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唐詩《錢塘湖春行》導學案
《錢塘湖春行》是一首寫西湖頗具盛名的七言律詩。學案導學”的模式已經廣泛運用于實際教學中，小編整理兩篇《錢塘湖春行》的導學案，希望對同學們的學習有所幫助。
錢塘湖春行導學案(一)
【學習目標】
1 知識與能力：有感情的朗讀誦背全詩。
2 過程與方法： 品味語言，體會詩的意境。
3 情感態(tài)度與價值觀：啟發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化，提高文化品味和審美情趣，引導學生了解自然，熱愛自然，尊重自然。
【學習重點】有感情的朗讀誦背全詩。
【學習難點】品味語言，體會詩的意境。
【學習方法】誦讀—自學—討論—探究。
【學習流程】
(一)預習檢測
1 作者( )，( )代詩人，字( )，號( )。
(二)課內探究
1 讀一讀詩，想一想詩人憑什么說是錢塘湖，而非其他?
2 詩人說“行”，你能找出依據嗎?
3 小組自由討論，詩中哪些地方是在描寫初春的西湖?
4 古人對語言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之”，其實都是“吟安一個字，撫斷數根須”的結果，白居易、歐陽修、賈島都是其中的典范。本詩“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花的品種數量之多，花開之多更顯出了一種勃勃的生機，詩中還有類似的妙筆，你能找出一些嗎?
5 作者在全詩中流露出了什么樣的`思想感情?
(三)訓練檢測
1 詩中點明春臨西湖，交待作者游蹤的詩句是：
__________________________,____________________________。
2 請寫出詩中的一組對偶句：
__________________________,____________________________。
3 詩中描寫春天草長鶯飛、百花初綻的句子是：
__________________________,____________________________。
4 詩中表明作者看不足、賞不夠，樂而忘返的留戀之情句子是：
__________________________,____________________________。
5 詩中描寫初春景象的詩句是：
__________________________,____________________________。
6在我國古代詩詞中，描寫春天景象的詩句很多，請寫出連續(xù)的兩句，并注明作者和出處。
__________________________,____________________________。
(四)總結反思
錢塘湖春行導學案(二)
一、學習目標：
1、有感情地朗讀、背誦詩歌;
2、品味詩歌形象的語言，體會詩的意境
3、準確體會詩歌表達的情感。
二、學法指導：
1、認真朗讀詩歌，劃出表示地點和描寫景物的詞語。
2、認真閱讀“知識鏈接”，劃出有關律詩和絕句的相關知識，并完成預習案。
三、知識鏈接：
1、走進作者：白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個，有“詩魔”之稱。代表作品有：《長恨歌》、《琵琶行》等。
2、寫作背景：長慶三年春，白居易任杭州刺使，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠看風景迷人的西湖，被它特別的氣質吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的詩歌，抒發(fā)了自己對春天西湖贊美和熱愛的感情。
請注意：錢塘湖是杭州西湖的別名
3、有關古詩的知識：
唐代出現的格律詩，分為律詩和絕句。律詩格律嚴格，篇有定句(每首八句)，句有定字(五字或七字，稱為五言律詩和七言律詩)，字有定聲(平仄相對)，聯(lián)有定對(中間兩聯(lián)對仗)�？煞譃槭茁�(lián)(1、2句)、頷聯(lián)(3、4句)、頸聯(lián)(5、6句)、尾聯(lián)(7、8句)。
絕句同律詩的區(qū)別，最明顯的是句數不同，絕句每首四句，通常有五言、七言兩種，簡稱五絕、七絕。
預習檢測案
(一)、給下列加點的字注音：
爭暖樹( ) 啄春泥( ) 沒馬蹄( )白沙堤( )
(二)、解釋句子中詞語的意思：
爭暖樹： 行不足：
(三)、從體裁上看，這是一首 言 詩。首聯(lián)是：( )
頷聯(lián)是：( ) 頸聯(lián)是：( ) 尾聯(lián)是：( )
課堂探究案
一、朗讀詩歌，整體感知
思考回答：
(1)、詩人春游錢塘湖的行蹤是怎樣的?
(2)、詩歌描繪的是西湖春天什么時段的景色?從哪些詞語看出來?
(3)、詩歌表達了詩人怎樣的情感?從課文哪句詩中直接表現出來?
二、精讀詩歌，深入理解內容
合作探究：詩人妙筆生花，描繪出一幅怎樣的早春圖畫?
首聯(lián)：水漲云舒 頷聯(lián)： 頸聯(lián)： 尾聯(lián)：
三、品讀詩歌，品味形象的語言
分組合作討論：你認為詩中那些詞和句用得恰到好處?為什么?
可采用：“我認為---------------------這個(些)詞用得好，因為它寫 出
或“我最喜歡------------------------------這一句，讀了這句詩 ，我仿佛
看(聽、感受)到了 ---------------------------------。”的模式交流。
四、背誦詩歌
課堂訓練案
小試牛刀
一.按要求填空：
1、描寫春到西湖，以禽鳥的活躍突出盎然春意的兩句詩：
2、寫西湖花草生氣勃勃，嫵媚動人的兩句：
3、表明作者最愛的景致，看不夠，賞不夠，樂而忘返的留戀之情的句子是：
二.賞析不正確的'一項是( )
A.開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。
B.三四兩句從鶯、燕的動態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。
C.五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。
D.結尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。
三、請再寫出兩句描寫春的詩句：
大顯身手
詩人最喜愛的是湖東的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢?請你展開想象的翅膀，補寫出白沙堤美麗的景色吧。100-200字。
拓展閱讀 早春呈水部張十八員外 韓愈
天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。
最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。
1、這是一首 言 詩。
2、比較一下兩首詩的異同，談談你對春天的印象
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