《夜雨寄北》教學(xué)設(shè)計(jì)
引導(dǎo)語：《夜雨寄北》是李商隱寫給遠(yuǎn)方妻子的，這首詩是千古名詩，教學(xué)的時候要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會詩文中詩人要表達(dá)的意思，今天為大家分享一下關(guān)于《夜雨寄北》的教案，供各位老師參考。
重點(diǎn)、難點(diǎn) ：理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會有感情朗讀古詩，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想像古詩所 描繪的畫面，背誦古詩。
教學(xué)目標(biāo)
(1)教會學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。
(2)理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會有感情朗讀古詩，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想像古詩所 描繪的畫面，背誦古詩。。
(3)幫助學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。
一、揭題
我們剛剛學(xué)了李商隱的《無題》，今天再來學(xué)習(xí)他的一首《夜雨寄北》。
誰能給大家介紹一下李商隱呢?
二、解題:這首詩大約是他身處巴蜀，收到妻子來信后所作，寄給妻子，故稱“寄北”，寄給住在北方的妻子。
三、品味感悟
1.思考:君問歸期未有期-----句中是誰在問誰?
妻子問什么?我是怎么回答的?
你問我回家的日期;唉,回家的日期嘛,還沒個準(zhǔn)兒啊!(這樣一問一答,足見夫妻之間的感情是多么真摯。)
“巴山夜雨漲秋池”-----讀了這句，我們眼前仿佛出現(xiàn)了------(夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池。)
是啊，這羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。
誰能用你的朗讀來表達(dá)這種情感?
自由讀，指名讀，齊讀。
2。“何當(dāng)”體現(xiàn)主人公一種怎樣的心情?
體現(xiàn)主人公當(dāng)時急切回家見妻的心情，突出今夜的心境之郁悶，孤寂和內(nèi)心的相思之苦。
讓我們帶著詩人對妻子的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。
范讀，生畫節(jié)奏讀，分組讀，齊讀，背誦。
補(bǔ)充：
翻譯一下，那就是：“你問我回家的日期;唉，回家的日期嘛，還沒個準(zhǔn)兒啊!”其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。接下去，寫了此時的眼前景：“巴山夜雨漲秋池”，那已經(jīng)躍然紙上的羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然顯現(xiàn);作者并沒有說什么愁，訴什么苦，卻從這眼前景生發(fā)開去，馳騁想象，另辟新境，表達(dá)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的愿望。
其構(gòu)思之奇，真有點(diǎn)出人意外。然而設(shè)身處地，又覺得情真意切，字字如從肺腑中自然流出。“何當(dāng)”(何時能夠)這個表示愿望的詞兒，是從“君問歸期未有期”的現(xiàn)實(shí)中迸發(fā)出來的;“共剪……”、“卻話……”，乃是由當(dāng)前苦況所激發(fā)的對于未來歡樂的憧憬。盼望歸后“共剪西窗燭”，則此時思?xì)w之切，不言可知。盼望他日與妻子團(tuán)聚，“卻話巴山夜雨時”，則此時“獨(dú)聽巴山夜雨”而無人共語，也不言可知。獨(dú)剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問歸期的信，而歸期無準(zhǔn)，其心境之郁悶、孤寂，是不難想見的。作者卻跨越這一切去寫未來，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。于是，未來的樂，自然反襯出今夜的苦;而今夜的苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚時的樂。四句詩，明白如話，卻何等曲折，何等深婉，何等含蓄雋永，余味無窮!
板書設(shè)計(jì)
1、君問歸期未有期-----句中是誰在問誰?
2、 “何當(dāng)”體現(xiàn)主人公一種怎樣的心情?
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