望廬山瀑布的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解古詩大意，感受大自然的神奇美麗，展開想象，體會(huì)詩人的情感。
2、學(xué)會(huì)本課生字，培養(yǎng)自學(xué)能力與語言感悟能力、語言表達(dá)能力。
3、有感情地朗讀古詩，并能背誦默寫古詩。開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，疆土遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。請(qǐng)看大屏幕(出示課件，配樂)，說說你感受到了什么?還記得葉圣陶爺爺?shù)脑娖镀俨肌穯?(齊誦)葉圣陶先生筆下的瀑布幽美輕靈，有如一位行吟詩人的詠唱，而唐代大詩人李白眼中的瀑布是怎樣一番情景呢?今天，我們一起來走近膾炙人口的詩篇---《望廬山瀑布》，感受詩人詩中的美麗景象。齊讀課題，板書課題：望廬山瀑布。這是一首贊美瀑布的古詩，請(qǐng)大家飽含深情地再讀課題。
二、理解題目，了解詩人。
1、唐詩是我國歷史長河中的一支爛燦的奇葩，它以其用詞精煉、音韻和諧、意境深遠(yuǎn)贏得了億萬炎黃子孫的喜愛。在幾百首唐詩中有寫情的，有寫景的，有描繪優(yōu)美意境的，有抒發(fā)氣勢磅礴的。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩。
(1)自由讀古詩，想想你讀懂了什么?感受到了什么?
(2)提出不懂的問題。
3、 “廬山”是我國的名山，它在哪兒?(在我國的江西省九江市南部 “廬山”它是個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方，我國的著名風(fēng)景區(qū)。)生字“廬”，說一說你是怎么記住它的?(因?yàn)椤皬V”字的下面是窗戶的“戶”，就好像是廣闊的天宇之下有一個(gè)“窗戶”，“廬”就是指簡陋的茅屋。比如：茅廬、草廬、三顧茅廬。)“廬”和下文的“爐”怎樣區(qū)別? 在廬山的西北部有一道瀑布，“瀑布”的“瀑”字與水有關(guān)，離不開水字旁，注意不要把最后一部分寫成“水”字。
4、作者李白是一個(gè)什么樣的詩人?學(xué)生互相交流資料，了解詩人李白。(李白，字，太白，自號(hào)“青蓮居士”，有“詩仙”之稱。李白的一生，是“濟(jì)蒼生”、“安社稷”、報(bào)效祖國的一生，又是酷愛祖國大好河山，不知疲倦地尋求大自然之美的一生。李白喜歡喝酒，“斗酒詩百篇”的李白，是集“詩仙”、“酒仙”于一身的奇才.
三、試讀古詩，初知詩意。
1、同學(xué)們知道的真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地再讀一讀下面的詩句。
2、指名試讀，教師范讀、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生初步感知詩意。
四、品讀詩讀，理解詩意。
1、讀了這首詩，你們讀懂了什么?看到了哪些景象?(太陽、香爐、紫煙、瀑布、流水)(“日”是指太陽，“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。)
討論交流：
(1)詩中為什么不用“升”而用“生”呢?為什么會(huì)產(chǎn)生紫煙呢?(由于瀑布飛瀉，水汽蒸騰而上，在太陽光的映照下變成了紫色的煙霧。)
(2)詞語：生火 生爐子 升旗 升起 學(xué)生反復(fù)讀這兩組詞語，小組討論“生”和“升”兩個(gè)字意義上的異同。
(3)、讓學(xué)生自由讀全詩，說說哪些詞語用得好。(“飛”、“落”寫出了瀑布凌空而出，噴涌而下。“掛”，瀑布本是流動(dòng)的，作者卻巧妙地將動(dòng)態(tài)定格，化動(dòng)為靜，維紗維地寫出遙望中的瀑布的美麗壯觀。同時(shí)，也只有大自然能掛起如此氣勢磅礴的瀑布，其中不正隱含了作者對(duì)大自然的神奇力量的由衷贊美嗎?)這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫面?(太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像掛在前面山峰間的一條大河。)這是作者從遠(yuǎn)處來觀看瀑布，從大處著筆，概寫所望到的全景。
2、此時(shí)作者站在哪兒觀看瀑布 ?請(qǐng)大家再次讀詩句。從哪些字詞知道的?(詩中的`“望”、“遙”)是的，因?yàn)槠俨几叽螅瑥倪h(yuǎn)處看才能觀其全貌。
3、瀑布如此雄壯瑰麗，你們感覺到了它的磅礴氣勢了嗎?從哪里感覺到了這種氣勢呢?請(qǐng)大家再次回到詩句中，默讀詩句 。“飛”字突出了水流速度怎樣? “直”說明了山勢怎樣?(陡峭) “三千尺米”，說明了什么?真的有三千米嗎?(夸張手法)
4、長長的水流飛快地從山上直瀉而下，簡直讓人不敢相信，于是詩人有感而發(fā)……(齊讀)“疑是銀河落九天”。
小組交流：(1)為什么“疑是銀河落九天”中用“疑“不用“像“?(引導(dǎo)學(xué)生回憶靜夜思中的詩句“床前明月光，疑是地上霜。”)
(2)“銀河”、“九天”各指的是什么?(晴朗的夜空，天上呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的星星，看起來像一條銀色的大河，這就是人們常說的“銀河”。“九天”，天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為“九天”。)
5、下面請(qǐng)同學(xué)帶著自己的感悟朗讀詩歌，邊讀邊讀想象畫面。師生齊誦，再現(xiàn)詩中的壯觀景象。
五、拓展延伸，情感升華。
1、同學(xué)們，在這極具壯觀的瀑布前,詩人會(huì)想些什么?詩人的心情怎樣呢?
2、同學(xué)們，此時(shí)你會(huì)想些什么?心情怎樣呢?(心曠神怡、心情澎湃、激情飛揚(yáng)、思潮翻滾)瀑布如此雄壯瑰麗，作者托而出口，一氣呵成這首詩歌。請(qǐng)同學(xué)們深情地再讀讀古詩。我們剛剛感受到了作者什么樣的的情感?(熱愛祖國山河的情感)
3、同學(xué)們，“詩仙”李白是我國古代詩壇上的偉大的浪漫主義詩人，現(xiàn)存詩有九百多首，你知道哪些呢?(課件出示，李白的《古朗月行》、《獨(dú)坐敬亭山》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》、《秋浦歌》、《望天門山》等)
4、師總結(jié):
[反思]：古人曰：“一章三遍讀，一句十回吟。”語文教學(xué)中我特別注重學(xué)生的朗讀。這堂課中有十多處的朗讀，以“朗讀”貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、理解、提升。“書讀百遍,其義自現(xiàn)。”朗讀是理解詩句的基礎(chǔ)，特別是古詞詩的朗讀更為重要，要讀準(zhǔn)字音，不添減文字，不讀破詞句，把句子讀通讀順，讀流暢，還要注重體現(xiàn)它的節(jié)奏、韻律。在朗讀中，還要盡量地讓學(xué)生把眼、口、耳、腦等感官調(diào)動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)得越多，對(duì)課文的理解就越深刻，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)越好，也就容易掌握其重點(diǎn)、突破其難點(diǎn)。
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