《我的伯父魯迅先生》教師教學(xué)實(shí)錄
課前活動(dòng)：大屏幕出示魯迅先生的生平介紹。
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)，齊讀課題。
師：這是怎樣的伯父，怎樣的先生呢？跟隨作者周燁去看一看，讀準(zhǔn)字音，讀順課文，看課文講了哪幾件事？
生自由讀課文。
師板書：扎繃帶、夾出
師提示：把聲音放出來(lái)，大膽一些！
生讀課文
師板書：咳嗽、飽經(jīng)風(fēng)霜
師：課文讀到這兒，這兩個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)先來(lái)讀一遍。
師：扎，做一圈圈捆講，在這里讀za.，生字“嗽”在寫的時(shí)候，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？
生：不要把“欠”寫成反文
師：飽經(jīng)風(fēng)霜是什么意思？說(shuō)的是誰(shuí)？
師：讀一遍課文了，課文寫了幾件事？
生：5件事
師：給每件事概括小標(biāo)題。
生：魯迅先生死的時(shí)候很多人都來(lái)追悼他
師板書。
師：能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括，抓住主要事件，我們可以用追悼伯父來(lái)做小標(biāo)題。還可以用什么詞？
師：可以抓住主要事件，用幾個(gè)字概括小標(biāo)題，想好了，可以在書上寫上。
（指名學(xué)生寫在黑板上，教師指導(dǎo)其他學(xué)生寫）
師：可以用小標(biāo)題快速把握課文。通過(guò)讀課文，魯迅先生給你留下了什么印象？
生：有愛心
師：就是這樣一位先生，離周燁而去了，望著來(lái)來(lái)往往的人
出示：想到永遠(yuǎn)見不到伯父了……
生讀
師：還有誰(shuí)悲痛？
生：還有車夫、女傭阿三
師：讀救助車夫和女傭兩部分，把你感受最深的語(yǔ)句劃下來(lái)，把你的感受在書上寫下來(lái)。
生：自讀圈畫，老師指導(dǎo)。
師：你畫了哪里？
師：齊讀這一段。
生讀
生：從車夫穿的衣服和作者穿的衣服可以看出來(lái)。
生讀課文句子
師：“怒號(hào)”應(yīng)該怎么讀？還有哪些語(yǔ)句可以看出當(dāng)時(shí)天氣非常寒冷。
生：作者棉衣棉鞋面貌，帶著手套，還感覺寒冷。
師：讀出那些句子。
生讀。
師：說(shuō)得非常好，聯(lián)系了上下文
師：魯迅先生是什么身份？天寒地凍，他給誰(shuí)半跪著？
生：文學(xué)家，不顧自己的寒冷勞累，給車夫包扎，半跪著。
師：他是一位很有名的人，卻給社會(huì)最底層的人半跪著，體會(huì)到俯首甘為孺子牛的精神，對(duì)勞動(dòng)人民的愛。
出示：“他們把那個(gè)拉車的……”
生：齊讀。
師：還有哪些語(yǔ)句你感受較深？
生：“我清清楚楚地看見，也清清楚楚地記得……”魯迅想到了社會(huì)的黑暗和無(wú)奈。
師：他當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的？
生：難受、
生：痛苦、
生：無(wú)奈
師：只是無(wú)奈嗎？
師，對(duì)了，是憤怒！
師：在魯迅嚴(yán)肅的表情下，心里會(huì)想到什么呢？聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，用自己的一兩句話寫在課本上。
生：按要求活動(dòng)。
師：一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：他用了書中的詞語(yǔ)
生：我清清楚楚……
生：他給全國(guó)的人出了氣
師：為他們……
生讀課文
師：先生會(huì)想？
師：讀，這時(shí)候……
師：帶著新的體會(huì)，我們一起來(lái)讀……
生：我清清楚楚地看見……
（師生齊讀）
師：僅僅是先生嚴(yán)肅的'表情嗎？是他對(duì)這個(gè)社會(huì)的痛恨，是對(duì)車夫這樣人的愛，是憂國(guó)憂民的責(zé)任。可以根據(jù)人物的表情猜測(cè)人物的心理。
師：在女傭這一段呢，你從哪里體會(huì)出來(lái)？
生：不叫我干重活，
師：這部分內(nèi)容你還有補(bǔ)充嗎？
生：他真的做到了，為別人想得多，為自己想得少，
師：他幫助過(guò)的女作家蕭紅這樣寫道——
出示：“魯迅先生知道自己的時(shí)間不多了……”
師：就是這樣一位生命不息，戰(zhàn)斗不止的先生
師：想到永遠(yuǎn)見不到先生的面了——
師：快速瀏覽《不能忘記的事情》，在禮堂里，你仿佛海看到誰(shuí)在流淚？
生：小學(xué)生
生：社會(huì)底層的人
師：他們?cè)跄懿槐瘋跄懿涣鳒I呢？
再讀這一段。
生讀。
師：這又是千千萬(wàn)萬(wàn)勞苦大眾的淚，我們從一個(gè)側(cè)面了解了先生，下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)另外兩件事，了解先生的其他品質(zhì)。
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