《登鸛雀樓》評(píng)課稿
引言：《登鸛雀樓》體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往與追求下面就是小編整理的《登鸛雀樓》評(píng)課稿，歡迎大家閱讀!
評(píng)課稿(一)
一、說(shuō)教材
古詩(shī)《登鸛雀樓》是聾校語(yǔ)文教材第十六冊(cè)的第五課內(nèi)容，是唐代詩(shī)人王之渙在登上鸛
雀樓后根據(jù)自己的所見有感而發(fā)，寫下的一首名詩(shī)。其中的后兩句：“欲窮千里目，更上一層
樓”蘊(yùn)含“站得高，看得遠(yuǎn)”的深刻哲理，成為傳誦千古的佳句。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字和詞語(yǔ)。
2、能夠有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
3、在理解古詩(shī)詩(shī)句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。” 的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人
奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
三、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法：
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有法，但教無(wú)定法。教師的責(zé)任不在教，而在于教給學(xué)生學(xué)。教
的'法子必須根據(jù)學(xué)的法子。”這無(wú)疑是為發(fā)揮學(xué)生的主體作用指明了路子，即讓學(xué)生真正參與
到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。為達(dá)到這個(gè)目的，本課設(shè)計(jì)我以學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背為主，融入
情境教學(xué)法與和諧教學(xué)法，展示一個(gè)以訓(xùn)練為主線，學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。另外，
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)中輔以圖畫、圖片形式，力求使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、引入：
1、由圖入手揭示課題《登鸛雀樓》并板書。
2、播放課件：鸛鵲樓圖景并解說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)鸛鵲樓的位置及周圍的景物有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
3、簡(jiǎn)介作者。
二、初讀古詩(shī)，了解大意 先讓學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音并畫出生字和不明白的地方。再根據(jù)檢查朗讀情況糾正學(xué)生的發(fā)音。
三、理解詩(shī)句意思
1、借助圖片和聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生理解重點(diǎn)字、詞的意思。
2、再字字落實(shí)到詩(shī)句中加深對(duì)詩(shī)句的理解。
四、反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，想象畫中的情景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，進(jìn)一步體會(huì)千古名句蘊(yùn)含的深刻道理：登高才能望遠(yuǎn)。
五、小結(jié)
課堂小結(jié)時(shí)，我再次強(qiáng)調(diào)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的哲理。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)該這樣。
六、課外延伸
這是為了培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生把名言警句運(yùn)用在寫書信時(shí)，更能體會(huì)其含義。
評(píng)課稿(二)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)方面：學(xué)會(huì)本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
2、情感方面：在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、技能方面：能初步學(xué)會(huì)借助插圖、工具書等途徑學(xué)習(xí)古詩(shī)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，有感情讀誦古詩(shī)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備資料書多媒體課件 說(shuō)教法、學(xué)法
一、做必要的`講解和說(shuō)明。對(duì)作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說(shuō)明，幫助學(xué)生來(lái)理解這首詩(shī)。
二、從指導(dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩(shī)的韻律美感。
三、學(xué)法隨評(píng)語(yǔ)等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來(lái)幫助學(xué)習(xí)古詩(shī)”的方法。弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
四、自讀自悟，鼓勵(lì)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，這樣，教師根據(jù)具體情況來(lái)使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高。
五、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意。
六、結(jié)合實(shí)際拓展延伸，突破難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”。
評(píng)課稿(三)
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1、同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，(出示圖片)這是一座三層的樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的鳥飛來(lái)休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手，和我一起寫寫它的名字，師生齊板書。(加拼音，小字頭加“隹”字旁。)誰(shuí)來(lái)叫叫這座樓的名字呢?(指多名學(xué)生讀)
2、鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名氣。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人來(lái)到這里(板書：王之渙)，他登上這座樓作了一首詩(shī)記錄下自己的所見所想。從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海啦。這首詩(shī)的題目就叫：登鸛雀樓，誰(shuí)來(lái)讀讀課題。
4、詩(shī)中到底寫了些什么呢?打開書，讓我們一起來(lái)讀一讀，欣賞一下這首千古名詩(shī)吧!
二、初讀古詩(shī)
1、請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首古詩(shī)。
2、(出示全文)指名讀，檢查讀詩(shī)。讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們讀的時(shí)候字音方面有什么地方值得學(xué)習(xí)。學(xué)生一起學(xué)學(xué)他們，把生字再讀一讀。指名做小老師帶讀。
3、老師讀一讀這首詩(shī)。學(xué)生仔細(xì)聽一聽，老師的讀法有什么不同?指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個(gè)字后面停頓!
4、一起學(xué)著老師在書上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀，指名再讀，齊讀。
三、精讀課文：
1、常言說(shuō)的好：“書讀百遍，其義自見。”學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)中哪些內(nèi)容是詩(shī)人登上樓閣時(shí)看到了?哪些內(nèi)容是寫他想到的呢?
2、登鸛雀樓詩(shī)人到底看到了什么?請(qǐng)小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說(shuō)一 說(shuō)。
交流：
(1)指名說(shuō)。點(diǎn)撥：靠著山在詩(shī)句中就是“依山”。太陽(yáng)下山了，就要看不見了，就是詩(shī)中的哪個(gè)字啊?“盡”就是“完”了。那“白日”是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢?
(2)再指名說(shuō)。多美的夕陽(yáng)下山圖呀!提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過(guò)來(lái)理解——就是“黃河流入海”。
(3)(條條江河通大江啊!)詩(shī)人在樓上看著黃河水流向大海。想象著黃河水進(jìn)入大海的場(chǎng)面。想去看看黃河水流入大海的場(chǎng)面嗎?播放錄像。(敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮、滾滾南來(lái)，又在遠(yuǎn)處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無(wú)涯的大海。真是“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”呀!)
(4)看了錄像，你覺得黃河怎么樣?——能用朗讀來(lái)表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎?指名讀，師評(píng)(你邊讀邊想，所以讀得好!很有氣勢(shì)!)男女比賽。
(5)師邊深情地?cái)⑹鲞叞瀹嫞涸?shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽(yáng)正挨著連綿起伏的群(西)山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開闊呀!讓我們?cè)侔堰@句話連起來(lái)好好的讀讀。(師生齊讀!)
3、看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人情不自禁地想到——(生齊讀)讀了這句，頭腦里有什么小問(wèn)號(hào)嗎?(重點(diǎn)：欲窮更千里目)誰(shuí)能幫幫他?你是怎么知道的?(表?yè)P(yáng)，聯(lián)系上下句理
解，會(huì)學(xué)習(xí)!)故事中有些字很難知道意思，其實(shí)我們還可以借助工具書來(lái)查找答案。今天，老師查找資料，知道這些詞語(yǔ)的意思，(老師出示詞語(yǔ)意義)�，F(xiàn)在能完整的說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?自己讀讀詩(shī)，看看字意，試著說(shuō)說(shuō)，一會(huì)兒我們?nèi)鄟?lái)交流。(工具書的作用真不小，這么快就解決問(wèn)題了。)
4、詩(shī)人說(shuō)的.再登一層，真的是讓我們?cè)俚且粚訂?還記得《小松樹和大松樹》一課嗎?小松樹長(zhǎng)之所以能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那是因?yàn)?mdash;—大山爺爺把它托起來(lái)的呀。這就是人們常說(shuō)的，“站得高才能看得遠(yuǎn)”(板貼：登高才能望遠(yuǎn))唐代大詩(shī)人杜甫也曾說(shuō)過(guò)類似的詩(shī)句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。
5、合作的力量是最大的�，F(xiàn)在請(qǐng)你們和同座伙伴合作把把詩(shī)人登樓后看到的和想到的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎?(看得出你們一節(jié)課都在認(rèn)真聽!好樣的!)
6、這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我給你們配樂(lè)配錄像，請(qǐng)你們來(lái)配音，一邊讀一邊想像詩(shī)句中的畫面,可以加上自己的感情，甚至動(dòng)作。相信你們這次會(huì)讀得更好�，F(xiàn)在你們就是大詩(shī)人王之渙了，試試看——個(gè)人讀，齊讀。
7、小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎?誰(shuí)來(lái)試試?(學(xué)得好，記得牢啊!向你們學(xué)習(xí)!)
8、回去我們也像這樣把古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽，告訴他們?cè)娨夂妥髡�，能行�?
四、總結(jié)、延伸
1、“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩(shī)。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧希?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來(lái)鼓勵(lì)自己或別人呢!當(dāng)我們的班長(zhǎng)被評(píng)為校“三好學(xué)生”的時(shí)候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的榮譽(yù)，就會(huì)鼓勵(lì)他，在他的素質(zhì)報(bào)告書上寫下：欲窮千里目，更上一層樓。
【《登鸛雀樓》評(píng)課稿】相關(guān)文章：
登鸛雀樓評(píng)課稿10-17
《登鸛雀樓》的講課稿及評(píng)課06-01
古詩(shī)《登鸛雀樓》教學(xué)評(píng)課08-12
古詩(shī)《登鸛雀樓》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)課08-15
《登鸛雀樓》的說(shuō)課設(shè)計(jì)08-13
《登鸛雀樓》優(yōu)秀說(shuō)課設(shè)計(jì)06-26
《登鸛雀樓》的優(yōu)秀說(shuō)課設(shè)計(jì)09-30
二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》評(píng)課稿（通用13篇）10-18
小學(xué)語(yǔ)文《登鸛雀樓》的說(shuō)課設(shè)計(jì)11-09
小學(xué)《登鸛雀樓》講課稿07-30