《記承天寺夜游》教案

時(shí)間：2024-07-27 04:48:45 記承天寺夜游我要投稿

【精選】《記承天寺夜游》教案三篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《記承天寺夜游》教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】《記承天寺夜游》教案三篇

《記承天寺夜游》教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．熟讀課文。

　　2．積累常見的中考題。

　　3．體會作者特殊的心境。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1．解釋重點(diǎn)字詞，翻譯句子。

　　2．積累常見的中考題。

　　3．體會作者特殊的心境。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　體會作者特殊的心境。

　　1．元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

　　元豐六年十月十二日，夜里，（我）解開衣服準(zhǔn)備睡覺，看見月光照進(jìn)堂屋的.門戶，便很高興地起來走動。

　　戶：門；欣然：愉快地，高興地；

　　2．念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。

　　因?yàn)橄氲經(jīng)]有可以共同游樂的人，于是我就到承天寺去尋找張懷民。

　　念：想，思考；遂：于是，就；

　　3．懷民亦未寢，相與步于中庭。

　　懷民也沒有睡，我們便一起在院子里散步。

　　寢：臥，睡；相與：共同，一起；

　　步：徒步而行，散步；庭：庭院；

　　4．庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

　　月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯(cuò)雜，原來都是竹子、柏樹的影子。

　　空明：清澈透明；藻荇：泛指水草；

　　交橫：交叉錯(cuò)雜；蓋：原來是，

　　5．何夜無月？何處無竹柏？

　　哪個(gè)夜晚沒有月色？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹？

　　6．但少閑人如吾兩人者耳。

　　只不過少有像我們這樣的閑人罷了。

　　但：只是，不過；耳：而已，罷了”；

　　閑人：這里指不汲汲于名利而能從容流連光景的人；

《記承天寺夜游》教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、借助工具書讀懂課文，掌握一些實(shí)詞的意思，并背誦課文。

　　2、體會作者特殊的心境。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　（1）預(yù)習(xí)要求：

　　1、自讀課文，看注釋，查工具書，正音正字，順暢誦讀。

　　2、查閱有關(guān)資料，了解作者寫作次文時(shí)的處境。

　　（2）教法學(xué)法：

　　1、注重誦讀教學(xué)。使學(xué)生在反復(fù)誦讀中逐漸加深對課文內(nèi)容的理解，體會作者在文中表達(dá)的思想感情。

　　2、采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生自己疏通文意，同學(xué)間展開討論、解釋疑難，教師作必要的點(diǎn)撥和適當(dāng)?shù)闹v解，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。

　　（3）課時(shí)安排：一課時(shí)

　　（4）準(zhǔn)備教具：錄音機(jī)、投影儀

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)，走近蘇軾

　　宋代有個(gè)大詩人叫蘇軾，你們可曾讀過他的詩文？我們在七年級上學(xué)期曾學(xué)過他的一首詞，叫《浣溪沙》。哪位同學(xué)還能背誦？（指名背誦這首詞）這位大文豪才華橫溢，但他的命運(yùn)卻不太好。他因“烏臺詩案”被貶到黃州，其心情可想而知。但他善于自我解脫，與友人張懷民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的筆下，顯得澄澈透明，如詩如畫。現(xiàn)在讓我們與這位大詩人共同夜游承天寺吧！（板書課題作者）

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）

　　三、整體感知課文，疏通文章內(nèi)容

　　（一）朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、學(xué)生自讀課文，看注釋，查工具書，互相解決疑難。

　　2、聽錄音：聽清生字讀音及難讀句的節(jié)奏，標(biāo)注在書上。

　　3、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。

　　4、組織學(xué)生朗讀：指名讀、分組讀、集體讀。

　　（二）掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。

　　1、學(xué)生再讀課文，借助工具書，結(jié)合注釋，理解并口頭翻譯課文。

　　2、劃出疑難字詞，準(zhǔn)備交流。

　　3、組織交流：先小組交流，共同討論，后全班交流解疑。

　　4、學(xué)生當(dāng)堂筆譯。

　　四、走進(jìn)蘇軾的.內(nèi)心世界，體會作者特殊的心境

　　出示投影：

　　1、文章最后一句說：“但少閑人如吾兩人者耳。”你認(rèn)為這句話寫出

　　了作者怎樣的心境？

　　2、作者在文章中抒發(fā)了怎樣的情感？哪些詞語可以表現(xiàn)出來？

　　a。學(xué)生思考、討論，解決疑難。(學(xué)生言之成理即可)

　　b。教師結(jié)合進(jìn)行板書。

　　c。小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的散文。這篇短文不足百字，卻膾炙人口，堪稱古代小品文中的杰作。文章通過記事、寫景、抒情，以極精練的語言，創(chuàng)造出一種詩一樣的藝術(shù)境界，表現(xiàn)出作者曠達(dá)的人生態(tài)度，給人以美感和熏陶。請同學(xué)們課下反復(fù)誦讀，深入領(lǐng)會本文語言運(yùn)用的妙處及作者所表達(dá)的思想感情。

　　五、布置作業(yè)：

　　1．背誦課文，并理解作者心境的？

　　2．月光，曾激發(fā)過無數(shù)詩人的才情，留下許多杰出的詩篇。收集一些描寫月亮或月色的詩句。