記承天寺夜游的導學案

時間：2024-11-11 16:29:25 記承天寺夜游我要投稿

記承天寺夜游的導學案

　　目標

　　1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。

　　2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。

　　3、感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態(tài)度。

　　重點

　　難點

　　感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態(tài)度。

　　學習過程

　　一、預習導學

　　1、查找工具書，給下列加點字注音：

　　解衣欲睡（）欣然起行（）竹柏（）

　　懷民亦未寢（）水中藻荇交橫（）遂至（）

　　2、多音字積累：

　　解（）

　　3、借助有關資料，解釋加點的文言詞：

　　（1）欣然起行（）（2）念無與為樂（）

　　（3）遂至承天寺（）（4）懷民亦未寢（）（）

　　（5）相與步于中庭（）（）

　　（6）但少閑人如吾兩人者耳（）（）

　　（7）庭下如積水空明（）（8）蓋竹柏影也（）

　　4、根據(jù)課文內容填空：

　　本文選自________，作者________，字________，號________，________（朝代）

　　________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為________

　　之列。蘇軾死后謚號________。

　　5、查閱相關資料，了解這篇文章創(chuàng)作的背景。

　　6、熟讀背誦課文。

　　二、學習研討

　　（一）學生交流收集的有關柳宗元的資料，了解文章的協(xié)作背景。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、自由放聲朗讀。

　　要求：讀準字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。

　　提示：（1）念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。

　　（2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。

　　（3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。

　　2、聽讀錄音或教師示范朗讀。

　　要求：聽準讀音，聽出停頓和節(jié)奏，聽懂作者的感情。

　　3、生有感情地齊讀課文。

　　（三）整體感知課文內容，用簡潔的語言概括每一段內容

　　第一段：記事，交代

　　第二段：寫景，描寫

　　第三段：抒情，抒發(fā)

　　（四）生結合注釋，譯讀全文（要求：掌握文中重點字詞的含義）

　　（五）、小組合作探究

　　（1）蘇軾為何要夜游？為何尋張懷民？

　　（2）文中哪句是寫月色的？作者眼中的月色是怎樣的月色？

　　（3）如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳？”

　　（4）這篇短文含蓄地表達了作者怎樣的心情？你認為那些語句與“閑”字有關？

　　（六）總結全文

　　1．中心思想：

　　2．寫作特色：

　　三、鞏固延伸

　　（一）復習所講內容，背熟課文

　　（二）結合已有知識，完成下列各題。

　　1．填空：

　　⑴文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的，表現(xiàn)了作者

　　的心境，也抒發(fā)了自己的苦悶心情。

　　⑵描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是“ ”

　　此句描寫的對象是，是指“竹柏影”，這句使用的修

　　辭手法是，作用是：

　　（3）“月色入戶”意思是，這句話運用了

　　的修辭手法。

　　（4）文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是，它與“ ”

　　一句相照應，顯得一起一伏，一活躍，一沉悶。

　　（5）文中表達作者感情的句子是⑴ ；

　　2．翻譯下列句子：

　　（1）庭下如積水空明

　　（2）水中藻荇交橫，蓋竹枸影也。

　　（3）但少閑人如吾兩人者耳。

　　3．下面對加點詞解釋不正確的一項是( )（2分）

　　A.念無與為樂者(思念) B.遂至承天寺(于是，就)

　　C.懷民亦未寢(睡覺) D.相與步于中庭(共同，一起)

　　4．下列說法有誤的一項是（）（3分）

　　A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。

　　B.文中“月色入戶，欣然起行”“念無與為樂者，遂至承天寺”等句都與“閑”字相關。

　　C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閑人。

　　D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。

　　5、“尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在哪里？

　　6、文章“記”的要素是：

　　時間：地點：

　　人物：事件：

　　7、本文的構思角度是（）（3分）

　　Ａ、托物言志Ｂ、即景生情Ｃ、類比象征Ｄ、以物喻人

　　（三）課外閱讀

　　高山流水

　　伯牙子①鼓琴，其友鐘子期②聽之，方鼓而志在太山③，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!”少選④之間，而志在流水，鐘子期復曰：“善哉乎鼓琴，湯湯⑤乎若流水!”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足為鼓琴者。非獨鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者，而無以接之，賢者奚由⑥盡忠哉!驥不自至千里者，待伯樂而后至也。

　　【注釋】 ①伯牙子：春秋時精于琴藝的音樂家。 ②鐘子期：春秋時精通音律的音樂鑒賞大師。③方鼓而志在太山：正彈奏到意在描繪泰山的樂曲。鼓，動詞，彈奏。太山，指泰山。 ④少選：一會兒。 ⑤湯湯(shāng shāng)：形容大水急流的樣子。 ⑥奚由：“由奚”的倒裝，即“由何”，從何。

　　（一）解釋下列句中加點的詞。

　　1．伯牙子鼓琴 2．以為世無足為鼓琴者

　　3．伯牙破琴絕弦

　　（二）翻譯下列句子。

　　1．善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！

　　2．非獨鼓琴若此也，賢者亦

　　（三）文中的“驥”是比喻，“伯樂”是比喻。

　　（四）對下列句子中的語氣助詞“哉”的用法，理解正確的一項是( )。

　　．善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！

　　2．賢者奚由盡忠哉!

　　A．(1)表示感嘆，(2)表示反問。 B．(1)表示感嘆，(2)表示設問。