魯迅愛書的故事教案

          時間:2024-10-13 09:58:51 魯迅 我要投稿
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          魯迅愛書的故事教案

            魯迅先生的《魯迅愛書的故事》所追憶的保姆,她是一個粗人,沒有文化、粗俗、好事,是一個很不幸的人。但她又是一個熱望一生平安的勞動婦女,質樸善良、熱心幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫了對她的真摯的懷念。

          魯迅愛書的故事教案

            魯迅愛書的故事教案1

            一、導入:

            1、 同學們,在中國的歷史上,有許許多多了不起的大人物,你們都知道誰呢?

            2、 (說到魯迅)大家剛剛提到的不是——就是——,其實在中國的文學史上魯迅可是相當的有名氣。那么你對他了解嗎?

            3、 看來課前大家查找了相關的資料,在查找的過程中相信大家也體會了他的不同凡響。其實魯迅先生能夠具有如此高的成就,并不是一朝一夕的事情,這與他從小的學習習慣有著十分密切的關系。今天就讓我們走進魯迅先生的童年,去體會它是怎樣愛書的。

            4、 板書課題。指名讀,重讀并重點體會“愛”字。

            二、講授

            1、 那么現在就請大家快速瀏覽課文,說說看課文是從哪幾個方面來寫魯迅愛書的?

            (愛看書、愛買書、愛抄書、愛護書) (板書)

            2、 魯迅小時候不但愛看書、愛買書、愛抄書、愛護書,而且還把書當成了——寶貝(板書),現在就讓我們從魯迅愛看書學起。

            快找找看,課文哪幾個自然段在寫魯迅小的時候愛看書呢?(第二、三自然段)

            現在選擇你喜歡的方式來讀讀課文的第二、三然段,動筆畫畫看,哪些具體的語句可以看是魯迅小的時候愛看書,然后同桌之間說一說。

            3、 匯報:念念不忘、夢寐以求、欣喜若狂、趕緊

            大家想象一下《山海經》是哪一方面的書籍?它除了介紹了人面的'獸,九頭的蛇,省略號中還包括什么呢?

            (其實啊,《山海經》是先秦古籍,是一部富于神話傳說的最古地理書。它主要記述古代地理、物產、神話、巫術、宗教等,也包括古史、醫藥、民俗、民族等方面的內容。)這也告訴我們,對于知識要充滿著好奇心,才能有更多的收獲。

            4、 現在請大家回憶一下,在剛剛學習魯迅小時候在看書這部分內容的時候,我們先做了什么,后做了什么?

            (總結學習方法:找、讀、畫、議)

            5、 現在就請大家找到魯迅小時候愛買書、愛抄書、愛護書三部分的內容,選擇自己感興趣的部分,按照上述方法進行學習,一會說給大家聽。開始吧!

            6、 匯報:愛買書(結合生活實際)

            愛抄書(討論:抄書對我們有什么好處嗎?)

            愛護書(從幾方面匯報)

            7、 魯迅愛書如寶的好習慣使得他受用一生,現在讓我們來齊讀課文的最后一個自然段。

            三、總結

            同學們,不論你曾經是一個愛書的孩子,還是你今后想成為一個愛書的孩子,相信在學習了這篇課文以后,你都會有所收獲。那么誰想說說,從今天起,對于一本本帶給我們知識與智慧的書籍,你打算怎么做呢?(學生談體會)

            那么就讓我們帶著本節課的收獲,帶著對于書籍的這份愛,來讀一讀著名文學家高爾基曾經說過的一句話——書是人類進步的階梯,終生的伴侶,最誠摯的朋友!(下課)

            魯迅愛書的故事教案2

            【教學內容】

            選自義務教育課程標準實驗教科書雙語教學班使用《漢語》六年級上冊第一課。

            【教材分析】

            魯迅先生的《魯迅愛書的故事》所追憶的保姆,她是一個粗人,沒有文化、粗俗、好事,是一個很不幸的人。但她又是一個熱望一生平安的勞動婦女,質樸善良、熱心幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫了對她的真摯的懷念。教讀這篇文章。

            教學目標:

            通過自讀理解,討論交流,歸納完善,使每個學生完全理解課文的內容和結構,掌握課文的敘述次序和表達方式,理解疑難句里,并能模仿造句。

            教學重點:

            流利,有感情的朗讀課文,自讀,理解,使學生理解課文的內容和結構。

            教學難點:

            能理解課文大意,能正確回答課文相關問題。

            教學過程

            一、導入:

            1、 師: 同學們,在中國的歷史上,有許多了不起的大人物,你

            們都知道誰呢?(說到魯迅),其實在中國的文學史上魯迅可是相當的有名氣。那么你對他了解嗎?其實魯迅先生能夠具有如此高的成就,并不是一朝一夕地事情,這與他從小的學習習慣有著十分密切的關系。今天就讓我們走進魯迅先生的童年,去體會他是怎樣愛書的。

            2、教師總結,引出課題。

            二、初讀課文

            1、出示自學要求。

            1)朗讀課文,標畫自然段,讀準字音。

            2)認讀生字,掌握記憶字形的方法。

            3)積累生字,借助工具書或聯系上下文理解詞義。

            2、學生匯報自學情況。

            3、學生帶著提出的問題再讀課文,討論。

            1)課文主要寫了一件什么事?

            2)課文可以分為幾部分來理解?(加強組內合作學習)

            4、學生討論,交流,匯報總結。

            (1)課文講魯迅一生愛讀書,買書,抄書和珍惜書,把書當做寶貝的事。

            (2)課文分五個部分來理解:

            第一部分(1自然段),第二部分(2-4自然段),第三部分(5自然段),,第四部分(6-7自然段),,第五部分(8自然段),

            三、感知課文內容

            (一)學習課文第一自然段

            1、學生用自己喜歡的方式讀這一部分。

            說說你讀懂了什么?

            2、指導朗讀。

            (二)學習第2-4自然段。

            1、學生自由朗讀課文2-4自然段。

            投影出示:

            1)《山海經》是一部怎樣的書?

            2)《山海經》是怎樣吸引了魯迅的?

            3)輕聲朗讀課文2—3段,四人小組討論魯迅是怎樣得到《山海經》這本書的句子找出來,說說理由。

            4)魯迅是怎樣攢錢買書的?

            2、學生反饋

            預設:

            A、“過了十多天,??哥兒,有畫的‘三哼經’,我給你買來了!”出示幻燈

            (這句話充分表現了她對孩子的心思觀察的多么細致,對孩子的愿望多么體貼,為了滿足孩子的`正當愿望又是那樣認真,鄭重其事。)

            (1)學生獨立思考,在課文中找答案。

            (2)學生小組討論,交流后,全班交流。

            (《山海經》是一部記載古代神話,古代地里的書。她喜歡魯迅,并未魯迅愛讀書所感動,所以想方設法給他買來了《山海經》。念念不忘,欣喜若狂,趕緊等。魯迅把大人給的零用錢,舍不得花,攢起來買書。)

            (三)學習課文第5自然段

            投影出示:

            1、思考:抄書給魯迅帶來的好處什么?

            2、你是怎么理解“得益匪淺”,“經久不忘”。

            3、全班交流,教師點撥,引導。

            師小結:抄書使魯迅得益匪淺,抄書不僅練習寫字,而且還增強了記憶力,經久不忘。得到很多的幫助或者得到的好處很多。

            (四)學習課文第6-7自然段

            思考:魯迅對書籍特別愛護,有哪些具體表現?

            ( 1)他買回來的書,一定要仔細檢查,發現有毛病,就不怕麻煩的到書店去換。他還特意為自己準備課了一只箱子,把各種各樣的書整整齊齊地放在里面,箱子里還放了樟腦丸,防止蟲蛀。2)臟桌子上是不放書的,臟手不翻書的。)

            (五)學習課文第8自然段

            投影出示: “魯迅的一生清貧,最大的財產,就是他的這些寶貴的藏書了。”

            1、學生有感情的朗讀這句話。

            2、你是怎么理解這句話?

            3、你是怎么理解“浩如煙海,井井有條”等這些詞語。

            ( 魯迅雖然一生生活很貧困,但是因為藏有這些圖書,腦海里有那么豐富的知識,他可以說是世界上最富有的人了。)

            四、擴展延伸

            1、 說說你從這個故事中體會到了什么?

            2、學生匯報,教師小結。

            我們也要像魯迅一樣,愛讀書,愛惜書,愛抄書。要認認真真讀每一本書,不能糟蹋書。讀書一個人的成長很重要。

            五、總結德育滲透

            同學們,不論你曾經是一個愛書的孩子,還是你今后想成為一個愛書的孩子,相信在學習了這篇課文以后,你都會有所收獲。那么誰想說說,從今天起,對于一本本帶給我們知識與智慧的書籍,你打算怎么做呢?(學生談體會)那么就讓我們帶著本節課的收獲,帶著對于書籍的這份愛,來讀一讀著名文學家高爾基曾經說過的一句話——書是人類進步的階梯,終生的伴侶,最誠摯的朋友!魯迅愛書如寶的好習慣使得他受用一生,現在讓我們齊讀課文的最后一個自然段

            六、布置作業:

            1、你是怎樣愛護你的書,請你簡單寫一寫。

            2、寫一句有關書的名言。

            板書設計:

            生活清貧,壓歲錢 勤奮好學,波蘭 魯迅愛書的故事 攢起來買書 群書,完善

            愛買書,愛看書 自己。

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