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給予是快樂(lè)的課文原文
《給予是快樂(lè)的》講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地觸動(dòng)了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是快樂(lè)的”。下面是小編幫大家整理的給予是快樂(lè)的課文原文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《給予是快樂(lè)的》課文原文
圣誕節(jié)快到了，哥哥送給保羅一輛新車(chē)作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)男孩在他閃亮的新車(chē)旁走來(lái)走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿(mǎn)臉羨慕的神情。
保羅饒有興趣地看著這個(gè)男孩，從衣著來(lái)看，他的家庭顯然不寬裕。看見(jiàn)保羅在望著自己，男孩問(wèn)道：“先生，這是你的車(chē)嗎？”
“是啊，”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“這是我哥哥給我的圣誕禮物。”
男孩睜大了眼睛：“你是說(shuō)，這車(chē)是你哥哥給你的，你不用花一分錢(qián)？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……”
保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說(shuō)：“我希望自己也能這樣的哥哥。”
保羅吃驚地看著這個(gè)男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車(chē)兜一圈嗎？”
“當(dāng)然，我非常愿意。”
車(chē)開(kāi)了一段路，男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼睛里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口嗎？”
保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車(chē)子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是保羅又錯(cuò)了。
“麻煩你把車(chē)停在臺(tái)階那里，等我一下，好嗎？”
男孩跳下車(chē)，三步兩步跑上臺(tái)階是了屋。不一會(huì)兒他出來(lái)了，背著一個(gè)水孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上，兩個(gè)人緊靠著坐下。他指著保羅的車(chē)，說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來(lái)，我也要送你一輛這樣的新車(chē)。到那時(shí)候，你就可以坐在車(chē)?yán)铮H眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”
保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車(chē)，把小弟弟抱進(jìn)了車(chē)?yán)铩Ｄ莻�(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻�(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心感受到，給予是令人快樂(lè)的！
《給予是快樂(lè)的》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、體會(huì)“給予是快樂(lè)的”這句話(huà)的含義，激發(fā)學(xué)生助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)文中人物的言、行體會(huì)小男孩和保羅的心理活動(dòng)和內(nèi)心感受。
2、在感悟課文的過(guò)程中，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)課文的主題，激發(fā)學(xué)生的美好情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)
希望今天和老師共同學(xué)習(xí)的經(jīng)歷同樣能成為你記憶中開(kāi)心的一幕。
二、揭題、自讀課文
今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文：給予是快樂(lè)的
1、板書(shū)課題
給予：正音、理解、讀題。
2、按要求自讀課文
三、整體感知二次意外
意外一、男孩希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥
意外二、男孩讓保羅開(kāi)車(chē)回家是為了讓弟弟看新車(chē)
四、解讀意外、感悟給予
（一）首先讓我們看保羅的第一次意外。
出示：保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。
男孩卻說(shuō)：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”
1、是什么讓保羅產(chǎn)生這樣的想法？請(qǐng)你讀讀1~4自然段，找一找，并用波浪線(xiàn)劃一劃。
（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）
2、正因?yàn)樾∧泻⒌牧w慕與驚訝，讓保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，男孩卻說(shuō)——
出示：我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。
（二）“這樣的哥哥”，是個(gè)怎樣的哥哥？用波浪線(xiàn)劃出相關(guān)的句子。
1、出示：“看見(jiàn)了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來(lái)，我也要送你一輛這樣的新車(chē)。到那時(shí)候，你就可以坐在車(chē)?yán)铮H眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”
2、（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）這樣的哥哥，就是不管男孩有什么都會(huì)給予弟弟。
3、（寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練）這樣的哥哥，就是把弟弟的快樂(lè)當(dāng)成自己的快樂(lè)。
4、小男孩的一言一行感動(dòng)了一路隨行的——保羅。
出示：保羅的眼睛濕潤(rùn)了。
（三）“我”的意外
1、一路下來(lái)，保羅有沒(méi)有什么行為讓你覺(jué)得意外的呢？
2、生說(shuō)、交流
3、保羅用自己的行動(dòng)給予了小男孩和他弟弟，讓他們得到了快樂(lè)，同時(shí)，小男孩和他弟弟的愛(ài)，深深感動(dòng)著保羅，這正是他們給予保羅的。
五、體會(huì)給予帶來(lái)的快樂(lè)
1、原來(lái)，給予他人，就能自己得到快樂(lè)！使快樂(lè)變成雙倍！
2、著名作家巴金對(duì)給予是這樣理解的，出示、讀：
人活著就是要給我們生活中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這樣我們的生命才會(huì)開(kāi)放。一心為自己的，一生安慰自己的人什么也得不到。——巴金
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