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高中《勸學(xué)》的教學(xué)設(shè)計
沈丁飛最凸現(xiàn)新課標(biāo)理念的一堂文言文教學(xué)課
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識目標(biāo)：
①了解荀子其人；
②疏通文句，整理積累重要的實(shí)、虛詞的意義與用法，通假字、古今異義詞、詞類活用和特殊句式、固定句式；
③積累本文的名言名句。
（以上為第一教時之知識目標(biāo)）
④體會、學(xué)習(xí)比喻和正反對比論證的方法；
⑤體會、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的謀篇布局特色；
⑥明確如何才能獲得教養(yǎng)。
（以上為第二教時之知識目標(biāo)）
2．能力目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂地誦讀文言名篇的能力；（第一教時）
②培養(yǎng)學(xué)生能據(jù)已學(xué)、據(jù)課注、據(jù)語境準(zhǔn)確解讀文句的能力；（第一教時）
③凸現(xiàn)知識的生成過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主與合作相結(jié)合探究問題能力；（第一教時重疑難文句探究，第二教時重論證方法、思路的探究）
3．人文、情感目標(biāo)
①在合作探究中讓學(xué)生體會和諧合作、雙贏進(jìn)步的成就感，激發(fā)主動、自覺學(xué)習(xí)的主體意識；（第一、二教時）
②讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)之于教養(yǎng)和人生的重要性、學(xué)習(xí)的基本方法和良好的習(xí)慣。（第二教時）
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．知識目標(biāo)之②（第一教時），④⑥（第二教時）；
2．能力目標(biāo)之①②（第一教時）；
3．人文、情感目標(biāo)之②（第二教時）
【教學(xué)難點(diǎn)】
知識目標(biāo)之②（第一教時），④（第二教時）
【教學(xué)模式】發(fā)現(xiàn)問題——自主思考、合作探究——師生互動
【教學(xué)課時】2課時
【教學(xué)流程】
第一教時
設(shè)問1：大家知道在我們國家比較有名的《三字經(jīng)》嗎？
一、設(shè)境導(dǎo)入
設(shè)問2：《三字經(jīng)》會背幾句的同學(xué)愿不愿意舉起你驕傲的手？
教師相機(jī)導(dǎo)入：從《三字經(jīng)》導(dǎo)入孟子導(dǎo)入孟母三遷導(dǎo)入人生的“教養(yǎng)”導(dǎo)入本專題“獲得教養(yǎng)的途徑”。
教師結(jié)合學(xué)生的年齡實(shí)際略說教養(yǎng)的重要性，然后順勢導(dǎo)入《勸學(xué)》。
二、關(guān)于荀子
設(shè)問：有誰了解《勸學(xué)》的作者荀子嗎？
學(xué)情估計：若有學(xué)生舉手，則請其說，教師略作補(bǔ)充；若無則變問為：不知道的請舉手。如果普遍不知，則由教師介紹荀子。
三、誦讀
全班齊誦，教師諦聽，并可能進(jìn)行誦讀指瑕。
四、分組合作學(xué)習(xí)，文句疑難探究。
1．教師略說高中課堂古文學(xué)習(xí)的新模式，要學(xué)習(xí)積累的文言知識構(gòu)成。
2．6人一組，合作進(jìn)行文句疑難探究。
要求：不做機(jī)器做主人，每組成員積極參與，發(fā)現(xiàn)自己解決不了的疑難，組內(nèi)先行探究，本組探究不了的，組長記錄后提交全班探究，全班解決不了的由教師點(diǎn)撥。
3．填寫好探究紀(jì)錄，以便交流。
4．教師巡視、參與。
五、各組根據(jù)探究記錄，由代表匯報探究情況，教師加以標(biāo)示
后匯報的組只匯報或補(bǔ)充與前組不同的疑難和知識總結(jié)，教師標(biāo)示后，鼓勵全班同學(xué)競答，解決不了的由教師點(diǎn)撥，相關(guān)學(xué)生記錄。學(xué)生沒有關(guān)注的重要知識點(diǎn)則由教師補(bǔ)充。
六、教師課堂評價、小結(jié)并布置作業(yè)
1．課堂評價側(cè)重于本堂課學(xué)生的參與表現(xiàn)，以肯定鼓勵為主；
2．作業(yè)：
①每個同學(xué)填寫好本課的知識積累卡；
②完成《名師一號》中《勸學(xué)》一課的基礎(chǔ)練習(xí)（選擇題部分）。
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