì)不會(huì)走”,這種變化說(shuō)明了什么?

            4、參考注釋1,分析課文中出現(xiàn)過(guò)的人物形象的共性,進(jìn)而領(lǐng)悟文章的主旨

            二、總結(jié)與引申

            反復(fù)研讀,體味文章所表現(xiàn)出的“善良的悲劇”。

            三、作業(yè)布置

            以“‘成人之美’和‘自我犧牲’”為題,寫一篇小作文。

            四、板書設(shè)計(jì)

            翠翠:美麗多情 、天真可愛

            爺爺:安于清貧 、忠于職守

            五、后記

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