五彩池課文內容教案

時間：2025-06-23 14:51:37 藹媚課文大全我要投稿

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五彩池課文內容教案（通用11篇）

　　導語：中國西方有座昆侖山，山上有個瑤池那是天上的神仙信的地方；池里的水好看極了，有五種顏色，紅的，黃的，綠的，藍的，紫的。下面是由小編整理的關于《五彩池》課文內容教案。歡迎閱讀！

五彩池課文內容教案（通用11篇）

　　五彩池課文內容教案 1

　　教學目標：

　　1、通過對重點詞句的理解，想象句子描繪的景象，從而體會五彩池的美麗、神奇，感受大自然的美。

　　2、學習本課的11個生字，理解“詞語的意思。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　4、通過理解五彩池這一奇特景觀，體會五彩池的美麗神奇，使學生感受大自然的美，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學重難點：

　　重點：

　　1、啟發學生多度并展開想象，了解五彩池的特點以及顯出不同顏色的原因，體會五彩池的美麗、神奇，感受大自然的美；

　　2、積累語言。

　　難點：感受體會五彩池的美麗、神奇。

　　教學方法：

　　感受法、體會法。

　　教學準備：

　　幻燈片、小黑板、磁帶。

　　教學板書：

　　面積：大小不一

　　五彩池形狀：玲瓏多姿

　　(美麗、神奇)

　　色彩：鮮艷多姿

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話揭題，引入新課

　　二、圍繞要求，初讀全文。

　　1、自讀課文，說說讀懂的內容，提出不明白的問題。

　　2、說說每個自然段主要講了什么?

　　3、用“——”畫出文中哪句話點明了作者游藏龍山觀五彩池的感受。

　　三、學習第1、2自然段，感受五彩池的“神奇”和“美麗”。

　　1、默讀第一、二自然段，想想哪些句子使你感受到了五彩池的.的神奇和美麗?

　　句子1：這些五彩池大大小小、玲瓏多姿。

　　句子2：使人驚奇的是，……呈現出多種色彩。

　　句子3：漫山遍野的水池，……像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前。

　　句子4：如果把各池的水……什么顏色也沒有了。

　　2、句子理解的一般方法：

　　(1)讀一讀：說說你從中體會到了什么?

　　(2)具體展開：

　　句子1 ：哪些地方寫出了“大”、“小”、“玲瓏”、“多姿”。

　　句子1、2，可展開想像，畫畫寫了哪些形狀和顏色，再說說還可能有哪些，感受神奇。

　　句子3 ：補充藏龍山如此美麗的水池有700多個。

　　(3)用各種方法感情朗讀。

　　3、有條件的可看一些VCD，加深理解五彩池的神奇和美麗。

　　四、指導背誦：引讀試背→媒體顯示，進行情景背誦。

　　五、學習第三自然段。

　　1、小組合作學習，想想五彩池為什么會呈現出不同的顏色，用鉛筆畫出來，標上序號。

　　2、集中交流，弄清池水顯出不同顏色的原因。

　　第9周第 4 課時上課時間 10月 30日(星期四 )本學期累計教案46個

　　第二課時

　　一、組織研究，體驗發現。

　　1.指名讀課文，思考：文章先寫什么，再寫什么，是怎么寫清楚的

　　2、文章中你最喜歡認為最美的是哪一句?讀給小組中的同學聽，讓他們也與你一同陶醉。

　　3、聽了大家讀的句子，你有沒有從中發現作者把五彩池寫得那么美麗的法寶是什么?

　　(作者豐富的聯想，多種修辭方法.)

　　二、再讀體會，實踐運用。

　　1、舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀.

　　2、仿寫一個景物，盡量的用上修辭和想象的方法.

　　三、總結知識，拓展提高。

　　如果你是四川藏龍山旅游公司的職員，請你為美麗的五彩池寫上一段廣告詞，吸引大家來旅游。

　　五彩池課文內容教案 2

　　教學目標

　　1.準確認讀“矗立、成簇”等六個詞語，把長句讀通讀順；

　　2.學會入情入境朗讀課文，體會作者生動的描寫，能邊讀邊想象五彩池的美麗畫面，感受大自然的鬼斧神工；

　　3.通過小組自主學習，培養學生合作交流能力；

　　4.推薦閱讀，豐富見聞，激發學生對大自然的好奇與熱愛。

　　教學重、難點：

　　體會五彩池的形態各異、顏色絢麗，以及大自然的神奇與美麗。

　　教學過程：

　　一、入傳說般美麗——導入課題

　　1.生聽奶奶講故事，感受五彩的瑤池在天上。

　　2.導入課題：我們人間有沒有瑤池呢？這節課，咱們就一起去人間的瑤池走走看看。（板書課題，齊讀）

　　3.質疑課題：讀了課題，想知道些什么？

　　4.閱讀資料袋，了解五彩池，自主解疑。

　　5.在解疑的基礎上，帶著對五彩池的向往之情再讀課題。

　　二、文字與自然的初遇——梳理文脈

　　1.自由朗讀課文：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想一想，五彩池給你留下了怎樣的印象。

　　2.檢查初讀情況：

　　詞語正音——

　　矗立成簇瑰麗細膩鐮刀舀起來

　　長句指導——

　　無數的`水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同的顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。

　　3.整體感知：五彩池給你留下了怎樣的印象？課文是從哪幾個方面向我們介紹美麗而神奇的五彩池的？

　　4.梳理文脈：第一自然段寫向往五彩池；二到四自然段寫看到五彩池；第五自然段寫贊嘆五彩池。

　　三、在風景中流連沉醉——品悟文情

　　1.按要求學習第二自然段，感受五彩池的形態各異及作者的驚奇。

　　2.指導入情入境朗讀：

　　①讀感受到形態各異的句子；

　　②生讀喜歡的句子，師從入境、入情兩方面指導朗讀；

　　③師范讀，讓學生融入文本；

　　④生仿讀，讀出畫面與驚奇；

　　⑤師生配合背誦第二自然段。

　　3.請同學們默讀課文的第三自然段，看看哪里讓作者感受到驚奇。

　　4.生交流，師引導品悟，讀出情感與畫面——

　　①同流異色讓人驚奇；

　　②同池異色讓人驚奇；

　　（重點指導品悟及運用“咖啡色”、“檸檬黃”、“天藍色”、“橄欖綠”這類表示顏色的詞語。體會五彩的瑤池不在天上，在人間；大自然造物神奇。）

　　③池彩水清讓人驚奇。

　　5.對比閱讀桂林山水

　　四、走向更廣大的山水——拓展閱讀

　　1.推薦其他有關自然奇景的文章：

　　黃炎培《峨眉天下秀》，吳象《太平湖之春》

　　2.建議：爸爸媽媽帶你去五彩池游玩，給大人們做做導游。

　　五彩池課文內容教案 3

　　教學目標：

　　有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的句段了解五彩池的特點及其成因。

　　理解課文內容感受五彩池的美麗神奇，培養學生對語言的想象力，陶冶學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文感受語言美，了解池水呈現不同顏色的原因。

　　教學準備：

　　板書卡，相關課件。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課

　　導入：同學們好，同學們老師今天給你們帶來了一件禮物，回是什么呢？猜不到吧，把眼睛閉上，看（出示課件）怎么樣美?嗎？（生，很美）。我們的祖國復員遼闊，有許多這樣美如仙境的地方，今天老師也要帶你們去一個很美的地方，那就是五彩池。回顧上節課我們學過的內容，誰還記得五彩池在什么地方？生（四川松潘的藏龍山上），那么你們想不想當一回小神仙去那看看？生（想）好，請個位小神仙將課本打開翻到67頁，自由朗讀課文的2，3自然段，然后告訴老師你看到什么了，有什么感受？

　　二、走進文本，讀中感悟

　　師：好，誰先說？

　　生：我看見池邊是金黃色的石粉凝成的……有像蓮花的，我覺得水池的形狀非常的美

　　師：為什么？

　　生：因為作者把水池的形狀比喻成葫蘆，蓮花這些美麗的東西所以我覺得很美。

　　師：你真有靈氣發現這么美的地方。還有誰發現了這里，你又有什么不同的感受？

　　生：我覺得水池的形狀很多。

　　師：從哪看出來的？

　　生：我從句子后面的省略號看出來的，說明作者還有很多形狀沒有寫出來。

　　師：你讀書真仔細，連標點符號都不放過。同學們你們能不能發揮自己的想象，把其他的形狀想象出來，也用上“有像……的”句式。

　　生：123456

　　師：同學們的想象真豐富，現在老師可以將省略號該成句號了吧！

　　生：不行，因為書上說漫山遍野都是，還有很多。

　　師：你能聯系上下文理解，真棒。

　　生：我還感到水池的`形狀非常有趣，平時沒見過。

　　（1）品讀水池的形狀

　　老師指導朗讀，使學生在不同形式，不同層次的朗讀中體會水池形狀多，美，有趣的特點。品讀美的時候讀的抑揚頓挫，聲調可由高到低，也可由低到高，老師示范朗讀，學生選擇自己喜歡的方式自由朗讀；品讀多的時候將描寫水池形狀的句子讀的快如倒豆，老師可示范，吼叫男女同學比賽，看誰可以讀出水池奪得讓人目不暇接的感覺；有趣時，老師可提議學生一邊讀著屏幕讀邊用手比劃出形狀來，掀起又一個高潮。

　　（2）品讀水池的顏色

　　學生找到這里時，老師播放課件，出示池水的圖片。學生讀文賞圖，發表感慨如“池水真清呀，一定很甜，真想嘗一口”老師順勢請他讀出自己對池水的喜愛之情；“池水晶瑩剔透，讓我眼前一亮”老師請他讀得讓大家眼前一亮。最后看誰能將描寫顏色的句子在最短的時間內背下來。

　　（3）品讀水池的數量

　　誰可以將這滿山遍野的水池通過獨占現在大家眼前？生讀，好的話，老師請大家學他讀，不好老師示范，學生談體會，老師讀的語氣夸張，將“滿山遍野”“大大小小”“無數”等等詞重讀，學生學讀。

　　（4）略讀大小

　　水池大小深淺，學生認為有趣，通過師生配合朗讀，將這份情趣再現。

　　按照這樣的方式使學生對水池的大小深淺，數量，顏色產生自己的體會，通過朗讀，堂上背誦，體會文章的語言美和景色美（板書：數量多，形態各異，大小不一）

　　三、小組學習，尋找原因

　　（1）以卡通人物藍貓激趣，讓學生當愛鉆研愛動腦筋的藍貓自主學習第四自然段。老師作為電視機前的小朋友，提出一個謎：為什么池水來自同一條小溪，在水池里會呈現出不同的顏色來呢？藍貓們你們能為我解開這個謎嗎？學生的熱情高漲，自然異口同聲的答應：能。

　　（2）老師順水推舟：要找到謎底首先應該做什么？學生回答：先仔細閱讀第四自然段。

　　（3）讀完后老師提出要求：小組討論后每一組選派一名藍貓代表匯報，用自己的話概括原因:：一、池底長著許多石筍；二石筍表面有一層細膩的石粉；三、陽光的折射；四、花草樹木的倒影。

　　（4）學生可能會忽視第四點，教師此時要啟發學生：為什么池水會看上去那么美麗，還有其他原因嗎？引導學生再細讀第四自然段，列出第四條原因。

　　（5）不懂的地方學生質疑，如“我不知道石粉是什么”“我不知道折射是怎么回事”以學生解答為主，老師輔助演示陽光在水中折射的實驗課件。最后啟發學生用一個準確的詞來概括成因。（板書：天造地設）

　　四、小結欣賞，拓展延伸

　　（1）小結五彩池美麗神奇。（板書：美麗神奇）

　　（2）出示五彩池圖片欣賞，激起學生傾訴的欲望，鼓勵學生將它寫下來，可以是一首小詩，可以是幾句發自肺腑的由衷的贊美的話，可以是一段短小精練的廣告詞，然后抽一部分學生的作品展示出來。

　　（3）最后教師出示“作業超市”：一、背誦自己喜歡的句段；二、用“有的像…….；有的像……..；有的像……”的句式寫一段話；三、學習課文選擇自己抓住景物的大小、形狀、顏色等特點進行一段景物描寫；四、推薦《中國風景名勝錄》閱讀。

　　（4）此外如果沒有自己合適的，允許學生自己給自己布置作業。

　　五彩池課文內容教案 4

　　設計理念

　　《語文新課程標準》明確指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個性差異，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究式的學習方式。”本課的教學設計充分體現了這一教學理念。

　　教學目標

　　1.知識與能力：

　　（1）我會正確認讀14個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。

　　（2）我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第四自然段。

　　（3）我能抓住重點詞句感悟五彩池的美麗與神奇，了解五彩池的特點及其成因，體會作者的表達方式，培養學生的想象力。

　　（4）感悟課文的景色美、文字美，感受大自然的美麗多姿，培養熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2.過程與方法：

　　（1）引導學生觀看五彩池圖片，整體感知五彩池。

　　（2）緊抓“五彩池的神奇”，統領全文，引導學生品詞、析句，感悟五彩池的美。

　　（3）合作探究五彩池形成的原因。

　　（4）充當小導游，為五彩池寫一段廣告語。

　　3. 情感態度與價值觀：

　　學生了解五彩池這一奇特景觀，感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學重點：

　　指導學生理解課文的2、3、4自然段。

　　教學難點：

　　通過對語言文字的想象和探究，了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因。

　　教學過程設計

　　第一課時

　　一、談話導入5分鐘

　　導入：同學們，你們見過的水有顏色嗎？媒體顯示：五彩池的畫面師述：在我國四川松潘的藏龍山上有個五彩池，那里的.水不但有顏色，而且還非常奇特。今天我們就來學習第3課。（板書：五彩池）導入時，出示五彩池課件我能積極發言。

　　二、閱讀感悟 10分鐘

　　1、請同學們快速讀課文，想一想課文的結構。

　　2、給課文劃分段落。

　　3、課文主要寫了一件什么事？出示課件，對學生作出要求，在5分鐘內完成者三道題。然后組織學生交流。

　　我能在規定時間內完成，并積極發言。

　　三、自學檢測 20分鐘

　　1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？

　　（板書：數量、形狀、顏色、成因）

　　2、檢查交流預習情況。

　　（1）指導學生讀準字音。找出容易出錯的字。

　　（2）引導學生查閱相關的資料，并說說自己了解到了些什么？

　　（3）在自讀課文的基礎上對課文提出疑問。

　　在老師的引導下，一起學習字詞。我能認真思考，讀準字音，根據自己的觀察分析容易出錯的字形，并能在組內討論，提出自己的疑問。

　　四、總結評價（5分鐘）

　　這節課你有什么收獲？

　　組織學生組內交流，派代表發言。

　　我能積極參與組內交流。

　　五彩池課文內容教案 5

　　教學目標：

　　1、學習生字15個，其中12個要求能夠正確書寫。正確讀寫騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。

　　3、理清課文敘述順序，了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養學生熱愛祖國壯麗山河的感情。

　　教學重點：

　　理清課文敘述順序，了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養學生熱愛祖國壯麗山河的感情。

　　教學方法：合作學習法、情境表演法。

　　教學準備：

　　1、五彩池的風光資料片。

　　2、學生課前搜集有關五彩池的'資料。

　　3、投影儀；三棱鏡。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、實物投影，導入新課

　　1、教師放映幾張五彩池的風光資料片。提問：這是什么地方？

　　2、請學生回答，并問是怎么知道的。

　　今天，就讓我們一同到這個神奇美麗的地方五彩池去看一看。（教師板題）學生齊讀課題。

　　二、各抒己見，交流資料。

　　1、學生介紹你所了解的五彩池。

　　2、教師做適當補充。

　　五彩池在四川的黃龍風景區。黃龍風景區與九寨溝風景區一樣，同為川西北高原上耀眼的明珠。1991年被聯合國列入《世界自然遺產名錄》。五彩池美不勝收，如人間仙境。

　　三、整體感知，理清順序

　　1、學生通讀全文，想想五彩池給你留下怎樣的印象。

　　2、討論課文記敘的順序：說說課文先講了什么，有講了什么，最后講了什么？（先講了五彩池的傳說，接著講它的形狀、顏色、成因；最后總結全文）

　　四、學習字詞、掃清障礙

　　1、將全班分為6個小組，合作學習本課生字、新詞，可通過討論，等多種學習方法。

　　2、出示本課生字，讓學生當小老師，提醒應注意的字型及字音。筍是平舌音；矗是翹舌音。耀字左邊光，最后一筆應該是豎提。折不能多一點變成拆。

　　3、讓對本課詞語理解沒問題的學生當小博士，站在臺前，誰有不理解的詞向他提出疑問，博士作答。教師可適當點撥。

　　五、學生練習有感情地朗讀課文。

　　六、布置作業：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫生字詞。語文天地2—（3）

　　3、完成比一比，組成詞語。壯（）狀（）

　　第二課時

　　一、復習激趣，引入新課

　　1、簡要復習本課寫作順序。

　　2、告訴學生學完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞。看誰寫的好。激發學生的學習興趣。

　　二、精讀深思，理解內容。

　　（一）精讀重點段

　　1、找出文章的重點段（24），這一部分寫什么？

　　（五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因）

　　2、六人小組合作學習。

　　出示討論題：

　　（1）

　　課文寫了五彩池哪些特點？畫出有關詞句，

　　旁邊作批注。

　　（2）五彩池池水為什么會顯出不同的顏色？

　　（3）這一段中運用了哪些比喻句，請找出來讀一讀。

　　（4）說說每個比喻句都把什么比作什么？這樣寫有什么好處？

　　3、推選代表在全班匯報討論結果。其它學生補充，教師歸納。

　　4、學生質疑問難。

　　5、利用三棱鏡演示折射，進一步理解池水顯出不同顏色的原因。一是池底石筍各異，陽光折射；二是花木倒影。

　　（二）學習首尾段

　　1、讀第一段和最后一段，討論以下兩個問題。

　　（1）五彩池在哪里？課文開頭為什么要寫奶奶講的故事？

　　（2）課文最后一段只有一句話，這句話是什么意思？如果你到了那里，你會怎樣想？

　　三、美文美讀，整體賞析。

　　1、學生有感情品讀好句子，并說說好在哪里。

　　2、小組賽讀，最后試著背誦打比方的句子。

　　四、拓展延伸，訓練能力。

　　1、學作小導游。

　　人人爭當小導游，每組選一人當導游，其它人作游客，游客提問，導游作熱情講解；推選一人當導游，

　　看投影片向大家講解。

　　2、學寫廣告詞

　　再次欣賞五彩池的投影片，人人為五彩池寫廣告詞。

　　老師也準備一句：人間仙境何處尋，請君漫游五彩池。

　　五、布置作業：

　　1、背誦課文第二、四段。

　　2、向父母介紹五彩池，并說顏色變化的原因。

　　3、摘錄文中你喜歡的詞句。

　　第三課時

　　一、復習課文，精彩回放。

　　1、五彩池的神奇表現在那些地方？

　　2、其中最吸引你的是什么？

　　二、背誦學生自己喜歡的段落。

　　三、開卷有益：顏色變的戲法

　　1、自讀課文，初步感知。

　　2、互相交流，讀文收獲。

　　3、合作朗讀，角色分工。

　　4、親自嘗試，實踐運用。

　　四、

　　文海沖浪：秋天

　　寫作要點：抓住秋天的特點，注意運用描寫色彩的詞語，圍繞秋天的畫面寫一段話，使習作語言生動形象。

　　五彩池課文內容教案 6

　　預設教學目標

　　1、通過朗讀，體會五彩池的美麗和神奇;

　　2、憑借課文第2自然段，學習作者如何把看到的事物寫具體;

　　3、在美的熏陶中，激發學生熱愛大自然的感情。

　　預設教學過程：

　　一、談話導入，創設情境

　　1、為大家介紹你知道的，我國美麗的地方。

　　2、揭題《五彩池》

　　3、出示神話：(西方有座昆侖山，山上有個瑤池，那是天上的神仙住的地方。池里的水好看極了，有五種顏色，紅的、黃的、綠的、藍的、紫的。……

　　二、初讀文本，整體感知

　　1、檢查預習

　　疏通難點詞語

　　2、自由朗讀課文

　　(用一個詞語來概括下你對五彩池的印象)

　　三、細讀文本，感受美麗與神奇

　　找出文章中具體描寫五彩池的一個段落

　　1、自由讀課文第2自然段，喜歡的地方自己多讀讀，從中你體會到了什么?

　　2、生反饋：

　　(那個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。)

　　從中你讀出了什么?從哪里看出來的?

　　(水池大的面積不足一畝，水深不過一丈;小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。)

　　感知一畝和一丈，并體會觸覺在寫作中的作用。

　　(無數的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。)

　　(水池在陽光下，閃耀著光輝。)

　　對比兩個句子，體會作者把事物寫具體的方法。

　　(池邊是金黃色的石粉凝成的`，像一圈圈彩帶，把大大小小的水地圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花的……)

　　朗讀指導，并體會五彩池的形狀奇特，理解省略號的作用。

　　3、總結在本段中作者把事物寫具體的方法。

　　4、齊讀第3自然段，劃出表示顏色的詞語。

　　(有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍色的，右半邊卻成了橄欖綠;可是把水舀起來看，又跟普通的清水一個樣，什么顏色也沒有了。)

　　探討朗讀技巧，如何讀出變化來。

　　5、研讀第四自然段，探討五彩池形成不同色彩的原因

　　給出一定的詞語，學生嘗試概括大意

　　四、總結

　　1、將優美的詞、句抄寫在課文插圖里

　　2、布置課外任務{課文中寫的是晴天的五彩池，下課后同學們可以嘗試著去寫寫雨中的五彩池和雪中的五彩池}

　　五彩池課文內容教案 7

　　教學要求：

　　1、了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。

　　2、給課文分段。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、了解五彩池的特點，以及池水顯出不同顏色的原因。

　　2、給課文分段。

　　教具準備：投影儀、投影片、錄像機、錄像帶。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，在預習的基礎上，這節課我們共同學習第11課，請大家齊讀課題：11、五彩池。

　　課前，同學們都預習課文了，請大家把課本翻到60頁，再看一看書，想一想，通過預習，你讀懂了什么？還有什么不懂的問題，我們一起匯報交流一下。

　　二、匯報交流：

　　1、讀懂的地方？（對學生自學效果的肯定）

　　2、不明白的地方？（讓學生提出不懂的問題）

　　3、根據匯報交流的內容，說說課文每個自然段主要講了什么？

　　第一自然段：主要講了五彩池在哪兒？（板書：位置）

　　第二自然段：講水池的樣子。（板書：水池）

　　第三自然段：講水池的顏色。（板書：池水）

　　第四自然段：講水池呈現多種顏色的原因。（板書：原因）

　　第五自然段：講五彩的瑤池就在人間，不在天上。（板書：在人間）

　　三、試著給課文分段：

　　第一段：（1）講五彩池在哪兒。

　　第二段：（24）講五彩池是什么樣兒的以及水池呈現各種色彩的原因。

　　第三段：（5）講五彩池就在人間。

　　四、講讀課文：

　　（一）教學第一段：課文哪幾句話介紹了五彩池所在的地方？

　　（二）教學第二段：

　　1、出示第2

　　自然段投影：

　　（1）從第2句中你讀出了什么？（板書：美麗）如果去掉好像鋪展著巨幅地毯上的寶石，感覺怎樣？加上它，又會怎樣？這句話應怎樣讀呢？

　　（2）句尾的省略號在這里說明什么？請同學大膽想象一下，水池還會有像什么的.？

　　（3）放錄像，讓學生親眼看看五彩池的美麗神奇。

　　（4）學生大聲朗讀第2自然段，讀出感受來。

　　2、教學第3自然段：

　　（1）這一段主要講了什么？

　　（2）池水都有些什么顏色？

　　（3）應該怎樣才能把池水美麗神奇讀出來呢？自己試著讀讀。

　　（4）（出示少更字的第3自然段投影）比較：更字在這里有一個重要作用是什么？（更字把2、3自然段緊密地聯系在一起了。）

　　3、教學第4自然段：

　　（1）形成池水美麗神奇的原因是什么呢？這其中有什么奧妙呢？請在第4自然段中找到答案。看看有幾個原因？（分小組討論）

　　出示投影：

　　原因：A池底長著許多石筍、形狀不同。

　　B陽光照射。

　　C池邊的樹木花草的倒影。

　　通過討論，我們自己就弄清了形成池水美麗的神奇景象的原因。

　　（2）為什么把2、3、4自然段歸并為一段？（都是講五彩池美麗神奇，聯系非常緊密）

　　4、教學第三段：

　　（1）這一段和開頭一段是什么關系？

　　（2）五彩池和瑤池有什么不同？

　　（3）五彩池在哪兒？（四川松潘的藏龍山上）

　　（4）現實中存在的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗神奇！

　　（5）學生齊讀第五自然段。

　　五、總結：

　　同學們，通過這節課的學習，我閃對預習時讀懂的內容又有了新的理解，還解決了許多不懂的問題。同學們對五彩池也有了更多更深的了解，大家學得不錯！

　　板書設計：

　　11、五彩池

　　位置

　　水池

　　池水美麗神奇

　　原因

　　在人間

　　五彩池課文內容教案 8

　　教學要求：

　　1、學習本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產生的原因，培養學生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。

　　2、學習本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。

　　3、在理解課文的基礎上，做到：

　　（1）說說五彩池有些什么特點。

　　（2）給課文分段，歸納各段的段落大意。

　　教學重點：

　　用摘句法歸納段意。

　　教學難點：

　　理解五彩池水的“奇異”之處。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、揭題

　　１、板書課題：１１、五彩池

　　２、齊讀課題。本文是一篇游記。

　　３、看到這個題目，小朋友一定覺得很新鮮吧？

　　這個五彩池在四川省的藏龍山上，那里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池的`美景。

　　二、熟讀課文

　　（一）讀通課文

　　１、提出自學要求。讀通課文，讀準字音，給小節標上序號。

　　２、檢查自學情況。請個別同學分節讀課文，注意“一畝”和“漫山遍野”兩詞的讀音。

　　３、談初讀感受。

　　（１）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學們能不能用一個詞來說一說？（奇異、美）

　　（２）這兒的“異”什么意思？（特別）

　　（二）熟讀課文

　　1、再讀課文。思考：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論

　　2、指名1人讀第1節，1人讀2、3節，1人讀第4節，交流問題。

　　理清結構：

　　課文從“池”和“水”兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對應課文的第２、３小節。按總分總結構可把課文分成三段。第一段：第ｌ節；第二段：第２、３節；第三段：第４節。

　　板書：池

　　水

　　三、精讀課文

　　（一）提出突破口，重點分析第二節，自讀，分小組討論。

　　1、這節共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？

　　2、作者是怎樣吧“大大小小、形狀各異”寫具體的？討論，歸納。

　　板書：大大小小形狀各異

　　（先總后分，列舉具體數字，對比，比喻）

　　3、默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。

　　板書：像葫蘆像鐮刀

　　像臉盆猶如盛開的蓮花

　　4、自讀第二節，指名讀，體會五彩池景象的奇異。

　　（二）自學第三節

　　1、第二節主要寫了五彩池的形狀，第三節主要寫了五彩池的什么呢？

　　2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點？

　　板書：鮮艷多彩變幻神奇

　　3、分小組討論這節怎么把五彩池的特點寫具體的？指名說。

　　造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？讀句。

　　（比喻，顏色豐富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）

　　板書：紅、黃、綠、白、紫、藍

　　咖啡色、淡黃色

　　湖藍色、翠綠色

　　（摘錄描寫五彩池顏色的詞語）

　　4、讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）

　　板書：2、五彩池大大小小、形狀各異，池水鮮艷多彩，變幻神奇。

　　（三）略讀一三段

　　1、自讀第1、3段，歸納段意并說說你是用什么方法概括的。

　　板書：1、“我”被五彩池奇異的景象迷住了。

　　3、“我”深深贊嘆五彩池的美。

　　2、齊讀1、3段。

　　四、總結全文

　　1、朗讀全文；

　　2、我們學了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產生的原因后，你有什么感想？

　　（培養熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。）

　　3、師述：通過今天的學習，我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美，而且水也美，怪不得游客們一到那兒，就被那奇異的景象——（生）迷住了。同時，不禁從心底里深深地贊嘆——（生）美啊！藏龍山上的五彩池。

　　齊讀最后一節。

　　五、布置作業

　　1、抄寫詞語；

　　2、熟讀課文；

　　3、課外閱讀。

　　板書設計：

　　１１、五彩池（游記）

　　（池）

　　大大小小、形狀各異：像葫蘆像鐮刀

　　像臉盆猶如盛開的蓮花

　　（水）

　　鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍

　　咖啡色、淡黃色

　　湖藍色、翠綠色

　　五彩池課文內容教案 9

　　教學意圖

　　讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇與美麗；引導學生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養學生的想象力。

　　教學目標及設計理念

　　（一）知識與能力

　　1、認識15個生字，學會其中12個，正確讀寫詞語

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點及成因，感受大自然的美。

　　（二）過程與方法

　　1、能夠在“自主、合作、探究”的學習中，圈點、色畫、自己閱讀，互相協作。

　　2、大膽交流，發表獨自的見解。

　　這兩條目標，一方面從協作學習技巧、方式、態度得出了要求，一方面從自主學習、個性化學習、創新學習做出了規定。

　　（三）情感與態度

　　了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的`思想感情。

　　教學任務

　　1、習作者是怎樣描繪五彩池的池水會呈現不同的顏色。

　　2、解池水呈現不同色彩的原因用自己的話說一說。

　　教學過程

　　第二課時

　　一、創設情景，激發興趣。

　　這節課繼續學習《五彩池》，我們學校許多老師，同學都去過五彩池，請同學們在學習完這篇課文后，設計幾條吸引他們去五彩池的廣告語。

　　二、復習引入，整體感知。

　　上節課同學們學習了《五彩池》，誰能告訴老師，“五彩池”給你留下了什么樣的印象。（神奇、美麗）

　　三、品讀課文，體會神奇。

　　1、請同學們快速瀏覽課文，看看課文哪幾個自然段寫了五彩池的神奇。（2、3、4）

　　2、小聲地讀第二自然段，邊讀邊用筆畫出你認為能體現五彩池神奇、美麗的句子，還可以用筆寫出你的體會。

　　3、學生匯報交流，品味課文中美句，欣賞五彩池美景。

　　（1）指名說出自己的看法，體會。

　　（2）逐一品讀、欣賞。

　　A、數量多（學生找出句子后，課件出示）。引導學生重讀“漫山遍野、大大小小”等詞語，指導朗讀。并出示課件讓學生賞析。

　　看到這么美的五彩池，你想說什么？

　　（學生自由發言）

　　引導學生品讀句子。

　　B、形狀異。出示“形狀”課件，學生欣賞后，談體會，出示相關句子，引導學生有感情地朗讀。引導學生理解文中“……”的用意，并想象還有哪些形狀。

　　4、學習第三自然段。

　　（1）認真讀三自然段，找出描寫顏色的詞語。

　　（2）出示課件欣賞

　　（3）談談體會，欣賞完這些美景你有什么感受，并指導朗讀。

　　5、學習第四自然段。

　　讀到這兒你有什么疑惑呢？看看書，課文哪自然段做了介紹。

　　（1）四人小組合作學習，找出成因。

　　（2）小組代表發言，說說池水呈現各種顏色的原因。

　　四、欣賞畫面，朗讀課文。

　　五、拓展思維

　　學生寫廣告語。

　　教學反思

　　這篇課文講了“我”到四川松潘旅游時在藏龍山看到五彩池的情景。課文生動地描寫了五彩池的美麗景色，贊美了大自然的神奇，表達了“我”熱愛祖國河山的情感。語言文字有兩個規律：一是以形表義，具有一觀即感，一感即覺，一學即了的特點；二是漢語語音有高低起伏的四個聲調，也就容易造成音樂般的旋律。這兩個規律啟示我們閱讀教學要以讀為本，朗讀能發展學生的思維，激發學生的情感，學生的朗讀能力不斷提高，對語言文字的理解就會逐步加深。可見，通過朗讀是引導學生領略課文蘊含情感的極佳途徑。而學生富有感情的朗讀本身就是對語言文字有敏銳感覺的表現。因此，我決定在本課的教學中注重以讀為本。在教學過程中我第一步是細讀課文，理清思路。指導學生認真朗讀，口誦心惟，讀思結合，看看作者是怎樣一步一步把神奇的五彩池呈現在我們面前。第二步是精讀課文，體會作者感情。由于我資歷尚淺，缺乏經驗從而制約了我的課堂教學，在教學中存在許許多多的不足，今后，我將不斷學習，完善課堂教學。

　　五彩池課文內容教案 10

　　教學目標：

　　思想教育目標：通過理解課文內容，體會五彩池的神奇，使學生從中感受到大自然的美，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。

　　語文訓練目標：

　　1、學會本課生字、新詞；

　　2、理解課文內容，了解作者是怎樣抓住五彩池的特點來寫景的；

　　3、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　方法習慣目標：

　　1、在強化自學能力的基礎上，進一步培養學生合作學習的品質；

　　2、繼續運用抓住重點詞、聯系上下文的方法理解課文；

　　3、訓練學生“在反復反饋中開發思維、在聯想中增強記憶”的能力。

　　教學重點：

　　1、了解五彩池的特點，體會五彩池的神奇；

　　2、激發學生審美意識,

　　培養學生審美能力;

　　3、積累詞句。

　　教學難點：

　　理清課文順序，了解五彩池水呈現不同顏色的原因。

　　教學方法：

　　情境教學法，目標、反饋教學法。

　　教學準備：

　　錄音機，投影片，影碟機，課件。

　　教學課時：

　　2課時

　　課時目的：

　　精讀課文，了解五彩池的特點及池水不同顏色的原因；體會課文所表達的情感；總結全文。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、瑤池的`傳說。

　　2、板書課題----《五彩池》解題。

　　3、五彩池到底有什么神奇之處呢？（導入）

　　二、學習課文第二自然段

　　1、（出示學習目標）聽課文朗讀，思考：

　　（1）、五彩池的神奇表現在哪些方面？（特點）你能找出有關詞語嗎？

　　（2）、這一段寫了什么？

　　2、出示投影片，重點詞句教學：“漫山遍野”

　　3、方法小結：抓住重點詞語理解課文內容

　　4、引導學生運用這種方法理解課文：

　　5、小結：第二自然段講了（水池多、美）。

　　三、學習第三自然段

　　1、默讀課文，思考：

　　（1）、這一自然段有幾句話？分別講了什么？你能用自己的話說一說嗎？

　　（2）、這一自然段寫了五彩池的水非常（）。

　　2、引導分析。

　　3、小結。

　　4、五彩池的水為什么會這樣神奇呢？（導入）

　　四、學習第四自然段

　　1、指名朗讀并運用學過的知識想一想：

　　（1）、這一段是圍繞那一句話來寫的？

　　（2）、你能找出水顯出不同顏色的原因嗎？

　　2、課件演示；

　　3、引導學生分析原因；

　　4、小結：

　　5、面對美麗、神奇的五彩池，作者發出了怎樣的感嘆呢？（啟下）

　　五、學習第五自然段

　　1、指導朗讀；

　　2、這一段表明了作者對五彩池的（喜愛和贊美）。

　　3、質疑：（思維拓展）。

　　六、總結全文：

　　七、作業：

　　1、請為五彩池設計廣告詞；

　　2、背誦喜歡的段落。

　　五彩池課文內容教案 11

　　教學目標：

　　1、理解重點語句，有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養學生想象力。

　　3、讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。

　　重點難點：

　　1、通過學生有感情朗讀，感受五彩池美麗奇異的景象。

　　2、了解五彩池的水顏色各異的原因。

　　教學過程：

　　一、引入

　　天上有瑤池，我們大自然中也有美不勝收的五彩池，今天我們就一起來學習《五彩池》。

　　五彩池海拔3900米，是黃龍景點處，是位于黃龍最上端的鈣化彩池群，共有693個鈣池，宛如五彩珍珠鑲嵌在原始森林中，被譽為“人間瑤池”。距入口4166米。這里，青山吐翠，海5588米高的岷山主峰雪寶鼎巍然屹立在眼前，漫步池邊，無數塊大小不等，形狀各異的彩池宛如盛滿了各色五彩顏料的水彩板，藍綠、海藍、淺藍等等，艷麗奇絕。仿佛仙人撒落在群山之中的翡翠，詭譎奇幻，被譽為“黃龍”的眼睛，是黃龍溝景區的`精華所在。

　　通過昨天我們初讀課文，學生回答。五彩池有什么特點?

　　美麗、神奇

　　二、實施過程

　　我們就一起走進課文，感受一下美麗神奇的五彩池

　　同學小聲讀第二自然段，用鉛筆標注，你看出五彩池有什么特點?

　　請同學說說你寫的是什么?

　　1.數量非常多。你是從哪看出來的?

　　這里滿山坡的的五彩池卻多得數不清。

　　滿山坡、多得數不清。

　　2.大大小小深淺不一

　　大的面積將近70平方米，水深近3米;小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。

　　我們一間教室有三十多平方米，大的就有兩個教室那么大，而小的?菜碟有多大，大家比劃一下。可以看出池子的大小個不一樣。