- 相關推薦
《歸園田居·少無適俗韻》課文導學案
《歸園田居·少無適俗韻》表露了作者清高孤傲、與世不合的性格，看破官場后，執意離開，對官場黑暗的不滿和絕望。下面是yjbys小編和大家分享的《歸園田居·少無適俗韻》課文導學案，更多內容請訪問(m.laquenouille.com/wenxue)。
一、導入新課
同學們，我們初中的時候，學習過一篇優美的古代散文《桃花源記》，那么，這篇文章的作者是誰呢?(陶淵明)在這篇文章中，他為人們虛構了一個景色優美、風俗淳樸、雞犬之聲相聞、黃發垂髫怡然自樂、和諧安寧的 “世外桃源”，描繪了這樣一個理想的社會，理想的生活場景。今天，就讓我們一起走近他所寫的《歸園田居》這首詩，去詩人所生活的田園去看一看，去感受他所追求的那種和諧安寧、閑適自在的田園生活。(板書題目)
二、了解作者
在研讀這首詩之前，我們先來回顧、了解一下作者陶淵明的生平。有哪位同學能說說你對他的了解。
明確：陶淵明，又叫陶潛，東晉末年偉大詩人。曾幾次做官，又幾次辭官，最后一任官職是彭澤縣令，但他只做了81天就辭官，直到63歲去世再未出仕做官，徹底歸隱田園。
他有這樣一句名言：“不為五斗米折腰”。他這種不愿在污濁官場混跡，想要保持高潔、獨善其身的文人情懷對后世文人影響很深，譬如李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，就是與此一脈相承。也正是因為他生前的這種氣節，后人稱他為“靖節先生”(板書)。同時，還有人叫他“五柳先生”，這是因為他寫了《五柳先生傳》一文。
三、學習朗誦
了解了詩人的生平情況，現在就來看看大家的預習情況怎樣。
《詩經》中的典型句式一般是四言，朗讀節奏是什么?(“二二”節拍)而這首詩是幾言句式?(五言)所以，它的朗讀節奏是“二三”節拍。好，今天早上我們已經聽過名家的朗讀了。現在請一位同學試著模仿，來誦讀這首詩。請注意：要讀準字音，把握詩歌節奏、停頓，讀出情感。有誰能自告奮勇地讀一讀呢?(生讀)
同學們，剛才他讀的怎么樣?是不是讀出了情感呢?(生答)
(學生點評完后教師總結)所以今后大家朗誦詩歌時一定要注意節奏的停頓變化，讀出詩歌中所蘊涵的情感，真正做到聲情并茂。
值得注意的是以下幾個字的讀音：
羈(jī)鳥戀舊林：羈——馬籠頭，羈鳥，籠中鳥。
守拙(zhuō)歸園田：拙——笨拙，守拙，在這首詩中，是愛丘山，固守住節操，不隨波逐流的意思。
曖(ài)曖遠人村：曖曖——就是昏暗，模糊，光線暗淡的意思。那么，大家猜猜這大概是什么時候呢?(傍晚，黃昏，夕陽西下時)
久在樊(fán)籠里：樊籠——比喻官場生活。如此比喻，可見作者對官場的厭惡!
四、疏通詩意
(1)好，下面請同學們同桌之間相互合作，解決其它的疑難字詞，疏通這首詩的大意。
(2)同學們還有不理解的字詞嗎，請提出來。(生問)那么誰能夠幫助解答這個問題呢?咱們有惑就需要解惑。(生答)
(3)這首詩比較簡單，容易理解，一些重要的字詞意思請同學們再熟悉熟悉，給大家一分鐘時間。
五、分析內容
剛才我們一起理解了整首詩的大意，現在請大家思考這樣一個問題：這首詩主要是圍繞題目中的哪個字而寫的呢?(歸)那么，本詩圍繞這個“歸”字又主要寫了“歸”的什么內容?
明確：歸的原因，從何而歸，歸向何處，以及歸后的田園生活。
問：那歸的原因是什么呢?
明確：厭惡官場，喜愛田園。
問：哪些詩句說明了詩人的這種態度呢?請找出來。
明確：“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。”“久在樊籠里，復得反自然。”
又問：可是這些詩句中并沒有出現官場、田園兩個詞呀，那么我們該如何來理解呢?
明確：塵網、樊籠喻指官場，舊林、故淵喻指田園，羈鳥、池魚喻指官場中人。
“羈鳥”，是籠中的鳥，“池魚”是養在池塘中的魚。
問：這二者的共同特點是什么?(都失去了自由，受到束縛)那么這反映了詩人身在官場時是一種什么感受呢?(沒有自由，痛苦不堪)
六、鑒賞語言
(1)詩人身在官場是這樣的感受，他歸向田園后又是什么感受呢?他所生活的田園到底是什么樣的呢?下面就請同學們找出直接描寫描寫田園生活情景的詩句。
明確：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。”
(2)我們一起將這些詩句朗誦出來。(師生齊讀)
(3)這里主要描寫了哪些景物呢?(土地、草房、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠、雞鳴)
(4)這種農村生活景象都是最常見的，十分普通，可是在詩人筆下怎么就顯得這么的美麗呢?請大家鑒賞這些詩句的美感，深深體會其中所蘊涵的情感。(學生答，教師引導、補充)
明確：a.“方宅十余畝，草屋八九間。”
“十余”、“八九”，這兩個約數，顯示出主人的生活應該是十分簡樸的，表達出詩人對這種生活有一種滿足感。
b.“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。”
春天，榆樹柳樹濃蔭覆地，夏天，桃花李花互相爭艷，弄姿堂前，素淡與絢麗交相成趣。尤其是“蔭”和“羅”兩個動詞的使用，更讓人體會到它們幾乎是含情有意的，是一幅色彩紛呈的圖畫。
c.“曖曖遠人村，依依墟里煙。”
你看那暮靄中隱約可見的遠處村莊，還有那輕柔漂浮在村落上空的炊煙，是不是有著濃濃的鄉村氣息啊?畫面一下由前四句近景拉到遠景，猶如電影鏡頭一樣慢慢拉開，充滿農家風味的草屋也融入到這深遠的背景之中，給人以平靜安詳的感覺。同時，“曖曖”、“依依”都是疊音詞，又使詩歌具有了一種音韻美。
d.“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。”
【《歸園田居·少無適俗韻》課文導學案】相關文章：
《歸園田居 少無適俗韻》學案08-23
《歸園田居·少無適俗韻》 教學案08-19
《歸園田居·少無適俗韻》教學案10-03
《歸園田居·少無適俗韻》課文鑒賞07-14
歸園田居少無適俗韻課文講稿08-03
《歸園田居·少無適俗韻》課文與賞析08-23
課文《歸園田居·少無適俗韻》賞析12-03
《歸園田居·少無適俗韻》課文賞析10-28
歸園田居·少無適俗韻10-08
陶淵明《歸園田居·少無適俗韻》教學案08-04