《少年王勃》聽課體會

          時間:2020-07-13 11:48:10 王勃 我要投稿

          《少年王勃》聽課體會范文

            “言多必失”不光廣泛的應(yīng)用于我們的生活,對于教育,它也是行得通的。

          《少年王勃》聽課體會范文

            本周教研的時候,金老師針對我們所謂的“滿堂灌”教學(xué)模式提出了一種觀點,即給課堂留條縫,少則明多則惑,很值得我們借鑒。

            在進入正題之前,我想先談一下趙老師本節(jié)課的可取之處:

            ——課堂結(jié)構(gòu)安排的比較合理。導(dǎo)入、新授、反饋練習(xí)、拓展延伸層次分明。

            ——錄音范讀。這樣做不僅可以糾正孩子的發(fā)音,更重要的是給孩子提供了一個閱讀的好榜樣。

            ——鞏固重點字詞。字詞雖是第一課時的重點,但將字詞放在課文中學(xué)習(xí),會讓字詞的學(xué)習(xí)達到一個質(zhì)的飛躍,溫故而知新。

            需要改進的地方:

            ——沒有板書。板書在教學(xué)中起提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛的作用,它不僅可以幫助孩子對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個整體性的認識,更重要的是為孩子們提供了一個漢字規(guī)范書寫的范例。因此,板書不僅不能省,而且還要寫得精確、規(guī)范。

            ——評價語言沒有起到激勵孩子的作用,且評價語言單一。評價語言單一是我們在課堂教學(xué)中的“通病”,它的改進不是一蹴而就的。評價語言單一不好,過多也不行,對于那些起不了激勵作用的評價語言,說了還不如不說。特別是對于那些孩子輕而易舉就能做到的.事情,如果再妄加評論的話,不僅不會起到激勵的作用,有時反而會損傷孩子的自尊心。

            ——教學(xué)思路紊亂,教學(xué)目標(biāo)不明確。后面會詳細說明,在此不再贅述。

            ——對于課堂細節(jié)關(guān)注不夠。我們不僅要關(guān)注到每一位學(xué)生,而且還要隨時關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上的變化,并根據(jù)變化及時調(diào)整我們的教學(xué),課改建議我們在精通教材教法的基礎(chǔ)——放下課本,走下講臺,和孩子們一起學(xué)習(xí),這就對教師提出了更高的要求。

            通過本次教研,我們不難發(fā)現(xiàn),教學(xué)目標(biāo)不明確是本節(jié)課最大的弊端。我覺得通過《少年王勃》這篇課文的學(xué)習(xí),要讓同學(xué)們有這樣的意識:王勃之所以被稱為奇才,除了他很有天賦之外,更重要的是他具有善于觀察、勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì),從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察勤于思考的好習(xí)慣,做個有心人。

            “學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”是我們喊的最響亮的口號,為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,許多老師將說出正確答案的話語權(quán)交給學(xué)生。我們的初衷是好的,可有時候還是會出現(xiàn)好心辦錯事的現(xiàn)象。

            就拿趙老師的這堂課為例,她或許也想把學(xué)生引向“善于觀察、勤于思考”這一方面,但在問題設(shè)置方面,她出現(xiàn)的許多瑕疵,以至于孩子們一直在不必要的問題上兜圈子,浪費了很多時間,也誤導(dǎo)了許多學(xué)生。

            曾經(jīng)看過這樣一種論斷:熱鬧的課堂不一定是好課堂,針對本節(jié)課,我覺得問題多的課堂似乎也不是好課堂。怎樣才能達到課堂上的“少投入多產(chǎn)出”呢,這就需要我們教師在課前做足了文章,“臺上一分鐘,臺下十年功”,說的就是這個理兒。

            課堂上需要“懶教師、勤學(xué)生”,課下則需要“雙勤”,因此教師在備課的時候應(yīng)深入學(xué)習(xí)課程理念,吃透教材教法,明確教學(xué)目標(biāo),嚴把質(zhì)量關(guān)——設(shè)置有效地問題、開展有效地討論、布置有效的習(xí)題,把提高課堂效益落到實處而不是一句口號。

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