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蘇軾詞兩首知識點
蘇軾詞兩首知識點1
語文必修四蘇軾詞兩首知識點
《定風波》蘇軾
三月七日①沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯②且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
[注] ①指宋神宗元豐五年（1082），這是作者貶謫黃州的第三年。
②嘯：撮口長嘯，魏晉者常作此以示灑脫。
（1）古人評蘇軾這首詞時說，“足征是翁坦蕩之懷，任天而動”且“能道眼前景，以曲筆直寫胸臆”（鄭文焯《手批東坡樂府》）。結合作品簡要分析詞人是如何“任天而動”的。（4分）
（2）古今不同讀者對這首詞的理解各異，有人認為這首詞是“曠達人語”，也有人認為這首詞是“歸隱人語”。談談你對此的理解。（4分）
答：⑴所謂“任天而動”即自然景物引發、牽動人的主觀情感。這首詞表面寫道中遇雨，雨過天晴遂又感春風，又見陽光；實指人生亦會遭遇突如其來的風雨（如政治生活的風浪），而這一切終會過去，不要把它們放在心上。這便是作者的“以曲筆直寫胸臆”。（本題3分，答出“任天而動”的意思給1分，結合作品分析曲筆表意給2分。）
⑵（示例一）風雨不定，依然“吟嘯”與“徐行”；暫失鞍馬，內心依然輕松；縱然是“蓑衣煙雨”，也可了此一生；在作者眼中，春風、朝陽終會有，風雨陰晴以及一切的如意不如意總會“歸去”……由此可見這首詞確是“曠達人語”。（示例二）隱居山林，“吟嘯”“徐行”；視竹杖草鞋勝過鞍馬品級；情愿蓑衣獨釣，了此一生；在作者眼中，“歸去”的生活中無所謂風雨陰晴……由此可見這首詞確是“歸隱人語”。（本題3分，能結合作品自圓其說即可給分。若認為“曠達人語”與“歸隱人語”二者皆有，只要言之成理亦可。）
閱讀訓練
《江城子·密州出獵》
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎①。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐②？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼③。
注：①親射虎，看孫郎：《三國志·吳書·孫權傳》：“（建安）二十三年十月，權將如吳，親乘馬射虎于（ling）亭。馬為虎所傷，權投以雙戟，虎卻廢，常從張世，擊以戈，獲之。”這里是詩人以孫權自比。
②持節云中，何日遣馮唐：《史記·張釋之馮唐列傳》載，漢文帝時，魏尚為云中郡太守，匈奴不敢進犯。后因報功狀上多報了六顆首級，被削職判刑。馮唐指出文帝賞罰不當，文帝采納了馮唐的意見，派遣馮唐持節赦魏尚，復以魏尚為云中守。節，使者所持的用竹做成的符信。云中，漢郡名，在今內蒙古自治區托克托縣一帶。詩人以魏尚自比，是說，什么時候派人赦免我的過錯，使我得到重用呢？
③天狼：星名，一名犬星，主侵掠，這里代指遼和夏。
語文學習方法
1。應當重視語言材料的積累。
2。學習語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。
3。復習時應強化如下四個環節：
（1）領悟含義。對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞，要真正弄懂。
（2）圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握。
（3）邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防“口是手非”。
（4）規范書寫時要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規范的簡化字，不添減筆畫。
語文必修四學習技巧
首先要培養濃厚的興趣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的.過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
蘇軾詞兩首知識點2
一、基礎字詞
1、識記字音
故壘(lěi) 還酹(li) 檣櫓(qin?) 綸巾(guān)
公瑾(jǐn) 料峭(qio) 一蓑(suō) 蕭瑟(s)
2、識記詞義
(1)重點詞
料峭：形容微寒(多指春寒)。
蕭瑟：①形容風吹樹木的聲音。②形容冷落凄涼。
狼狽：形容困苦或受窘的樣子。
(2)近義詞
何妨不妨
何妨：用于反問的語氣，表示不妨。如：何妨吟嘯且徐行。不妨：表示可以這樣做，沒有什么妨礙。用在陳述句中。如：如果有意見，不妨當面提出來。
一時時時
一時：一個時期，短時間內，臨時、偶然的。如：一時多少豪杰。時時：常常。如時時不要忘記自己是人民的公仆。
3、名篇名句
(1)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰!
(2)一蓑煙雨任平生。
(3)回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
二、文學常識
1、蘇軾(1037～1101)字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。蘇洵之子。詩、詞、文、書、畫均卓然大家，著有《東坡全集》一百十五卷，《東坡樂府》三卷。為唐宋八大家之一，在詞學上，為北宋詞壇豪放派主要作家之一。
2、豪放派和婉約派：宋代詞壇上的兩大流派，其作品分別表現出不同的風格。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家有蘇軾、陸游、辛棄疾、文天祥、張孝祥等，代表作品為蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》和辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》。婉約派多寫男歡女愛、離別愁緒、觸景傷情等內容，詞句委婉、絢麗，追求精巧、細膩的感情和韻味。代表作家有歐陽修、柳永、晏殊、秦觀、李清照等。代表作品有柳永的《雨霖鈴》和姜夔的《揚州慢》。
常見誤區提醒
《念奴嬌赤壁懷古》這首詞是蘇軾詞中的代表作，也是中國詩歌發展史上的名篇。詞作描繪了赤壁的壯闊景象，通過對古代英雄人物的贊美，抒發了詩人的理想抱負以及對老大無為的感嘆。
上 闋寫景，由景入情，引起對古代英雄的懷念。下闋先刻畫周瑜少年英俊，從容抗敵的雄姿，抒發了作者的贊佩向往之情。隨后的詞句既表現出作者對理想境界的神 游，又反映出作者對人生所持的某種虛無主義的.態度。就全篇來說，貫穿始終的并不是人生如夢的悲慨，而是對風流人物的贊美，對建功立業等遠大理想 的追求，以及因政治失意而產生的牢騷和憤慨。總體來看，詞的基調是健康向上的。
《定風波莫聽穿林打葉聲》全詞緊扣途中遇雨這樣一件生活中的小 事，來寫自己當時的內心感受。篇中的風雨竹杖芒鞋斜照等詞語，既是眼前景物的實寫，又不乏比興象征的意味，是詞人的人生境遇和情感體驗的外 化。全篇即景抒情，語言自然流暢，蘊涵著深刻的人生哲理，體現了東坡詞獨特的審美風格。
詞的上闋寫冒雨徐行時的心境，下闋寫雨晴后的景色和感受。 詞人以也無風雨也無晴收束全篇，精警深刻，耐人尋味。這飽含人生哲理意味的點睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴 既屬尋常，毫無差別，社會人生中的政治風云、榮辱得失又何足掛齒?一種醒醉全無、無喜無悲、勝敗兩忘的人生哲學和處世態度呈現在讀者面前。讀罷全詞，人生 的沉浮、情感的憂樂，在我們的理念中自會有一番全新的體悟。
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