望岳杜甫教案
杜甫的《望岳》全詩表達(dá)了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。
教學(xué)目標(biāo)
1 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞，對(duì)照注釋，理解詩句的意思。
2 過程與方法: 能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)用詞的精妙，品味語言，培養(yǎng)語感，提高審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解詩句的意思，體會(huì)古詩表達(dá)的情感。
2、體會(huì)作者的思想感情，產(chǎn)生心靈共鳴。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于杜甫及《望岳》的相關(guān)資料。
教學(xué)方法：古詩四步法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、我們學(xué)習(xí)了杜甫的《望岳》，能說說板塊的.題目嗎?
這一冊(cè)板塊項(xiàng)目與12冊(cè)有何不同，你是怎樣理解的?(12冊(cè)把泰山做為中華文明，泰山是一種文化)
2、敘述板塊題目
(體會(huì)泰山是一處名勝，更是華夏文明中的一種)
二、簡介作者及作品
三、師生共同賞析研讀古詩
1、(1)配樂朗誦《望岳》
(2)全體學(xué)生配樂齊讀
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀
(4)教師范讀
2、指導(dǎo)學(xué)生參照詮釋，疏通詩句，理解詩意。
(1)巡視。隨機(jī)指導(dǎo)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)釋疑。
3、再次播放配樂詩朗誦，品悟詩句，賞析。
設(shè)問：
(1)詩題為《望岳》，但全詩卻不風(fēng)一個(gè)“望”字?
(2)全詩視望，而句句寫向岳而望，角度有什么不同?
(第一句遠(yuǎn)望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山時(shí)所見的景象，最后一句是神游玉皇頂所見)
4、引導(dǎo)學(xué)生思考：
詩言志，詩歌創(chuàng)作無一不是為了傳情達(dá)意，這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感?
四、感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情
五、思維拓展(作業(yè))
通過畫一畫、說一說、寫一寫，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。
六、板書
遠(yuǎn)望
近望
望岳 凝望 驚嘆、贊美、陶醉、豪邁
愿望
七、課后小結(jié)：
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