- 相關(guān)推薦
語文二年級(jí)上冊(cè)《望廬山瀑布》課堂實(shí)錄
語文二年級(jí)上冊(cè)《望廬山瀑布》課堂實(shí)錄1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
理解古詩內(nèi)容，弄懂詩句意思，了解祖國河山的壯美。
2、能力目標(biāo)：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和口頭表達(dá)能力。
（3）、發(fā)展學(xué)生的想象力。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌描繪的景色，體會(huì)古詩所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：把學(xué)生引入詩的意境。
教具準(zhǔn)備：廬山風(fēng)光錄像片、計(jì)算機(jī)、電子琴。
教學(xué)過程：
師：我們學(xué)過許多首李白的詩，誰能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過的詩。
(學(xué)生爭著背誦，積極性很高。背了《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》《早發(fā)白帝城》《望天門山》《獨(dú)坐敬亭山》等。)
師：大家背得都很熟，今天我們?cè)賹W(xué)一首李白的詩。
(板書：望廬山瀑布)
點(diǎn)評(píng)：教學(xué)新詩不直接揭示課題，讓學(xué)生先背誦學(xué)過的詩，然后開始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強(qiáng)效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩，效果當(dāng)然不同。另外學(xué)生能一下子背出李白的許多詩，證明霍老師平時(shí)多有補(bǔ)充，教得扎實(shí)。
師：誰來講課題的意思?
生：“望”是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。
師：什么是瀑布?誰看見過?
生：我在泰山上看見過瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急，像倒下來似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。
師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?
生：是垂掛著的白布。
師：對(duì)，這樣說就準(zhǔn)確了。一說到瀑布就想到高山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠(yuǎn)看像一塊白布垂掛山前。水很急地流下來，可以用“傾瀉”這個(gè)詞。注意“瀑”字怎樣寫?
生：“瀑”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊三點(diǎn)水，右邊是暴雨的“暴”字，合起來念“瀑”pù。
生：把“暴”字加上三點(diǎn)水，就念瀑布的“瀑”。
師：說得對(duì)。齊讀“瀑布”。
(學(xué)生齊讀。)
師：知道廬山在什么地方嗎?
生：廬山在江西省，是個(gè)風(fēng)景很美的地方，很多人都到那里去游覽
點(diǎn)評(píng)：教者板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清“望”的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清“瀑布”是什么，而且就“瀑布”正字正音；最后明確廬山的地理特點(diǎn)。這樣解題，由字及詞及地，序次井然；同時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從“瀑布”引出“垂掛”“傾瀉”，與高山掛起鉤來，不僅使學(xué)生覺得具體可感，還為下面講析詩歌作了鋪墊，收一舉數(shù)得之效。
師：我們一塊來學(xué)習(xí)這首古詩。
(出示幻燈：望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。)
師：誰能讀一讀?
(學(xué)生齊讀、個(gè)別讀、教師范讀。)
師：你們?cè)傩÷曌x讀，共同議論一下，看能不能理解詩的意思。有什么問題也可以提出來。
(學(xué)生分四人一小組議論。)
生：老師，銀河是不是神話中說的，把牛郎、織女分開的那條河?
生：我奶奶告訴我，銀河是天上的一條大河。
師：銀河實(shí)際上是許許多多的恒星，民間傳說是天上的一條大河。
生：“九天”什么意思?
生：我知道，“九天”是指很高的天空。
師：古人認(rèn)為天有九層，九天指天的最高層。
點(diǎn)評(píng)：出示幻燈，打出全詩，省時(shí)省力，又便于讀便于議；組織學(xué)生讀和議時(shí)，突出“銀河”“九天”，教者肯定正確的認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤的看法，使學(xué)生對(duì)詩句能有更深的理解，既體現(xiàn)了教學(xué)民主，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
生：香爐是燒香的爐子嗎?
師：不是，這里的香爐指的是香爐峰。這座山峰的樣子像香爐，所以叫香爐峰。你們懂得“日照香爐生紫煙”這句詩的意思嗎?
(學(xué)生沒有舉手的。)
師：這句話的意思是，太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水氣透過陽光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙繚繞著香爐峰。多么美麗的景色啊!你們?cè)僮屑?xì)體會(huì)一下這句話的意思，想像一下高高的香爐峰是多么漂亮。誰能講講這首詩?
生：“日照香爐生紫煙”，是太陽照在山峰上，峰頂云霧彌漫，陽光透過蒙蒙的水氣，好像燃起了紫煙。“遙看瀑布掛前川”，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，瀑布掛在山的前邊。“飛流直下三千尺”，是水從三千尺高的山峰上很急地流下來。“疑是銀河落九天”，以為是銀河從高天上落下來了。
師：能講下來很好，誰還有什么意見嗎?
生：我給它補(bǔ)充一點(diǎn)，“川”是河的意思，應(yīng)該說是掛在山前的.河面上。
生：我有一點(diǎn)意見，“三千尺”不一定是個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是突出山勢(shì)很高。是不是可以說成是水從很高的山峰上急流下來?
師：講得好，誰能再講一講?
(學(xué)生逐句講)
點(diǎn)評(píng)：由學(xué)生對(duì)“香爐”的疑問帶出“日照香爐生紫煙”的詩句，理解它是一個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)生沒有舉手的情況下，教者作了描述性的解釋，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩，還就“川”和“三千尺”作了辨識(shí)，學(xué)生不知不覺地進(jìn)入詩的意境了。這樣教學(xué)體現(xiàn)扶放結(jié)合的原則——扶，扶在難點(diǎn)上；放，放在自解和討論上，無形中提高了學(xué)生的理解能力和表達(dá)水平。
師：你們?cè)傩÷曌x讀，仔細(xì)體會(huì)一下，詩人寫這首詩的目的是什么?
生：通過這首詩，詩人歌頌了廬山瀑布的壯麗景色。
生：詩人贊頌了祖國的美麗河山。
生：詩人贊頌廬山瀑布的美景，實(shí)際是抒發(fā)作者熱愛祖國河山的感情。
師：說得好!你是從什么地方體會(huì)出來的呢?
生：我是讀出來的。詩人不僅把峰寫得很美，而且把瀑布寫得十分壯觀，好像是天河都掉下來了。
生：詩人借景抒情，把景寫得這么美，實(shí)際上是抒發(fā)他的愛國之情。
生：我覺得這首詩寫得好，有靜靜的香爐峰在紫煙的繚繞之中，又有那白色的瀑布從很高的山峰上傾瀉下來，發(fā)出嘩嘩的聲響。最后詩人贊嘆，這好像是天河掉下來了。
師：分析得很好。確實(shí)，這首詩中有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有情。我們?cè)袤w會(huì)一下，作者寫出了紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，色澤鮮明，多么美麗啊!你們?cè)陬^腦里，一定能勾畫出一幅絢麗的圖畫。這首詩，充分表現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯觀，詩人借此抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的感情。你們?cè)傩÷曌x幾遍，看誰能背下來。
練習(xí)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音詞和近義詞，養(yǎng)成準(zhǔn)確使用詞語的意識(shí)和習(xí)慣。
2．通過反復(fù)誦讀積累，初步領(lǐng)悟詩歌的一般閱讀方法
3．寫好鋼筆字和毛筆字。
4．能在具體的情景中學(xué)習(xí)如何采訪。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音詞和近義詞，提高學(xué)生的辨別能力。
難點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教法：引學(xué)法
學(xué)法：自學(xué)為主，練習(xí)交流
第一 課時(shí)
教學(xué)過程：
一、語文與生活
1．教學(xué)第一部分
（1）創(chuàng)設(shè)情境：演示這部分“開心辭典”的片段。
（2）學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？
（3）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的用音詞，使用時(shí)需要加以認(rèn)真辨析。
2．教學(xué)第二部分
（1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題。
（2）讓學(xué)生思考每題的括號(hào)里應(yīng)填什么詞。
（3）師生共同給出正確答案。
（4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問題。（可以同桌相互問答）
（5）共同小結(jié)積累同音詞的使用和辨析方法。
3．教學(xué)第三部分
（1）學(xué)生讀題，明確要求。
（2）讓學(xué)生認(rèn)真回憶：我們還學(xué)過哪些像這樣的同音詞。（學(xué)生思考、交流，列出一組或幾組這樣的同音詞）
（3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。（題目形式也可以有所變化）
（4）師生評(píng)議。
4．教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
融化：（冰、雪等）變成水。
溶化：固體溶解了，變成了液體。
臨近：（時(shí)間、地區(qū)）靠近，接近。
品位：指物品質(zhì)量；文藝作品所達(dá)到的水平。
直接：不經(jīng)過中間事物的（跟“間接”相對(duì)）。
直捷：直截了當(dāng)，有方便、快捷的意思。
直截：（言語、行動(dòng)等）簡單爽快。
截至：截止到（某個(gè)時(shí)候）。
截止：（到一定期限）停止。
二、教學(xué)第三題。（寫好鋼筆字）
臨寫《船長》中的最后一段，提醒孩子：字寫在每一行的中間，標(biāo)點(diǎn)占一格‘
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1．誦讀《我不期望回報(bào)》
（1）說說題目的要求。
（2）學(xué)生自由練讀，不懂的詞可以查字典或問老師、同學(xué)。
（3）范讀。
（4）學(xué)生理解著去誦讀。
（5）集體練讀，同座練背。
（6）指名背誦，集體背誦。
2．感悟
（1）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出“如果付出，便不期望回報(bào)”這個(gè)結(jié)論。
（2）根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“湖水與堤岸、山嶺與青草”的關(guān)系是什么。
（3）學(xué)生談?wù)勛约鹤x過詩歌后的個(gè)人感受。
二、教學(xué)“口語交際”
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生確定采訪目的。
（2）根據(jù)不同的采訪對(duì)象準(zhǔn)備、整理好采訪提綱。
（3）準(zhǔn)備采訪時(shí)所用物品。
（4）學(xué)生以小記者的身份練習(xí)采訪。
（5）推選兩名同學(xué)上講臺(tái)分角色進(jìn)行采訪。
（6）評(píng)議。
3.反饋。
三、教學(xué)毛筆字部分
1．觀察它們的共同點(diǎn)：“形”、“劇”都是部首在右的左右結(jié)構(gòu)的字。
2．書寫注意點(diǎn)：右邊的部首寫得略小些，左邊的部分可以寫得大點(diǎn)，但右邊的部首卻可以寫得長些。
3．學(xué)生練習(xí)。
四、布置作業(yè)。
語文二年級(jí)上冊(cè)《望廬山瀑布》課堂實(shí)錄2
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“爐、廬、瀑、疑”4個(gè)字,會(huì)寫“爐、銀、流、柳”4個(gè)字。
2.能借助課件了解古詩內(nèi)容,體會(huì)詩的意境。
3.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):
感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語、古詩《早發(fā)白帝城》)
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話激趣
同學(xué)們,瀑布是自然界中一種壯觀的景象,你們想欣賞嗎?今天,我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。
二、借助媒體，感受瀑布景美
1、各位，我們的行程開始了，現(xiàn)在我們來到江西廬山，觀看香爐峰頂流下的瀑布，看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>
2、放視頻，學(xué)生觀看。
3、學(xué)生各抒己見：你感受到的廬山瀑布什么樣？
4、面對(duì)如此美景，李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”(誦讀后板書《望廬山瀑布》)
5、詩中描繪的景美嗎？你也打開書來自由讀幾次吧！
個(gè)別讀、齊讀、指名讀
(大局部學(xué)生從沒看見過瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行觀察,培養(yǎng)觀察能力,又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見解、閱讀古詩的興趣。)
三、賞析古詩
1、自由讀古詩,觀看插圖和回憶錄像中的情景,說說詩句的意思,不懂的地方做上記號(hào)。
2、小組內(nèi)推薦,先提出疑問互相解答,再說說詩的.意思。
3、學(xué)生為錄像配解說詞。先練習(xí)再指名說。
(直觀形象的畫面,將籠統(tǒng)變?yōu)樾蜗?減緩了學(xué)生體會(huì)古詩意境的坡度,加深了對(duì)詩人情感的體驗(yàn)。)
四、朗讀、背誦古詩
1、同桌互助,練習(xí)朗讀古詩,讀出李白驚奇、贊嘆的情感。
2、指名讀,評(píng)議。
3、齊讀古詩。
4、看錄像練習(xí)背誦古詩。
五、拓展延伸
1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。
2、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。
(擴(kuò)展李白的另一首詩,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的課外積累。)
六、指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字
1、播放寫有詞語的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。
2、推薦識(shí)記生字的方法。
3、指導(dǎo)書寫生字。
(生字在不同詞語中出現(xiàn),有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學(xué)效率。)
板書設(shè)計(jì):
望廬山瀑布
飛流 三千尺
銀河 落九天
【語文二年級(jí)上冊(cè)《望廬山瀑布》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
《望廬山瀑布》課堂實(shí)錄04-11
望廬山瀑布03-20
[經(jīng)典]望廬山瀑布04-17
望廬山瀑布范文10-24
【經(jīng)典】望廬山瀑布作文01-17
望廬山瀑布原文01-21
望廬山瀑布的作者03-30
望廬山瀑布詩意10-18
望廬山瀑布教案11-08