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《沁園春·長(zhǎng)沙》知識(shí)延伸整理
《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東的代表作，其影響頗為深遠(yuǎn)。那么你知道高三語(yǔ)文《沁園春長(zhǎng)沙》知識(shí)點(diǎn)有哪些嗎？今天小編在這給大家整理了一些高三語(yǔ)文《沁園春長(zhǎng)沙》知識(shí)點(diǎn)梳理，我們一起來(lái)看看吧！
《沁園春·長(zhǎng)沙》知識(shí)延伸整理一
１、文學(xué)體載的種類：
文學(xué)體載可分為小說(shuō)、散文、戲劇、詩(shī)歌四大類。
２、中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的脈絡(luò)。
３、詩(shī)歌的分類：
⑴按題材可分：田園詩(shī)（代表人陶淵明）。
山水詩(shī)（代表人王維）。
邊塞詩(shī)（代表人岑參）。
此外還有諷喻詩(shī)、打油詩(shī)等。
⑵按內(nèi)容可分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、史詩(shī)、哲理詩(shī)等。
⑶按形成可分：格律詩(shī)、民歌體、自由詩(shī)、散文詩(shī)等。
⑷從時(shí)間上可分：古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞、曲、新詩(shī)。
４、詩(shī)歌的四個(gè)特點(diǎn)：
概括性、形象性、抒情性、音樂性。
５、詩(shī)歌按表現(xiàn)內(nèi)容的方法可分：
⑴賦：直接陳述鋪敘；
⑵比：即打比方；
⑶興：即先借用別的事物來(lái)引發(fā)所詠之詞。
６、詞：
⑴名稱：隋唐時(shí)興起的一種合樂可歌，句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。最初叫“曲子”、“雜曲子”、“曲子詞”，后來(lái)也稱過(guò)“樂府”（如《東坡樂府》），也有叫“詩(shī)余”、“琴趣”的，一般叫“長(zhǎng)短句”。
⑵詞牌：原是詞的音樂曲調(diào)的名稱，因它是可合樂演唱的詩(shī)體，故需標(biāo)明曲調(diào)。如“沁園春”、“水調(diào)歌頭”等。
⑶詞題：即詞的標(biāo)題名稱。如“長(zhǎng)沙”、“游泳”等。
⑷詞序：有些詞為了說(shuō)明寫此詞的緣由，在詞題與正文間寫有說(shuō)明。如毛澤東的《卜算子·詠梅》。
⑸闋：詞的一段叫一闋，是從音樂上的名稱而來(lái)的。
⑹分類：小令（５８字以內(nèi)），中調(diào)（５９～９０字），
長(zhǎng)調(diào)（９１字以上），最長(zhǎng)不過(guò)２４０字。
⑺填詞：詞有嚴(yán)格的規(guī)定，“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。寫詞之人，須按詞牌規(guī)定的格式，韻律填寫，稱為填詞。
７、常見詞牌前兩句的字?jǐn)?shù)：
⑴憶江南（３、５）
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
⑵憶秦娥（３、７）
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。
⑶念奴嬌（４、３）
大江東去，浪淘盡。
⑷沁園春（４、４）
北國(guó)風(fēng)光，千里冰封。
⑸清平樂（４、５）
天高云淡，望斷南飛雁。
⑹永遇樂（４、８）
千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。
⑺水調(diào)歌頭（５、５）
明月幾時(shí)有？把酒問青天。
⑻西江月（６、６）
山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。
⑼蝶戀花（７、４）
我失驕楊君失柳，楊柳輕飏。
⑽浣溪沙（７、７）
長(zhǎng)夜難明赤縣天，百年魔怪舞翩躚。
同一詞牌，它的總體字?jǐn)?shù)是一樣的，句數(shù)有時(shí)略有不同。
高三語(yǔ)文《沁園春長(zhǎng)沙》知識(shí)點(diǎn)梳理二
相關(guān)文體常識(shí)
1、詞：詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱曲子、曲子詞、樂府，或長(zhǎng)短句。分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，依據(jù)字?jǐn)?shù)來(lái)劃分。小令 58字，中調(diào) 59—90字，長(zhǎng)調(diào)91字以上。
2、詞牌則是一首詞的詞調(diào)。詞牌就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、和平仄的聲韻。
3、詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。
整體感知
以詩(shī)人的活動(dòng)為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞 上闋：立、看、悵、問(寫景) 下闋：憶、記 (敘事)
品讀上闋
思考1：如何理解起句“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。” 正常語(yǔ)序?yàn)椋汉铮?詩(shī)人)獨(dú)立(于)橘子洲頭，(望)湘江北去。 為何要倒裝?
詩(shī)歌語(yǔ)言常用變序，這里將“獨(dú)立”置前，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。它用一個(gè)“特寫”鏡頭把人物從景中推出，凸現(xiàn)出主人公的形象。
思考2：“獨(dú)立”寫出了什么樣的形象?
“獨(dú)”字讓我們似乎看到了特立獨(dú)行的.詩(shī)人在深秋的季節(jié)里，獨(dú)自一人站在橘子洲頭，望著向北奔流不息的江水，憂思萬(wàn)千!
思考3：作者看到了哪些景物?
意象：山 林 江 舸 鷹 魚 如何描寫這些景物【角度、手法】
看 遠(yuǎn)眺 山上 萬(wàn)山紅遍，
層林盡染;
近觀 江中 漫江碧透， 百舸爭(zhēng)流。
【色彩絢麗、生機(jī)勃勃】
仰視 天空 鷹擊長(zhǎng)空，
俯視 水底 魚翔淺底，
思考4：這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)?
TIPS:分析寫景的語(yǔ)言,也就是分析精妙的詞的用法。對(duì)于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞;對(duì)于動(dòng)景我們往往要注意動(dòng)詞。
“萬(wàn)”字寫出了山之多
“遍”字寫出了紅之廣
“染”化靜為動(dòng)，寫出了變紅的動(dòng)態(tài)過(guò)程 “漫”字寫出了江水溢滿之狀 “透”字寫出了水之清
“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。 “擊”，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢(shì) “翔”，精當(dāng)?shù)拿枥L出游魚在水中像鳥一樣盤旋的狀態(tài)，輕快自在。 “競(jìng)”字有力地突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力。
思考5：“秋天”在詩(shī)詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，本詩(shī)為什么沒有? 這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，所以他的詩(shī)詞充滿豪情壯志。
品讀下闋
倒裝句：憶往昔崢嶸歲月稠，曾攜百侶來(lái)游 理解：這一句承上啟下，由寫景到敘事。上闋是“獨(dú)立”，而這里是“百侶”，由“獨(dú)”到“百”不僅引發(fā)了對(duì)往昔戰(zhàn)斗生活的回憶，對(duì)戰(zhàn)友的回憶，而且表明了雖“獨(dú)立”但不“孤單”，因?yàn)樽髡哂幸慌就篮系呐笥选?/p>
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。” 思考：這幾句話塑造了一群怎樣的青年人形象?表達(dá)了作者怎樣的感情?
1、塑造了一批以毛澤東為代表的風(fēng)華正茂、奮發(fā)有為、胸懷天下、無(wú)私無(wú)畏、敢于斗爭(zhēng)的青年人形象。
2、抒發(fā)了作者不受羈絆、風(fēng)流大度、以天下為己任的革命豪情。
如何理解“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?” “中流擊水，浪遏飛舟”，這里既是實(shí)寫，也是虛指，實(shí)寫作者和同學(xué)搏擊風(fēng)浪，虛指革命的決心和斗志。表現(xiàn)了當(dāng)年他們激流勇進(jìn)、一往無(wú)前的英雄氣概和樂觀向上的豪情壯志，也是對(duì)一切有志獻(xiàn)身革命的志士仁人的號(hào)召動(dòng)員。含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問題。
全詞總結(jié)
內(nèi)容 上闋：記今游、獨(dú)游，寫景為主，描繪湘江絢爛多彩的秋色圖 下闋則憶昔游、群游，敘事為主，抒發(fā)凌云壯志、革命豪情。
藝術(shù)手法
上闕——景中寓情
下闕——敘事抒情，情中顯志
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