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小學(xué)語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》片斷賞析
教學(xué)王維七言絕句《九月九日憶山東兄弟》（人教版課標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)）這首詩(shī)，要著重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想詩(shī)人獨(dú)處異鄉(xiāng)的情景，初步體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的思想感情。教師在導(dǎo)入部分采用從看圖入手創(chuàng)設(shè)情境的方法。
【實(shí)例】
（教師首先出示一幅《別親圖》）
師：唐代詩(shī)人王維１７歲時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，告別親人，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎樣動(dòng)人的情景?
生：他的兄弟送了一程又一程，是那么依依不舍。
生：他的大哥含著淚說(shuō)：“一路保重，到了京城捎封信回來(lái)。”
師：那分別后的王維會(huì)怎樣呢?
生：想家鄉(xiāng)！
生：想親人！
師：對(duì)！王維在九月九日重陽(yáng)節(jié)這天在繁華的京城長(zhǎng)安，望著那熱熱鬧鬧的場(chǎng)面、興高采烈的人們，想到自己的親人，便揮筆寫(xiě)下這首千古名篇《九月九日憶山東兄弟》。
（板書(shū)課題）
【分析】
人云：“感人心者，莫先乎情。”要學(xué)生通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)來(lái)提高認(rèn)識(shí)，受到感染，就必須善于挖掘教材中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生“披文以入情”，產(chǎn)生共鳴。通過(guò)看圖說(shuō)說(shuō)離別的情景，讓學(xué)生體會(huì)離開(kāi)家鄉(xiāng)、思戀親人的感受，為學(xué)習(xí)詩(shī)文營(yíng)了一種良好的情感氛圍。
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