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小學古詩誦讀計劃
篇一：古詩文誦讀計劃
一、指導思想
中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。
二、活動口號
讀千古美文，做少年君子。
三、活動基本原則
直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。
四、總體目標和具體目標
1、總體目標：
通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養。
2、具體目標
①培養小學生的注意力和記憶力。
②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。 ③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。
④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
五、誦讀內容：
《弟子規》《千字文》及30首古詩自選內容，和學生自由選擇感興趣的經典名篇、名著，學生課下自由讀書，背誦。
六、活動安排和措施
每天利用晨讀20分鐘、中午20分鐘以及每周三下午的`一節校本課程時間，組織學生誦讀，學生全員參與。回家后，鼓勵學生和家長誦讀20分鐘，充分利
用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
1、每日晨讀20分鐘誦讀形成常規，每班選一名普通話好的學生（尹昊萱）做帶讀的小老師。每天下午20分鐘午讀時間，有全班學生輪流抄古詩一首，教讀并簡單講解，達到熟讀成誦，師生同背，當堂檢測。
2、每周一節校本課程，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等學習游戲活動。
3、利用黑板報、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。
4、設立經典誦讀評價卡。使經典誦讀持久、有效地進行。
5、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級 “誦讀能手”、“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。
6、開展一次經典誦讀主題活動或讀書節。
7、學生建立建立撲克牌式的經典誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。
8、利用家訪、校訊通向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。
9、建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經驗推廣等。
七、教學評價
采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“讀經教育”的特性，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每周評價”、“每月評價”、“每學期評價”、“彈性評價”方式。
1、每周評價：評價的時間是星期二晨會早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他五星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，拿著書，補念十遍即可，不管是否會背，也給他100分。
2、每月評價：每月最后一周利用誦讀課時間開展誦讀展示，評選評選班級
“誦讀能手”、“每月一星”。
３、每學期評價：采用專項考核的方法給學生定級。考核內容為誦讀優秀詩文（隨機抽取兩首）或片段。
４、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。
總之，經典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。
篇二：詩歌朗誦興趣小組活動計劃與總結以及部分訓練作品
朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因為聲音的優美容易吸引兒童的注意力，并使兒童更加了解詩歌內容及情意。什么是朗誦呢？簡單地說朗讀就是以清晰響亮的聲音，正確標準的普通話，把文章有感情地誦讀出來。透過朗誦，可以把文字透徹地表達，使書面、靜態的字句充滿立體動態感。兒童透過朗誦可以增加語文的趣味性，并且學習正確的語音、語法、語調、語氣．．．充分欣賞文學的美。我們的朗誦組活動是以短小精悍、詞語優美又朗朗上口的兒童詩歌或小散文為作為基本學習內容的。朗誦活動具有獨特的促進兒童語言發展和想象力的功能,組織好朗誦活動的關鍵在于以真實、感人的情境引發孩子的興趣,用有效的啟發達到培養孩子思維和想象力的效果。
本小組共有學生28人，全部是六年級二班學生。所有的孩子對朗誦有很濃厚的興趣，善于表達。
本學期我們興趣小組，將對學生的朗誦技巧方面加強培訓。
一、停頓
不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達意，使聽話的人更能領略說話者所要表達的情感。
二、語速
什么是語速？語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數量的
詞語。世間一切事物的運動狀態和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時，要正確地表現各種不同的生活現象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應的不同的朗讀速度。
針對以上情況本學期將安排以下活動：
第2周： 宣傳、發動、學生名單的確定。
第3周：自我介紹，朗誦一首小詩了解成員的情況。
第4周：普通話正音訓練。
第5周：優秀朗誦作品欣賞，初步了解朗誦類型。
第6周：優秀朗誦作品欣賞，了解朗誦的根本要素。
第7周: 優秀朗誦作品欣賞，掌握朗誦技巧——選擇朗誦材料。 第8周：優秀朗誦作品欣賞，掌握朗誦技巧——把握作品的內容。 第9周：優秀朗誦作品欣賞，掌握朗誦技巧——用普通話語音朗誦。
第10周：朗誦競賽。
第11周：普通話強化訓練。
第12周：練習朗誦，普通話運用技巧——停頓。
第13周：練習朗誦，普通話運用技巧——語速。
第14周：練習朗誦，普通話運用技巧——重音。
第15周：練習朗誦，普通話運用技巧——升降調。
第16周：自選作品朗誦競賽。
第17周：配樂練習朗誦——古代詩歌。
第18周: 配樂練習朗誦——聲律啟蒙。
第19周: 配樂練習朗誦——聲律啟蒙。
第20周: 配樂練習朗誦——現代詩歌。
第21周: 學生談談朗誦訓練的心得體會。
第22周：總結一學期的活動情況，評選優秀學員。
誦讀興趣小組活動總結
六年級（二）班
中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。活動的實施，如清風滌蕩校園，于無
形中凈化著每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到研究和實驗中，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養。活動來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。
一．在平時的誦讀訓練中注重對學生的朗誦技巧進行了培訓，主要包括：
1、停頓 不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達意，使聽話的人更能領略說話者或朗讀者的意思。停頓時間的`長短與段落、句子與標點符號都有關連。段落與段落之間的停頓時間最長，接著是句子與句子之間，而標點停頓的時間則較短。
2、速度文章的體裁和內容影響朗讀的速度，通常表現高興、緊張、害怕、激動、憤怒等內容時速度較快，悲傷、失望、生病、哭泣等內容的速度較慢。不過，跟停頓一樣，速度也不是堅守原則一成不變。為了更準確表達作品的情感，可隨時有變通的處理方式，務必要靈活運用。
3、輕重 因為重讀的字詞不同，感覺所強調的重點就不一樣，重音用得適切，可以使語句的意思更加鮮明，而表達不同的意義。
4、升降 升降指的是語句里的聲音高、低、升、降的變化。語句里有了這些變化，才會有動聽的語調。所謂聲音的高低升降就是抑、揚、頓、挫的搭配。搭配得宜，節奏感好，詞句就富有音樂的美
感。句調的升降變化，雖是對整句說的，但是一句話句調特別顯著的變化，卻是表現在最末一個音節上。一般句調有四種變化：高升調、降抑調、平直調、曲折調。
二．開展豐富多彩的興趣活動，培養欣賞、誦讀的能力
結合平時活動，開展了愛國詩篇誦讀比賽，抒情散文的誦讀指導，寫景散文的誦讀六（2班）同學校在校開展的優秀詩歌誦讀大賽活動榮獲一等獎。
附：1.學生朗讀訓練材料
祖國，我愛你
我愛你叮咚的駝鈴
是它讓絲綢之路源遠流長
我愛你嫩綠的草芽
是它覆蓋了戈壁沙漠的荒涼
我愛你鄉間的牧笛
是它把五彩的音符撒向八方
我愛你都市的高樓
是它把人們的理想托向太陽
我愛你長江的碧波
是它把56個民族的心曲彈唱
篇三：一年級古詩誦讀計劃
一、指導思想：
通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。培養愛國主義精神。
校本課程內容及時間安排：繼續從《小學生必背古詩70首》中選擇前20首。
二、主要工作及措施：
（一） 采用多種方法激發學生學古詩詞、背古詩詞的興趣。
興趣是通往成功之路的橋梁。如何讓學生將我國古代文化中那些膾炙人口的傳世佳作一代代傳誦下去，首先要關注學生興趣的培養。教師應努力采用多種方法激發學生對古詩詞誦讀的興趣，引導學生大量積累古詩詞。
1、充分認識了解古詩詞的在我國歷史文化長河中的'重要價值，引發學習、積累的欲望。
2、研究多種學習、背誦古詩詞的方法，激發學生自主積累的意識，實現自主快樂積累。
3、采用多種評價激勵機制，激發學生積累的興趣。
4、營造顯性文化氛圍。在板報，教室的墻上，都可以進行古詩的展覽。
（二）加強課外古詩詞誦讀的學習積累研究。
要充分利用課外時間讓學生大量積累。
1、利用校內的課外時間有效積累。
2、利用校外時間積累。可取得家長的配合，在征得家長同意后可由家長協助檢查。
3、開展多種豐富多彩的古詩詞詞背誦競賽活動。在活動中進一步激發學生背誦的興趣，從而大量積累古詩詞。
（三）古詩文誦讀方式：
1、內容的選擇：《古詩七十首》前20首。
2、時間的安排：
利用學校的每天晨誦時間，鼓勵學生利用在家時間誦讀。
學生帶讀、領讀、齊讀。利用晨誦上課前十分鐘時間，采用教師帶讀、齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦。
（四）評價方式
1、日常評價：評價時間最好在每次課前，老師只要用一分鐘，親自考一個學會背了即算通過。
2、期末對學生進行考核，會背本學期所積累的所有古詩者，
3、展示評價：進行整班古詩誦讀比賽。
（五）誦讀措施
1、開始應從培養學生興趣出發，不要急于求成。
2、可號召學生制作隨身攜帶的古詩文誦讀本。
3、教師率先垂范，先行背誦。
4．制定學期計劃，每周一次任務，及時檢查總結。可自查、組長查、班主任查。
5．教師可指導有感情誦讀。
6．可將古詩文上墻、上板報，便于全體學生隨時背誦。
7．班內開展競賽，以賽促學。
附：一年級古詩背誦目錄
1、《贈汪倫》
2、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
3、《早發白帝城》
4、《望廬山瀑布》
5、《鹿柴》
6、《涼州詞》
7、《登鸛(guàn)雀樓》
8、《望天門山》
9、《別董大》
10、《出塞(sài)》
11、《芙(fú)蓉樓送辛漸》
12、《絕句》
13、《送元二使安西》
14、《九月九日憶山東兄弟》
15、《春夜喜雨》
16、《古朗月行》
17、《游子吟》
18、《江雪》
19、《尋隱者不遇》
20、《楓橋夜泊》
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