劉禹錫的浪淘沙

時間：2024-06-17 17:16:15 劉禹錫我要投稿

(經典)劉禹錫的浪淘沙15篇

劉禹錫的浪淘沙1

　　浪淘沙（其八）（唐·劉禹錫）

　　莫道讒言如浪深，

　　莫言遷客似沙沉。

　　千淘萬漉雖辛苦，

　　吹盡寒沙始到金。

　　【賞識】

　　詩人遭受讒言，蒙冤外放，憤慨痛苦之中志向未改，信心不搖。堅信讒言總會破滅，真相總要大白。因此他對自己所受的蒙難持一種達觀態度，這首小詩就反映了他的這種感情和心態。

　　前兩句說不要認為讒言像海浪一樣深，也不要說遷客像沙子一樣隨海浪沉浮。后兩句說淘沙雖然很辛苦，但就是這樣的辛苦付出才會收獲黃金的回報。

　　讒言如浪，遷客似沙，大浪可以把沉沙揚起又拋落，沉沙受到巨大的折磨，但也就在無數次的起伏升降之中，沙泥被沖走了，濾掉了，埋葬于其中的金子才得以顯現出來。遷客那高尚的品格情操也會在這無數次的磨難當中顯露出來，遷客自身也便鍛煉得更加堅強。這就是大浪淘沙的道理，就是烈火現真金，士窮節乃現的道理。

　　“千淘萬漉雖辛苦，吹盡寒沙始到金”，永遠激勵著每一個有志之士！

　　劉禹錫詩歌內容

　　劉禹錫的山水詩，改變了大歷、貞元詩人襟幅狹小、氣象蕭瑟的風格，而常常是寫一種超出空間實距的、半虛半實的開闊景象，如“水底遠山云似雪，橋邊平岸草如煙”（《和牛相公游南莊醉后寓言戲贈樂天兼見示》），“野草芳菲紅錦地，游絲繚亂碧羅天”（《春日書懷寄東洛白二十二楊八二庶子》）。再如《望洞庭》；在這靜謐空靈的山光水色中融入了詩人的主觀情感，構成了一種恬靜平和的氛圍。不過，雖然劉禹錫說過“能離欲則方寸地虛”，但是他積極參與永貞革新，其實還是要在社會中實現人生理想；他的性格也比較倔強，受道家影響，詩中倒是常常表現出高揚開朗的精神。如《秋詞》二首之一、《同樂天登棲靈寺塔》，都有一種高揚的力量。由于有了含蓄深沉的內涵、開闊疏朗的境界和高揚向上的情感，劉禹錫的詩歌便顯得既清峻又明朗。劉禹錫又多次貶官南方，這也是民歌盛行的地方，所以劉禹錫常常收集民間歌謠，學習它的格調進行詩歌創作，如《白鷺兒》詩以隱喻方式寫自己孤高的情懷，但用的是輕快的民歌體。還有一些完全仿照民歌的作品，如《竹枝詞》、《楊柳枝詞》、《堤上行》、《蹋歌詞》、《浪淘沙詞》、《西塞山懷古》等，都很樸素自然、清新可愛，散發著民歌那樣濃郁的生活氣息，以下兩首尤為傳神：《堤上行》三首之二、《竹枝詞》二首之一。

　　作品風格

　　劉禹錫及其詩風頗具獨特性。他性格剛毅，饒有豪猛之氣，在憂患相仍的謫居年月里，感到了沉重的心理苦悶，吟出了一曲曲孤臣的哀唱。但他始終不曾絕望，有著一個斗士的靈魂；寫下《元和十年自朗州承召至京戲贈看花諸君子》、《重游玄都觀絕句》以及《百舌吟》、《聚蚊謠》、《飛鳶操》、《華佗論》等詩文，屢屢諷刺、抨擊政敵，由此導致一次次的政治壓抑和打擊，但這壓抑打擊卻激起他更為強烈的憤懣和反抗，并從不同方面強化著他的詩人氣質。他說：“我本山東人，平生多感慨”（《謁柱山會禪師》）。

　　劉禹錫早年隨父寓居嘉興，常去吳興拜訪作為江南著名禪僧兼詩僧的皎然和靈澈，據其《澈上人文集紀》自述，當時他“方以兩髦執筆硯，陪其吟詠，皆曰孺子可教”，這一早年經歷對其后來的詩歌創作影響很深。

　　劉禹錫的詩，無論短章長篇，大都簡潔明快，風情俊爽，有一種哲人的睿智和詩人的摯情滲透其中，極富藝術張力和雄直氣勢。諸如“朔風悲老驥，秋霜動鷙禽。……不因感衰節，安能激壯心”（《學阮公體三首》其二）、“馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺”（《始聞秋風》）這類詩句，寫得昂揚高舉，格調激越，具有一種振衰起廢、催人向上的力量。至于其七言絕句，也是別具特色，如：“莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金�！保ā独颂陨吃~九首》其八）“塞北梅花羌笛吹，淮南桂樹小山詞。請君莫奏前朝曲，聽唱新翻《楊柳枝》�！保ā稐盍υ~九首》其一）就詩意看，這兩篇作品均簡練爽利，曉暢易解，但透過一層看，便會領悟到一種傲視憂患、獨立不移的氣概和迎接苦難、超越苦難的情懷，一種奔騰流走的生命活力和棄舊圖新面向未來的樂觀精神，一種堅毅高潔的人格內蘊。再如他那首有名的`《秋詞》，全詩一反傳統的悲秋觀，頌秋贊秋，賦予秋一種導引生命的力量，表現了詩人對自由境界的無限向往之情。胸次特高，骨力甚健。

　　劉禹錫深信道教，在很多年以后他還說，寫詩的人應該“片言可以明百意，坐馳可以役萬景”（《董氏武陵集紀》），前句即指語言的簡練與含蓄，后句即指主體的觀照與冥想。所以他一方面重視通過錘煉與潤飾使詩歌的語言既精巧又自然，而反對多用生僻字眼，提出“為詩用僻字，須有來處…… 后輩業詩，即須有據，不可率爾道也”（《劉賓客嘉話錄》）；另一方面，他又極重視主體的觀照與冥想，在《秋日過鴻舉法師寺院便送歸江陵詩引》中他曾說： “能離欲則方寸地虛，虛而萬景入；入必有所泄，乃形于詞。因定而得境，故翛然以清；由慧而遣詞，故粹然以麗。”

　　劉禹錫的詩大多自然流暢、簡練爽利，同時具有一種空曠開闊的時間感和空間感。像他的名句如“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”（《樂天見示傷微之敦詩晦叔三君子皆有深分因成是詩以寄》），越中藹藹繁華地，秦望峰前禹穴西。《酬浙東李侍郎越州春晚即事長句》“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），都是他對歷史、人生進行沉思之后的一種感悟。這種感悟以形象出現在詩里，不僅有開闊的視界，而且有一種超時距的跨度，顯示出歷史、現實、未來在這里的交融。

　　劉禹錫的詠史詩十分為人稱道。這些詩以簡潔的文字、精選的意象，表現他閱盡滄桑變化之后的沉思，其中蘊涵了很深的感慨，如《酬浙東李侍郎越州春晚即事長句》《西塞山懷古》《烏衣巷》《石頭城》《蜀先主廟》等都是名篇。

　　辭賦

　　除詩歌與論說文外劉禹錫的辭賦創作在唐代辭賦史中，乃至整個辭賦史中也是重要的不可忽視的環節，其存賦十一篇，與唐代各家所存辭賦數目相較，也不算少了。馬積高在其著作《賦史》中評價中唐時期的辭賦家，列柳宗元為首位，韓愈、劉禹錫并列其次，又將柳宗元之辭賦同屈原相提并論，即可見一斑。而實際上，劉禹錫本人也是對自己的文章水平頗有自信的，在其《子劉子自傳》中他說：“天與所長，不使施兮�！边@里的“所長”指的即是自己的長于文詞，而在這“文詞”之中當然也包括辭賦在內。在劉禹錫的十一篇辭賦作品當中以《秋聲賦》最受后人推崇。

　　由于劉禹錫的辭賦多數創作于貶謫時期，因此逐臣之悲與懷才不遇便成了其辭賦創作的重要主題，騷怨情懷是其主要的情感寄托，同時儒家兼濟天下的思想也貫穿始終。此外，除了反映貶謫愁思的作品，其辭賦還有應試科舉所作的律賦——《平權衡賦》，懷古傷今的《山陽城賦》，悼亡的《傷往賦》，描寫景物風俗的《楚望賦》。作為唐代重要的文學家與哲學家，劉禹錫的詩歌成就較高，是唐詩研究的重要領域，而詩文又為當時的文學主流，故劉禹錫的辭賦創作必然要受到其詩歌創作影響的。例如劉禹錫詩歌的主題便影響著他辭賦的主題，許多在其詩歌中描繪的場景畫面、表達的情感內容，同樣也出現在他的辭賦作品中，因此研究其詩文與辭賦的互動關系是其辭賦研究的有利環節。

　　論說文

　　劉禹錫的文章以論說文成就為最大。一是專題性的論文，論述范圍包括哲學、政治、醫學、書法、書儀等方面。哲學論文如《天論》三篇，論述了天的物質性,指出天人“交相勝”、“還相用”的觀點，并在當時的科學水平上分析了“天命論”產生的社會根源，在唯物主義思想發展史上有一定的地位。其他方面的論文如《答饒州元使君書》、《論書》、《答道州薛郎中論方書書》、《答道州薛郎中論書儀書》，都征引豐富,推理縝密，巧麗淵博，雄健曉暢。二是雜文。一般因事立題，有感而發，如《因論》七篇；也有的是“讀書有所感，輒立評議”，如《華佗論》、《辯跡論》、《明贄論》等。這些作品，短小精悍，隱微深切�；蚪桀}發揮，針砭現實；或托古諷今，抨擊弊政，都具有一定的現實性。劉禹錫認為自己所長在“論”，韓愈所長在“筆”（《祭韓吏部文》），反映了他對自己的論文的重視。劉禹錫的散文，與他的詩歌一樣，辭藻美麗，題旨隱微。柳宗元說他“文雋而膏，味無窮而炙愈出”（劉禹錫《猶子蔚適越戒》引），為深中肯綮的評價。

劉禹錫的浪淘沙2

　　mò dào chán yán rú làng shēn，mò yán qiān kè sì shā chén。

　　莫道讒言如浪深16，莫言遷客似沙沉17。

　　qiān táo wàn lù suī xīn kǔ，chuī jìn kuáng shā shǐ dào jīn 。

　　千淘萬漉雖辛苦18，吹盡狂沙始到金。

劉禹錫的浪淘沙3

　　浪淘沙

　　〔唐〕劉禹錫

　　九曲黃河萬里沙，

　　浪淘風簸自天涯。

　　如今直上銀河去，

　　同到牽�？椗摇�

　　注釋及譯文

　　注釋

　　1.浪淘沙: 唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

　　2.九曲: 自古相傳黃河有九道彎。也形容彎彎曲曲的地方很多。

　　3.萬里沙: 黃河在流經各地時挾帶大量泥沙

　　4.浪淘風簸: 黃河卷著泥沙，風浪滾動的樣子。

　　5.浪淘: 波浪淘洗

　　6.簸: 掀翻，上下簸動。

　　7.自天涯: 來自天邊。古人認為黃河的源頭和天上的銀河相通。

　　8.如今: 到今天

　　9.直: 徑直

　　10.去: 不是到什么地方去，而是離開此地。

　　11.牽�？椗�: 銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后王母召回織女，牛郎追上天。牛郎夫婦被罰隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。

　　譯文

　　九曲黃河一路裹挾著萬里黃沙，歷經浪濤沖洗、狂風簸蕩，從天涯一直蜿蜒奔騰來到這里。

　　你從天邊來如今好像又要直飛上高空的銀河，請你帶我扶搖直上，一同到牛郎和織女的家里做客吧。

　　鑒賞

　　《浪淘沙九首》是唐代大詩人劉禹錫的一組七絕作品，本詩是其中第一首。永貞元年，劉禹錫接連被貶，但他并未沉淪，而是以積極樂觀的態度面對世事的變遷。這首詩正表達了他的這種生活態度。

　　前兩句用白描的手法描繪了來自天邊、奔騰萬里的黃河壯麗圖景。“九曲”用了夸張的手法，描繪黃河的曲曲折折�！白蕴煅摹睂ⅫS河的源遠流長寫得出神入化，與李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復回”有異曲同工之妙。后兩句采用了張騫為漢武帝尋找河源及牛郎織女相隔銀河的典故，馳騁想象，表示要迎著狂風巨浪、頂著萬里黃沙，逆流而上，直到牽�？椗摇�

　　詩人歌詠九曲黃河中的萬里黃沙，贊揚了它們沖風破浪、一往無前的頑強性格。我們引用時可取其象征意義，歌頌與它們有著共同特點的人或事物。

　　這首絕句模仿了淘金者的`口吻，表明他們對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛郎織女，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素無華直白的美。

　　這首詩是劉禹錫見黃河后留下的感慨，也是他對寧靜生活的一種向往。時間讓世事變得復雜，追逐靜已是現代人的一種精神渴求。九曲黃河沉積下來的是一種文化，而這種文化最大的特點就是靜，它們深埋在河水轉彎處的山坳里，在浮華背后深深地拽住民族的根，使我們在追名逐利中不會迷失方向。

劉禹錫的浪淘沙4

　　教學目標

　　1、通過自學，大體理解詩意；

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

　　3、使學生感受到大自然的美，體會作者對雄偉自然的贊美之情。。

　　4、感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養學生的語感。

　　教學重點、難點

　　理解詩句意思，體會詩人所表達的感情。

　　教學過程

　　一、知詩人，解詩題。

　　1、直接揭題：浪淘沙

　　2、理解詩題，學生結合課前預習自由說說。

　　（1）浪淘沙：唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

　�。�2）浪淘：波浪淘洗。

　　3、了解詩人。

　　學生交流有關劉禹錫的資料，教師相機引導學生背背積累的劉禹錫的詩，并適時提示學生注意作者與當地的關系，了解當時的創作背景。

　　劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。

　　二、讀通讀順。

　　浪淘沙劉禹錫

　　三、抓字眼，明詩意。

　　1、初讀，理解詞義。

　　浪淘沙：唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

　　九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

　　浪淘：波浪淘洗。

　　簸：掀翻。

　　牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。

　　2、再讀，理解詩意。

　　想一想，為什么這么讀？查字典，聯系上下文解決。

　�。�1）——理解第一、二句。（事物的形狀、狀態。）借助簡筆畫理解。

　�。�2）——理解第三、四句。

　�。ň拔锏男蹅延^，作者的夸張方法。）引導學生聯想進行理解。

　　（3）——學生連起來說說詩意。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。現在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。借用圖片理解。

　　3、品讀，深化理解。

　　名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽�？椗�。”

　　這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的.天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實無華直白的美

　�。�1）讀讀詩句，想想意思，是否有新的疑問產生？

　　引導學生發現問題：

　　（2）引導學生釋疑，在此過程中體會詩人內心的豁達與豪邁。。

　　三、想意境，熟讀成誦。

　　四、品用詞，練語感。

　　（一）品評“上”字

　　1、詩的每個字都要經過仔細推敲，你知道詩中哪個字作者反復推敲才決定用它的嗎？

　　2、猜猜他曾用過哪些字？（到、過、去、……）

　　把這些字填進去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方？

　　小結：是�。∫粋€“上”字，引發了我們學生多少聯想

　�。ǘ﹪L試推敲。

　　現在，老師讓你們也來當一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適？并說說為什么。

　　1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲客船。（來、去、到、見、……）

　　2、風乍起，吹一池春水。（動、皺、翻、起）

　　五、自主小結，自主作業。

　　1、這節課，你有什么收獲呢？（引導學生從多方面進行總結）

　　2、你認為這堂課應做什么作業。（引導學生結合自己的特長進行鞏固或延伸，如配樂詩朗誦，畫畫情境圖，改寫散文或現代小詩等等）

　　教學反思

　　這是唐代詩人劉禹錫寫的描寫黃河的一首詩，這首詩借助夸張和想家描寫了黃河雄偉的拭氣勢，以豪邁的筆觸展現了黃河的壯觀景象。

　　這節古詩教學，我改變了以往“解詩題，知作者，曉詩意，悟詩情”的教學思路。上課尹始，我先給學生播放了有關黃河的錄像片，讓學生感受黃河的雄偉氣勢，為學習古詩打下基礎。在接下來的古詩教學中，我采用了“以讀促悟”的教學方法。首先是初讀古詩，讓學生把古詩讀流利，通順。接著是就熟讀，開展“挑戰對手”活動，引導讀出韻律，讀出感情。然后是分角色讀，這一環節是本節課的重點，我設計了這一樣的問題“如果男女生分角色讀，那么角色應該怎樣分配呢？”學生紛紛發表自己的看法，結果幾乎一致：“男生讀前兩句，因為前兩句描寫的了黃河氣勢磅礴，雄偉壯觀；女生讀后兩句，因為后兩句是美麗的神話傳說�！蓖ㄟ^學生對角色的分配，可知學生已經整體的把握了古詩。我又追問男生“這段黃河有什么特點呢？”又問女生“這是一個什么傳說？”這兩個問題的提出，就促使學生細節處把握了古詩。本節課的最后一個環節，就是背誦古詩。

　　本節課的教學時間分配：初讀和熟讀大約運用了25分鐘，而分析古詩（分角色讀）和背誦只用了15分鐘。從教學的有效性上分析，這樣的分配時間還是比較合理的。

　　本節課，我讓學生多讀多誦，從而悟詩境，曉詩意。古詩教學上，我還是第一次這樣的嘗試，在這樣課上學習的學習積極主動，興趣濃厚，品悟到位，可以得出本節課的教學是成功的。

劉禹錫的浪淘沙5

　　浪淘沙

　　作者: 劉禹錫

　　九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

　　如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

　　日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。

　　美人首飾侯王印，盡是江中浪底來。

　　莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。

　　千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

　　【注釋】

　　九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

　　浪淘：波浪淘洗。

　　簸：掀翻。

　　直上：沿著黃河逆流而上。

　　牽�？椗恒y河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。

　　【譯文】

　　一：彎彎曲曲的黃河來自天涯，奔騰萬里，它攜帶的泥沙也經歷浪淘風簸。如今我想沿著黃河滾滾的波濤，直上九天銀河，到牽牛星和織女星的家中去做客。

　　二：黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯�，F在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。

　　【名句鑒賞】

　　“如今直上銀河去，同到牽�？椗摇！�

　　這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的'向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實無華直白的美。

劉禹錫的浪淘沙6

　　唐劉禹錫

　　九曲黃河萬里沙②，

　　浪淘風簸自天涯③。

　　如今直上銀河去④，

　　同到牽�？椗尧荨�

　　[注釋]

　　①浪淘沙：原是民間的曲名。

　�、诰徘盒稳輳澢牡胤胶芏�。萬里沙：指黃河漫長，夾帶著大量泥沙。

　�、劾颂燥L簸（bǒ）：形容黃河風浪很大，洶涌澎湃。自天涯：從天邊來，指黃河源長流急，如李白詩句“黃河之水天上來”。

　　④直上銀河：傳說漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經過一個多月，張騫乘筏一直到了天河，見到織女。

　�、轄颗�、織牛：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說成牛郎、織女，他們結成夫妻，住在銀河兩岸。

　　[作者簡介]

　　劉禹錫(772—842)，字夢得，洛陽人，一說彭城(今江蘇徐州)人。二十二歲中進士，曾任監察御史。隨即與柳宗元等積極參加王叔文領導的“永貞革新”，失敗后被貶為朗州(今湖南常德)司馬。十年后，相繼任連州、夔州、和州刺史。晚年官至檢校禮部尚書(“檢�！笔羌庸俚拿Q)，兼太子賓客，在洛陽常與白居易唱和。

　　劉禹錫是中唐的進步政治家，樸素的唯物主義者，也是著名詩文家。他有不少詩篇諷刺當時腐敗的政治，抒發自己被排擠的積憤，表現了要求改革的斗爭精神。其詩風格雄渾、意境豐富，有些仿效民歌的作品更為清新活潑。他積極支持韓、柳的古文運動，反對寫作“沉溺于浮華”。他的散文思路清晰，簡潔曉暢，說理文論證周密，深入淺出。著有《劉夢得文集》。

　　古詩朗讀技巧

　　漢語是聲調語言，按照聲調在中國古漢語中分為平上去入四聲，嚴格的平仄規律使得格律詩有一種自身固有的韻律美，這個特點使格律詩更易于朗誦出美感，同時也要求朗誦者對詩詞中平仄韻律美有深切的理解和感受。古詞也具有這種平仄規律，這使兩者在朗誦形式上有一些共通之處。

　　一、奠定基調

　　基調，從文本的角度看，是指有聲語言創作的基本格調、整體情調。

　　詩詞內容本身有自己的基調，是朗誦者創作的依據，但通過有聲語言的二度創作，作品便有了朗誦者賦予的第二基調—— 朗誦基調。

　　朗誦基調和詩詞自身基調一般來說基本保持一致，當然，因受時代和個人生活經歷的影響，不同朗誦者對同一文學作品必然有不同的理解，這種理解的差異有時會導致朗誦基調和文本基調的偏差。但這種偏差與藝術效果的好壞無關，對其評價則見仁見智。

　　這里，我們主要從作品本身出發，與文本內容相一致的朗誦基調。如何奠定基調，主要從詩詞背景和內容特點兩部分來把握。

　　詩詞背景

　　了解背景，主要是了解作者的人生經歷和創作背景。藝術家的個人經歷與藝術創作有著千絲萬縷的聯系。從創作客體來說，社會生活是創作的源泉和基礎，藝術創作不能離開客觀現實社會生活；從創作主體來講，藝術家總是屬于一定的時代、民族和階級，藝術創作歸根結底受著一定社會生活方式的制約，也與藝術家本人的生活實踐和生活經歷密不可分。一個作品的誕生，必然是藝術家世界觀、價值判斷、情感、經歷等的綜合體現，了解其背景，可以加深朗誦者對作品的理解。

　　以陸游的作品《釵頭鳳》為例。這首詩描述了一個感人的.愛情悲劇。據史料記載，陸游年輕時娶了唐婉為妻，兩人恩愛萬分。然而陸游的母親對唐婉頗有意見，最后強迫二人分開。十年后，陸游重回故地，在沈園卻意外遇上了許久不見的唐婉。再次見面，往昔夫妻恩愛的畫面再次浮現在陸游腦海中，陸游一時間感慨萬千，在沈園的墻壁上創作一首《釵頭鳳》。對于封建禮教，陸游身在當時的時代無力反抗，他透過自己的作品將所有悲傷、無奈的愁緒發泄出來，也使《釵頭鳳》流傳千古。

　　釵頭鳳

　　紅酥手，黃縢酒，

　　滿城春色宮墻柳。

　　東風惡，歡情薄。

　　一懷愁緒，幾年離索。

　　錯、錯、錯。

　　春如舊，人空瘦，

　　淚痕紅浥鮫綃透。

　　桃花落，閑池閣。

　　山盟雖在，錦書難托。

　　莫、莫、莫！

　　內容特點

　　了解作品的背景之后，再來看這首詞的內容。“紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳”是作者回憶往昔與唐婉偕游沈園時的美好情景。第二句“東風惡，歡情薄”，描寫的是倆人離異后之事的無限悔恨，感情非常沉痛�！按喝缗f，人空瘦”這句，作者從回憶和悔恨轉入了現實，風景依舊，但人已不同，惆悵之情溢于其中�！疤一洌e池閣，山盟雖在，錦書難托”通過對景物桃花、閑池的描寫，來襯托物是人非的現狀，三個“莫”字中，陸游無奈嘆息之情躍然紙上。

　　通過對背景和內容的把握，可以很快確定整首詞的基調，整首作品沉浸著情怨和無奈，凄涼和悲傷，既有對前妻的相思之情，也有對現實的苦悶之緒，這樣在朗誦時就可以更準確的進行表達。

　　二、劃分音步

　　古詩詞有著優越的先天朗誦條件，它們押韻、講究平仄、節奏規整、句調抑揚頓挫，在古代都是可以唱的�！胺灿芯嬏帲阅芨枇~”說的就是柳永的詞，到處都有人唱。然而，這也需要注意一定的節奏、技巧，以免矯揉造作、平淡乏味、千篇一律。

　　音步是指一句詩中運用停頓等方法劃分出來的段落。由于音步的存在，朗誦中抑揚頓挫的效果更為明顯，并有助于節奏的產生。

　　音步的劃分在格律詩中尤其重要，格律詩除了每5字或7字之后的停頓外，一般可以有“二二一二”和“二二二一”等的劃分。

　　我們以孟浩然作品《過故人莊》為例：

　　過故人莊

　　故人具雞黍，邀我至田家。

　�。ǘ欢�，二一二）

　　綠樹村邊合，青山郭外斜。

　�。ǘ�，二二一）

　　開軒面場圃，把酒話桑麻。

　　（二一二，二一二）

　　待到重陽日，還來就菊花。

　�。ǘ唬欢�

　　這是一首五言律詩，描寫農家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風光，寫出作者對這種生活的向往。全文十分押韻。由“邀”到“至”到“望”又到“約”，一徑寫去，自然流暢。語言樸實無華，意境清新雋永。作者以親切省凈的語言，如話家常的形式，寫了從往訪到告別的過程。其寫田園景物清新恬靜，寫朋友情誼真摯深厚，寫田家生活簡樸親切。

　　讀的時候，要略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節奏感。

　　三、其他技巧

　　1.重音

　　重音是指在朗誦時需要強調或突出的詞或詞組，甚至某個音節。突出重音的方法很多，重讀只是其中一種，拖長、快中顯慢、前后頓歇都是突出重音的方法。

　　2.停連

　　停連是語流中聲音的中斷和延續，聲音中斷處是停頓，聲音延續出是連接。

　　3.節奏

　　節奏并完全是指速度，速度只是構成節奏的主要內容。朗誦形成的節奏種類很多，大概有：緊張型 —— 急促、緊張、氣急、音短；輕快型 —— 多揚少抑，輕快、歡暢；高亢型 —— 語勢向高峰逐步推進，高昂、爽朗；低沉型 —— 語勢沉悶、語速緩慢；凝重型 —— 多抑少揚，語音沉著，堅實、有力；舒緩型 —— 氣長而穩，語音舒展自如。這幾種技巧通常是綜合運用的。

劉禹錫的浪淘沙7

　　浪淘沙·九曲黃河萬里沙

　　作者：劉禹錫

　　九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

　　如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

　　譯文

　　九曲黃河從遙遠地方蜿蜒奔騰而來，一路裹挾著萬里黃沙。

　　既然你從天邊而來，如今好像要直飛上高空銀河，請你帶上我扶搖直上，匯集到銀河中去，一同到牛郎和織女家里做客吧。

　　注釋

　�、爬颂陨常禾平谭磺撟詣⒂礤a、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

　　⑵九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲地方很多。

　�、侨f里沙：黃河在流經各地時挾帶大量泥沙。

　�、壤颂燥L簸：黃河卷著泥沙，風浪滾動樣子。浪淘：波浪淘洗。簸：掀翻，上下簸動。

　�、勺蕴煅模簛碜蕴爝�。李白有一首詩中說：“黃河之水天上來”。古人認為黃河源頭和天上銀河相通

　�。�6）牽�？椗恒y河系兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日夜晚相會一次。牽牛：即傳說中牛郎。

　　賞析

　　這首絕句模仿淘金者口吻，表明他們對淘金生涯厭惡和對美好生活向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活天河恬靜而優美，黃河邊淘金者卻整天在風浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛郎織女，寄托了他們心底對寧靜田園牧歌生活憧憬。這種浪漫理想，以豪邁口語傾吐出來，有一種樸素無華美。

　　“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”見唐·劉禹錫《浪淘沙》。淘：用水沖洗。簸：搖動。自：來自。這兩句大意是：九曲黃河之中有無數抄礫，它們隨同黃河流經萬里，經受了浪濤沖洗和狂風簸蕩，從天涯一直來到這里。

　　作者歌詠九曲黃河中萬里黃沙，贊揚它們沖風破浪，一往無前頑強性格。我們引用時可取其象征意義，歌頌與它們有著共同特點事物或人們。

　　“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家�！边@是唐代作者劉禹錫見黃河后留下感慨，也是他對寧靜生活一種向往，而時間讓世事變得復雜，追逐靜已是現代人一種精神渴求。九曲黃河沉積下來是一種文化，而這種文化最大特點就是靜，它們深埋在河水轉彎處山坳里，在浮華背后深深地拽住民族根，使我們在追逐中不會迷失方向。

　　唐代大作者劉禹錫一闋《浪淘沙》，生動形象地寫出了滔滔黃河來龍去脈和雄偉氣勢。其中，還詩情畫意地聯想到隨著層層波浪，去美麗傳說中天仙佳侶之家做客。

劉禹錫的浪淘沙8

　　làng táo shā·jiǔ qǔ huáng hé wàn lǐ shā

　　浪淘沙·九曲黃河萬里沙

　　cháo dài ：táng dài

　　朝代：唐代

　　zuò zhě：liú yǔ xī

　　作者：劉禹錫

　　jiǔ qǔ huáng hé wàn lǐ shā，làng táo fēng bǒ zì tiān yá。

　　九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

　　rú jīn zhí shàng yín hé qù，tóng dào qiān niú zhī nǚ jiā。

　　如今直上銀河去，同到牽�？椗�。

　　賞析

　　《浪淘沙》組詩共九首，此其第一首。是劉禹錫穆宗長慶年間（821━824）任夔州刺史時所作。第九首末聯云∶“令人忽憶瀟湘渚，回唱迎神三兩聲�！弊髡呋蛟S是有感于屈原放逐沅湘間，為民作迎神曲《九歌》而作。

　　這是一首描寫黃河雄偉氣勢的著名詩篇。作為中華民族的搖籃，中華民族光輝燦爛文化的發源地，黃河，古往今來，無數詩人為她放聲歌昌。李白的'“黃河之水天上來，奔流到流不復回”，王之渙的“黃河遠上白云間”，這些詩，極寫黃河的源遠、勢猛，至今眾口傳誦�！包S河之水天上來”，著意渲染的是黃河一瀉千里的氣派，表現的是奔騰不息的動態美�！包S河遠上白云間”，視角與河之流向相反，意在突出其源遠流長的閑遠儀態，表現出一種靜態的美。劉禹錫這首黃河詩開篇與眾多的黃河詩篇一樣，著力描寫九曲黃河大浪淘沙之勢。緊接著張騫窮河源遇牛郎織女的典故，再把“黃河之水天上來”更君形象化。在王之渙、李太白之外，另辟一番境界，增添了一層奇妙的神話色彩。

　　據張華《博物志》記載，漢武帝指令張騫窮溯河源，張騫乘槎而去，經月至一處，見城郭如官府，室內有一女織布，又見一丈夫牽牛飲河。后還至蜀中，方知已至牛郎、織女二星座。這里詩人巧妙地運用了上下聯的開合關系。第一聯由上而下，順黃河奔流之勢著墨；第二聯以“直上”為轉折，把人們的視線從“奔流到海不復回”的順視中拉回，從地下引到天上，從現實世界進入神話世界━━黃河連銀漢，乘槎溯河源。全詩節奏有徐有疾，奔放而有宕逸之氣。

劉禹錫的浪淘沙9

　　[唐]劉禹錫

　　九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

　　如今直上銀河去，同到牽�？椗�。

　　注釋：

　　【1】浪淘沙：唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

　　【2】九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

　　【3】萬里沙：黃河在流經各地時挾帶大量泥沙。

　　【4】浪淘風簸：黃河卷著泥沙，風浪滾動的樣子。

　　【5】浪淘：波浪淘洗。

　　【6】簸：掀翻，上下簸動。

　　【7】自天涯：來自天邊。

　　【8】牽�？椗恒y河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。

　　【9】牽牛：即傳說中的'牛郎。

　　作品賞析：

　　〖譯文〗彎彎曲曲的黃河流程萬里黃沙，

　　風簸水動波浪淘卷著泥沙從天邊流來。

　　今天我要沿黃河之水直上天河，

　　與它一同到達牽牛織女的家門。

　　〖點評〗這首詩寫出了黃河源遠流長、氣勢雄偉。開始作者用夸張的手法寫出黃河向下游奔涌的磅礴氣勢。再寫沿著黃河逆流而上，可到銀河。牛郎織女也會來歡迎你。這是多么瑰麗奇趣的景象��！

劉禹錫的浪淘沙10

　�。ㄒ唬┳髡邉⒂礤a簡介

　　劉禹錫，字夢得，漢族，中國唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛陽，唐朝文學家，哲學家，自稱是漢中山靖王后裔，曾任監察御史，是王叔文政治改革集團的一員。唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。他的家庭是一個世代以儒學相傳的書香門第。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。后來永貞革新失敗被貶為朗州司馬（今湖南常德）。據湖南常德歷史學家、收藏家周新國先生考證劉禹錫被貶為朗州司馬其間寫了著名的“漢壽城春望”。

　�。ǘ├颂陨硠⒂礤a全文

　　浪淘沙·九曲黃河萬里沙

　　【作者】劉禹錫【朝代】唐

　　譯文對照

　　九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

　　如今直上銀河去，同到牽�？椗摇�

　　注釋

　　1．浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。

　　2．浪淘風簸：黃河卷著泥沙，風浪滾動的樣子。天涯：天邊。

　　3．銀河：古人以為黃河和銀河相通。

　　4．牽牛：即傳說中的牛郎。他和織女因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只

　　許他們在農歷七月初七相會一次。

　　今譯

　　萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，

　　波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。

　　現在可以沿著黃河直上銀河去，

　　我們一起去尋訪牛郎織女的家。

　　解說

　　這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛女，寄托了他們心底對寧靜的'田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素無華的美。

　　創作背景

　　永貞元年，劉禹錫被貶連州刺史，行至江陵，再貶朗州司馬。一度奉詔后還京后，他又因《游玄都觀》觸怒當朝權貴而被貶連州刺史，后歷任和州刺史。他沒有沉淪，而是以積極樂觀的態度面對世事的變遷。這首詩正是表達了他的這種情感。

　　這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛郎織女，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素無華的美。

劉禹錫的浪淘沙11

　　浪淘沙

　　唐·劉禹錫

　　九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

　　如今直上銀河去，同到牽�？椗�。

　　詞語注釋

　�、爬颂陨常禾平谭磺�。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

　�、凭徘鹤怨畔鄠鼽S河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

　　⑶ 萬里沙：黃河在流經各地時挾帶大量泥沙。

　�、壤颂燥L簸：黃河卷著泥沙，風浪滾動的樣子。浪淘：波浪淘洗。簸：掀翻，上下簸動。

　　⑸自天涯：來自天邊。李白有一首詩中說：“黃河之水天上來”。古人認為黃河的源頭和天上的銀河相通。

　　（6）牽�？椗恒y河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。牽牛：即傳說中的牛郎。

　　白話譯文

　　萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。

　　可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。

　　【賞析】

　　夜間，當你仰望星空和銀河出神的時候，你也許會想，銀河兩岸的牛郎織女現在怎么樣了？要是能到他們那里去作客該多好啊。這首詩寫的就是那樣美好的想象。不過，啟發詩人幻想的不是天上的銀河，而是地上的黃河。

　　雄渾壯麗的黃河，百轉千回，風濤萬里，泥沙滾滾，從天邊浩蕩奔流而下，真是“黃河之水天上來”啊！可是，天上不是有一條銀河嗎？這來自天上的黃河一定是跟銀河相通了。于是詩人歡呼起來：來吧，沿著這黃河往上走，直走到銀河邊上，上牛郎織女家瞧瞧吧！詩人在召喚誰和他同去呢？當然是他的讀者，有我，有你，還有其他許許多多的朋友。

　　那么，這首詩是贊美銀河的吧嗎？不，是贊美黃河。正是萬里黃河的磅礴氣勢，觸發了詩人的豪情和聯想，使他從黃河望到天邊，想到天上，又從天上的銀河想到牛郎織女的。

　　“如今直上銀河去，同到牽�？椗摇！�

　　這首詩詞用淘金者的口吻，表明他們對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的`淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，表達了他們對寧靜的田園牧歌生活的向往與憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實無華直白的美。

劉禹錫的浪淘沙12

　　劉禹錫

　　八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。

　　須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

　　譯文

　　八月的濤聲如萬馬奔騰驚天吼地而來，數丈高的浪頭沖向岸邊的山石又被撞回。

　　片刻之間便退向江海匯合之處回歸大海，它所卷起的座座沙堆在陽光照耀下像潔白的雪堆。

　　賞析

　　錢塘江八月漲潮，潮水遇到障礙碰撞出響聲，繼續前行。魔高一尺，道高一丈。暫時后退是為了積蓄力量，后浪之力必能勝過前浪，因為社會在傳遞著正能量。政治改革必然會遇到重重困難，但改革是正確的。一時的被疏遠并不能改變革新者驅除積弊、造福蒼生的社會理想。流水總會給人前進的力量，觀自然遼闊之景可以蕩滌心中的不平之氣。故詩人的寫作視角從民間風情轉向自然風景。劉禹錫在偏遠的.地區苦苦等待，他能主動借助自然之力調節內心的矛盾，思想為之開闊，情緒變得樂觀，詩歌也轉向豪放。詩人也想盡快縮短流放的生涯，但從不向宦官低頭。清人何焯說“夢得生平可謂知進不知退”，也有幾分道理。詩人一邊寫夔州社會底層的勞動者，另一邊寫社會高層不直接參與勞動者。他關心雖然艱苦勞作但在社會地位上不占優勢的群體，同時對上層權貴亦流露出批判諷刺之意。對錢塘江的描寫，或許是詩人根據回憶中的情景創作出來的。這是劉禹錫的作詩方法之一，他常據對方的敘述，心有所動，成詩于紙張。金子和才人不會被永遠埋沒，因為世事是變化發展的。詩人的思想具有唯物主義色彩，在此可見一斑。劉禹錫靠一股精氣神兒活著，其詩也因之有了力量。詩中之景呈現動態，似乎要驅散內心的郁積之氣。即使是哀嘆，節奏也不是死氣沉沉，而是激昂慷慨的。明朝胡應麟認為“夢得之雄奇”可贊可嘆。

　　名家對劉禹錫《浪淘沙》的點評

　　明代周珽《唐詩選脈會通評林》：楊慎列為妙品。敖英曰：夢得《浪淘沙》數首，獨此佳。李夢陽曰：人情只在口頭。陸時雍曰：物情人思，佳境自然。唐汝洵曰：只“忘我實多”意。薛維翰《怨歌》末句，禹錫改“要”為“獨”，欠圓活矣。然以第三句較之，終是薛作淺露。

　　清代吳昌祺《刪訂唐詩解》：唐汝詢曰：婦人臨水望夫，而以浪之淘沙起興；言日斜而不至，則不如飛燕之有情也。

　　明代李攀龍、葉羲昂《唐詩直解》：觸景含情，幽恨難寫，人情只在口頭。

　　近代劉永濟《唐人絕句精華》：《浪淘沙詞》，始于白居易、劉禹錫，大抵描寫風沙推移，以見人世變遷無定，或則托意男女恩怨之詞。禹錫此首乃言3淘沙揀金之勞，而“美人”、“侯王”或未知也。

劉禹錫的浪淘沙13

　　【教學目標】

　　1、認識“簸”字，會寫“簸”字。

　　2、引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思。

　　3、入情入境學習古詩，培養學生的創新能力，想象能力以及互相交往，合作學習的能力。

　　【學習重點、難點】

　　1、學習借助注釋初步理解古詩大意，體會詩的意思。

　　2、體會詩人的思想感情。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、播放課件少兒金曲《春曉》，學生傾聽。

　　2、古詩是中國古代文學的一朵奇葩，從我們剛進牙牙學語開始，《春曉》《靜夜思》就一直伴我成長，今天，我請同學來背一背知道的古詩。

　　設計意圖：通過課件歌曲能激發學生的學習興趣，背古詩能有效的調動課堂氣氛。

　　二、復習學習古詩的`方法

　　1、今天，我們又要學一首古詩《浪淘沙》，在學古詩之前，我請同學來說一說古詩的學習方法。

　　解詩題知作者——誦讀全詩——抓字眼，明詩意，理解大意——品意境，悟感情。

　　設計意圖：古詩學習方法的復習，為學生自主學習古詩指明了方法和步驟，能讓學生有目標有方法的學習。

　　三、學習古詩

　　1、小組合作，學習古詩。

　　①根據注釋解詩題。

　�、诨ハ嘟涣髻Y料，了解作者劉禹錫。

　�、蹖⒐旁娮x正確、流利。

　�、芨鶕⑨尷斫獯笠狻�

　　2、集體反饋

　�、僦该x。

　　糾音曲(qū) bǒ簸

　　（根據注釋糾正“qū”，重點指導書寫“簸”右下邊是“皮”字）

　�、诮涣骼斫庠娨�

　　教師點評：喂，你說得真好，能根據注釋來理解詩意，不過老師有點疑問，九曲黃河，你為什么不說千曲，百曲呢？真的是萬里沙嗎？

　　生：這里是夸張的手法，自古以來黃河相傳就有九曲十八彎的說法。

　　設計意圖：本環節的教學主要以學生自主學習、合作學習為主，訓練了學生獨立學習古詩的能力，突破難點。

　　3、品味古詩意境，指導朗讀。

　�、僮怨拧包S河”就與“雄偉”聯系在一起，你能從哪些詞體會到黃河雄偉壯觀？

　　生：“九曲黃河”“浪淘風簸”

　　師：你能讀出這種氣勢嗎？

　　②學生讀，全班讀。

　�、劭吹酱蠹易x詩這么積極，老師也想來讀一讀，請給老師一點溫馨提示？

　　生：希望老師能把詩讀準，聲音洪亮。

　　生：希望老師把“九曲黃河”“良淘風簸”讀重些，豪邁些。

　　生：讀出黃河的雄偉壯觀。

　　教師讀，學生挑戰

　　設計意圖：抓住重點詞朗讀品味詩歌意境，在讀中悟情，在讀中感悟黃河的雄偉壯觀，巧妙采用給教師的溫馨提示，既能讓學生掌握朗讀技巧，又充分調動學生積極性，做到師生互動。

　�、茏杂衫首x第三四句，想象一下牛郎織女家是什么樣子的？表現了作者怎樣的思想感情？

　　可以畫出來，也可以用一段話寫出來。

　　學生交流，展示。

　　對比：黃河是雄偉壯觀的，可淘金女的眼里卻是十分兇險的，每天她們都要冒著生命危險去淘金，她們生活怎樣，牛郎織女生活又怎樣？讀到這表達了怎樣的思想感情？

　　小結：牛郎織女生活的天河恬靜優美，直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了對寧靜田園牧歌生活的向往。

　　指導朗讀三、四句。

　　設計意圖：通過想象、作畫、描述牛郎織女的生活，然后和淘金女的生活進行對比，通過朗讀，體會詩人的情感。

　�、荼痴b全詩。

　　四、拓展延伸

　　浪淘沙（2）

　　日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。

　　美人首飾侯王印，盡是江中浪底來。

　　運用已學古詩的方法，自主學習古詩。

　　設計意圖：以一篇帶多篇，訓練學生學習古詩的能力。

　　五、作業

　　1、背誦古詩。

　　2、根據古詩發揮想象，自由編寫故事。情節合理，語言要生動。

　　設計意圖：訓練學生的想象能力和語言表達能力。

劉禹錫的浪淘沙14

　　浪淘沙·九曲黃河萬里沙

　　唐代：劉禹錫

　　九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

　　如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

　　譯文

　　九曲黃河從遙遠的地方蜿蜒奔騰而來，一路裹挾著萬里的黃沙。

　　既然你從天邊而來，如今好像要直飛上高空的銀河，請你帶上我扶搖直上，匯集到銀河中去，一同到牛郎和織女的家里做客吧。

　　創作背景

　　賞析

　　這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛郎織女，寄托了他們心底對寧靜的.田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素無華的美。

　　“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”見唐·劉禹錫《浪淘沙》。淘：用水沖洗。簸：搖動。自：來自。這兩句大意是：九曲黃河之中有無數的抄礫，它們隨同黃河流經萬里，經受了浪濤的沖洗和狂風的簸蕩，從天涯一直來到這里。

　　詩人歌詠九曲黃河中的萬里黃沙，贊揚它們沖風破浪，一往無前的頑強性格。我們引用時可取其象征意義，歌頌與它們有著共同特點的事物或人們。

　　“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽�？椗摇！边@是唐代詩人劉禹錫見黃河后留下的感慨，也是他對寧靜生活的一種向往，而時間讓世事變得復雜，追逐靜已是現代人的一種精神渴求。九曲黃河沉積下來的是一種文化，而這種文化最大的特點就是靜，它們深埋在河水轉彎處的山坳里，在浮華背后深深地拽住民族的根，使我們在追逐中不會迷失方向。

　　唐代大詩人劉禹錫一闋《浪淘沙》，生動形象地寫出了滔滔黃河的來龍去脈和雄偉氣勢。其中，還詩情畫意地聯想到隨著層層波浪，去美麗傳說中的天仙佳侶之家做客。