《答謝中書(shū)書(shū)》學(xué)案
《答謝中書(shū)書(shū)》作者將謝中書(shū)當(dāng)作能夠談山論水的朋友，同時(shí)也期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、字詞的梳理;
2、根據(jù)注釋翻譯課文，并能背誦默寫(xiě)課文;
3、了解文章中的優(yōu)美意境，嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和凝練的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：翻譯課文，掌握字詞，背誦默寫(xiě)課文
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：文章優(yōu)美的意境，嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，凝練的語(yǔ)言。
一、課前準(zhǔn)備：
1、查找資料，掌握下面的知識(shí)
(1)“書(shū)”這種文體的有關(guān)知識(shí)，寫(xiě)下來(lái)：
(2)陶弘景：
2、初讀課文，給下列劃?rùn)M線的字注音。
夕日欲頹( ) 未復(fù)有能與其奇者( )
3. 學(xué)生根據(jù)老師的范讀給課文劃出朗讀節(jié)奏：
朗讀提示：山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云，清流/見(jiàn)底。
山川之美，古來(lái)共談，高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
4、朗讀課文，達(dá)到成誦
二、自主學(xué)習(xí)(掌握下面的知識(shí))：
1、字詞含義
(1) 五色交輝( ) (2)夕日欲頹( )(3)沉鱗競(jìng)躍( )(4)曉霧將歇( )(5)未復(fù)有能與其奇者( )
2、翻譯句子：
(1)未復(fù)有能與其奇者：
(2)曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍：
3、填空：《答謝中書(shū)書(shū)》中的第二個(gè)“書(shū)”的意思是 。本文宛如一幅清麗的 ，又像一首流動(dòng)的 ，語(yǔ)言凝練且生動(dòng)。
4、總領(lǐng)全文景觀的句子是 。
點(diǎn)明作者寫(xiě)作意圖的句子是 。
文中表現(xiàn)晨昏變化之美的句子是 。
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪高山流水的語(yǔ)句是 。
這篇文章運(yùn)用了 等表達(dá)方式。
三、感知課文：
1、根據(jù)提示給文章劃分結(jié)構(gòu)層次
第一層 ，總起句，以感慨發(fā)端。
第二層 ，描寫(xiě)描繪大自然中景之美。
第三層 ，感慨自然之美景。
2、有人評(píng)價(jià)《答謝中書(shū)書(shū)》“宛如一幅清麗的山水畫(huà)，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)。”請(qǐng)大家再讀課文，回答：
(1)說(shuō)它“宛如一幅清麗的山水畫(huà)”，那么這幅山水畫(huà)中有那些景色呢?
(2)說(shuō)它“像一首流動(dòng)的山水詩(shī)”，那么這又是怎樣一首詩(shī)呢?(提示：對(duì)偶描寫(xiě))
3、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
4、學(xué)習(xí)了這篇文章，你認(rèn)為這封信和現(xiàn)在的一般書(shū)信有什么不一樣的地方?請(qǐng)談一談。
四、合作探究：
1.陶弘景描繪了一幅清麗的山水畫(huà)，他描寫(xiě)了哪些山川美景呢?又是怎樣描寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們小組合作，反復(fù)閱讀課文，用下列句式說(shuō)話(huà)：
“我從文中 句中，讀出了 之美，作者寫(xiě)出了它 的特點(diǎn)。”
示例：我從文中“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”讀出了晨昏變化之美，作者寫(xiě)出了“清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來(lái)猿鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲;夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。”的熱烈歡快的晨景，和清靜幽寂的暮景。
2.本文對(duì)景物的描寫(xiě)可以說(shuō)是美妙至極，請(qǐng)你試舉一例闡述一下“妙”在何處?
3.“實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)…………奇者”以作者的感嘆總括前文表達(dá)了作者怎樣的感情?
自我檢測(cè)：
1、解釋加點(diǎn)詞：
⑴答謝中書(shū)書(shū)( ) ⑵五色交輝( ) ⑶四時(shí)俱備( )
⑷曉霧將歇( ) ⑸夕日欲頹( )
2、“沉鱗競(jìng)躍”的“躍”意思是_______。
“未復(fù)有能與其奇者”一句中的“其”指代的內(nèi)容是_______。
3、劃分句子的朗讀節(jié)奏
實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
4、《答謝中書(shū)書(shū)》一文體現(xiàn)了作者_(dá)_________的志趣。
總領(lǐng)全文的句子是_______________。
5、“猿鳥(niǎo)亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫(xiě)出了“鳴”的狀態(tài)，寫(xiě)出了晨景的熱烈歡躍的氣氛，“沉鱗競(jìng)躍”一句中的“競(jìng)”字用得也好，你能說(shuō)一說(shuō)好在哪里?
6、閱讀短文，完成練習(xí)
與朱元思書(shū) 吳均
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
⑴、選出加點(diǎn)字意思有誤的一項(xiàng)( )
A 蟬則千轉(zhuǎn)不窮(盡) B 負(fù)勢(shì)競(jìng)上(憑借)
C 橫柯上蔽(隱蔽) D 好鳥(niǎo)相鳴(美麗)
⑵、選出加點(diǎn)字意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)( )
A 從流飄蕩 B 任意東西 C 互相軒藐 D 天下獨(dú)絕
⑶、解釋加點(diǎn)字
①猛浪若奔( ) ②風(fēng)煙俱凈( )
③窺谷忘反( ) ④梳條交映，有時(shí)見(jiàn)日( )
⑷、文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子是：
⑸、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思： 鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
作品鑒賞
《答謝中書(shū)書(shū)》是作者寄給謝微談山水之美的一封信箋。全文結(jié)構(gòu)巧妙，語(yǔ)言精奇。短短六十八字，即已集江南之美于一身，切切實(shí)實(shí)地道出了山川之自然美。
起首之句“山川之美，古來(lái)共談”，雖然平和卻很自然，且立意高遠(yuǎn);接著的“高峰入云，清流見(jiàn)底”至“夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，不足五十個(gè)字，卻涉及到了山川草木，飛禽走獸。靜物和動(dòng)物，各自躍然在目，不絕于耳;形態(tài)各異，卻渾然一體，鮮活如生。閱讀全文，則朗朗爽口，美文麗句脫口而出，頓時(shí)吐氣如蘭。“實(shí)是欲界之仙都”，這歸納之句又回首返顧，使得全文前后呼應(yīng)，上下貫通。就是最后簡(jiǎn)短的議論，也是言簡(jiǎn)意賅，切中文義。
統(tǒng)觀全文，語(yǔ)言精練。其一字一句，均是文章的重要組成一部分，少一字會(huì)斷章離義，多一字便畫(huà)蛇添足。一個(gè)景物，僅僅四字，便描繪恰當(dāng)，津津有味。清清楚楚，明明白白，一個(gè)心聲一句話(huà)，不多也不少。“夕日欲頹”，勢(shì)在必然。“沉鱗競(jìng)躍”，變化突然。分析文章結(jié)構(gòu)，亦不失巧妙，雜而不亂，結(jié)合有序。
《答謝中書(shū)書(shū)》一文，反映了作者娛情山水的清高思想。南北朝是中國(guó)歷史上最強(qiáng)黑暗的時(shí)期，因?yàn)楦鞣N矛盾非常尖銳，政局極度動(dòng)蕩，因此不少文人往往遁跡山林，旨圖從自然美中去尋求精神上的慰藉和解脫，因而他們常在書(shū)信中描述山水，來(lái)表明自己之所好，并從而作為對(duì)友人的問(wèn)候和安慰，這類(lèi)作品雖然沒(méi)有表現(xiàn)出多么積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但是卻以其高超的藝術(shù)筆觸，創(chuàng)作了具有相當(dāng)高的美學(xué)價(jià)值的文學(xué)精品，至今仍然具有較高的鑒賞意義。
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