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《鋼鐵是怎樣煉成的》課堂實錄參考
三周前，我安排同學們閱讀蘇聯名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，作了相應布置。
一、動員
《鋼鐵是怎樣煉成的》自從成書譯介到中國，一直盛傳不衰，被視為生活教科書、人生路標和精神補品，現在又改編成電視連續劇。一部外國文學作品，在我國產生如此深遠的影響，實乃罕見。你一定會喜歡這本名著，并以極大的熱情去閱讀，去感悟，去汲取營養。
二、閱讀方法指導
1、瀏覽全書，弄清小說主要內容、故事情節和人物關系等，精讀精彩片段，如《筑路》、《生命的意義》等，評析作品中人物形象的典型意義，理解作品的藝術價值，品味作品的語言特點。
2、閱讀出版說明和后記，了解出版意圖，掌握閱讀線索。
3、參閱附錄資料和課外及網上搜集的有關資料，了解作者經歷、創作背景，理解作品的重要思想和重要內容。
4、 結合觀看電影和電視連續劇，將劇中人物形象與文學作品中的人物形象進行比較。
5、圈點批注，制作讀書摘卡，撰寫讀書心得。
三、思考、交流、采訪
1、讀完名著，說說作者為什么要用《鋼鐵是怎樣煉成的》作書名？
2、保爾身上最使你感動的是什么？和同學們作交流。
3、精讀《筑路》、《生命的意義》，思考、討論：
（1）筑路者面臨哪些困難？他們面對困難采取什么態度？表現了什么精神？
（2）保爾在什么情況下思考生命的意義？他為什么想得那么深刻？
4、采訪周圍像保爾一樣的人，看看他（她）如何經受種種考驗，克服重重困難，頑強的生活、學習、工作的。
四、讀書報告會
第一輪，回答問題
必答、搶答，回答關于名著的有關知識。
第二輪，讀名著，談體會，讀書報告
首先，每組由小組長指定一名同學代表本組談心得。其次，老師說說自己多年來幾讀名著的體會。然后，同學們自由登臺談體會。最后，老師作總結。
五、整理、辦報
整理心得體會，辦一期手抄報《讀名著，談體會，見行動》。
就這堂語文活動課，談談體會和感受。
一、引導學習方式的變革，點燃學生學習語文的激情。
新課標強調，建立、形成旨在充分調動、發揮學生的主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下，主動的、富有個性的學習。
這堂語文活動課，改變原有單一、被動學習方式，倡導學生主動參與，樂于探究，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。
二、每一個學生，關注學生的情緒生活、情感體驗。
“一切為了每一位學生的發展”，這是新課標的核心理念。孔子云：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學過程，特別是具有人文精神的語文教學過程，應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。
新課標指出，教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需求，引導學生主動參與，激發學習積極性，讓每一個學生都得到充分發展。
三、依托教材，開發課程資源。
新課標倡導民主、開放、科學的課程理念，教學不再是課程傳遞和執行的過程，而是課程創生與開發的過程。教學與課程相互轉化、相互促進，彼此有機融為一體，課程也由此變成一種動態的、生長的、“生態系統”和完整文化。廣大教師不能只成為課程實踐的執行者，更應該成為課程的建設者、開發者。積極研究教材，充分利用，并深入挖掘，開發課程資源，引進生活活水，精心設計語文活動，語文課由課內向課外延伸、拓展。
四、課堂和學生生活出現新變化。
新課標強調，教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。師生雙方相互交流、溝通、啟發、補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。
可以說，沒有笑聲的課堂是不成功的課堂，沒有掌聲的課堂是不完整的課堂。語文活動課，一改傳統語文教學教師一言談，教學的一堂死水，課堂現波瀾。師生互動、平等參與、樂于探究、勤于動手，成了課堂上一道亮麗風景。學習方式多樣化，活動課讓學生的個性和才華得到充分展示和體現。
學生需要個性，活動張揚個性；語文課需要活力，活動課放飛活力。讓語文走向生活，讓語文魅力四射。掌聲響起來，讓每一個學生喜歡語文、熱愛語文。
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